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C’EST QUI LE PLUS FORT ?

Alain LANDY 2022

Conte naturel

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Près d’un pripri sauvage, dans l'immense forêt guyanaise où Tig le jaguar règne en maître, vivent quatre amis. Il y a là Cavia l’agouti, Gélingé l’écureuil, Kòkòt le perroquet et Pòk-Pòk la grenouille.

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Et chacun veut montrer aux autres qu’il est le plus fort.

• Moi, dit Cavia, je suis l’animal le plus rapide de cette forêt, je cours aussi vite que l’éclair !

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• Moi, dit Gélingé, je grimpe en haut d'un arbre aussi rapidement qu’une fusée !

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• Moi, moi, dit Kòkòt, je vole encore plus vite que la flèche du meilleur chasseur de ce pays !

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• Alors moi, quand je le veux, je nage encore plus vite qu'un piranha affamé ! ajoute Pòk-Pòk pour ne pas être en reste.

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Le ventre vide, caché derrière un buisson, Tig le jaguar qui a très faim, suivait leur manège depuis un long moment. Il s'approche lentement.

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Et, il leur dit de sa grosse voix :

- Moi, mes amis, en quelques minutes, je pourrais vous manger tous les quatre d'une seule bouchée, sans même prendre le temps de souffler entre chacun d’entre vous !

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Mais, en trois coups de pattes, l’agouti disparait au fond de son terrier.

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En quatre coups de griffes, l'écureuil est en haut du fromager. En cinq coups d'ailes, le perroquet se trouve posé tout près de son ami l'écureuil.

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Et, en six coups de cuisses, Pòk-Pòk la grenouille arrive de l'autre côté du pripri.

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• Eh bien, moi, cette fois-ci, j'aurais encore mieux fait de me taire ! dit ce gros malin de Tig qui n'avait jamais lu ni des contes de Guyane, ni des fables d'Ésope, ni même des fables de La Fontaine.

Je reste tout seul avec mon ventre vide !

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Bonne journée au pays des fleuves, des forêts, de Cavia l’agouti et de ses nombreux amis.

POUR LES PLUS GRANDS

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MISE DE TEXTES EN RÉSEAU : La vantardise, l’égo, l’estime de soi.

La mise en réseau littéraire consiste à regrouper des textes complets ou sous forme d'extraits autour d'une entrée précise et déterminée en fonction d'un besoin particulier qu'il soit culturel ou cognitif.

La mise en réseaux répond à 4 grands objectifs :

– culturel : c'est en confrontant les textes entre eux que se constitue par l'accumulation de lectures organisées une culture livresque réfléchie

– littéraire : les textes exigent d'être étudiés dans leur fond comme dans leur forme

– cognitif : la mise en relation développe un comportement d'analyse par la confrontation, l'argumentation et la vérification

– linguistique et métacognitif : la mise en réseaux oblige les enfants à expliciter leurs procédures de mise en relation.

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C’EST QUI LE PLUS FORT ? UNE FAIM SANS SUITE.

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« La sottise et la vanité sont deux compagnes inséparables » Pierre-Augustin CARON de BEAUMARCHAIS

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Près d’un pripri sauvage, dans l'immense forêt guyanaise où Tig le jaguar règne en maître, vivent quatre grands amis.

Un matin, sous l'ombre salutaire d'un énorme fromager centenaire, leur discussion mène bon train.

Il y a là compère Cavia l’agouti, compère Gélingé l’écureuil, compère Kòkòt le perroquet et madame Pòk-Pòk la grenouille qui gesticulent chacun à leur tour, comme autant d'avocats à la barre du Palais de justice de Cayenne. Et avec beaucoup d'exagération, ils exposent leurs différents mérites.

« Moi, dit Cavia, je peux me vanter d'être le plus rapide animal de notre forêt.

- Moi, reprend Gélingé, je grimpe en haut d'un arbre en moins de temps qu'il ne faut pour le dire.

- Et moi, alors, moi, enchérit Kòkòt, je vole plus vite que la flèche du meilleur chasseur de ce pays.

- Alors moi, quand je le veux, je nage encore plus vite qu'un piranha affamé, ajoute la grenouille pour ne pas être en reste. »

Là-dessus, obnubilé par un ventre désespérément vide, tenaillé par une faim sans nom, compère Tig le jaguar qui suivait leur manège depuis un long moment, s'approche et, de sa voix la plus suave, il se mêle à leur conversation :

« Moi, mes amis, explique le félin, en un instant, là, tout de suite, je pourrais vous manger tous les quatre d'une seule bouchée, sans même prendre le temps de souffler entre chacun de vous.»

Prenant leurs panes, leurs ailes ou leurs jambes à leur cou, pour une fois, les quatre amis furent fidèles à leurs dires.

Et c'est ainsi que : En trois coups de pattes, l’agouti disparait au fond de la forêt. En deux coups de griffes, l'écureuil est en haut du fromager. En un vaste coup d'ailes, le perroquet se trouve posé tout près de son ami l'écureuil. Et, en quelques coups de cuisses Pòk-Pòk la grenouille, arrive de l'autre côté du pripri.

« Eh bien, moi, cette fois-ci, j'aurais encore mieux fait de me taire, dit ce gros malin de Tig qui n'avait jamais lu ni des contes de Guyane, ni des fables d'Ésope, ni même des fables de La Fontaine. Je reste tout seul avec et sur ma faim ! »

Combien de fois, nous aussi, dans notre vie, aurions-nous du tourner cent fois notre langue dans notre bouche avant de nous vanter ?

PARFOIS, LA VIE DANS LA FORÊT GUYANAISE EST FABULEUSE !

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C’EST QUI LE PLUS FORT ?

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Au plus dense de notre équatoriale forêt,

Au bord d’un pripri d’eau jaunâtre,

Le verbe haut, quatre amis bavardaient,

Déclamant, aussi fort qu’au théâtre.

- Moi, disait le premier, je suis le plus rapide !

Personne dans le pays ne saurait m’attraper !

C’était un agouti quelque peu intrépide,

Qui voulait aujourd’hui montrer ses avantages.

Son ami l’écureuil le regardait de haut :

- Moi je grimpe à un arbre, au travers des feuillages,

Et nul, ici-bas, ne pourrait me coiffer au poteau !

- Moi, moi, moi, bégaya le perroquet bavard,

Je vole plus vite qu’une flèche ajustée finement !

- Et moi, noble grenouille, même issue d’un têtard,

Je remonte un courant, même des plus puissants !

Pendant qu’ils se donnaient à la comparaison,

Un jaguar affamé scrutait leurs vantardises.

Il se dissimulait à l’abri d’un buisson,

Attendant le moment pour agir à sa guise :

- Moi, mes amis, expliqua le félin. En un instant,

Là, tout de suite, je pourrais vous manger ;

Tous les quatre ; presque en un même temps !

Et vous avaler, goulument, d'une seule bouchée !

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PARFOIS, LA VIE DANS LA FORÊT GUYANAISE EST FABULEUSE !

Nos quatre amis n’en semblent pas surpris outre mesure.

Ils détalent rapidement, chacun à sa façon.

Puis trouvent rondement une cachette sûre,

Fuyant aisément ce vorace compagnon.

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Parfois, il faut bloquer les mots, derrière sa luette,

Se vanter peut nous nuire de multiples façons,

Et quand on a un but précis, qui nous hante la tête,

Le silence est toujours la meilleure solution.

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Alain LANDY : à la manière de Jean de La Fontaine

JEUX : Compare les 3 histoires�1- les acteurs

Note les similitudes :

Note les différences :

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2 - les lieux

Note les similitudes :

Note les différences :

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3 - l’écriture ( vers ou prose...)

Note les similitudes :

Note les différences :

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4- la morale de l’histoire

Note les similitudes :

Note les différences :

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DES MOTS FORTS, DANS TOUS LEURS SENS !

Pourquoi des mots en croix et des mots croisés pour de jeunes enfants ?

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(Car, ce sont avant tout des jeux qui apprennent l’orthographe, enrichissent le vocabulaire et habituent à jongler avec les mots.)

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1. Pour enrichir leur vocabulaire (et leur orthographe) dès le plus jeune âge.

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Pour les enfants ce sera l’occasion d’apprendre des termes et des expressions qu’ils ne découvriraient pas ailleurs. Comme les enfants ont une faculté d’assimilation très poussée, ils pourront facilement retenir une collection de nouveaux mots et les utiliser dans leur vie courante.

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2. Pour développer et améliorer les fonctionnalités du cerveau.

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Généralement, pour les adultes, les mots croisés (sous toutes leurs formes) sont un passe-temps. Pour les enfants, c’est d’abord une occupation dirigée. Des études récentes ont révélé que jouer aux mots croisés seul ou en groupe serait très profitable au développement des interconnexions cérébrales. Les effets se feraient encore plus ressentir quand le joueur est jeune.

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DES MOTS PRESQUE FORTS !

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ARROGANT : Qui est méprisant parce qu’il se croit le plus fort

BRAVACHE : Qui joue au fort, qui fait le malin

DUR : Qui veut faire croire qu’il n'a peur de rien

FANFARON : Qui se vante d'exploits réels ou imaginaires

FIER : Qui se croit supérieur

FORT : Qui a de la force ou de l’intelligence

HABLEUR : Qui se vante beaucoup trop

ORGUEILLEUX : Qui pense être toujours le plus fort

PRÉTENTIEUX : Qui fait preuve de trop de vanité, de suffisance, d'orgueil

VANITEUX : Qui s'admire lui-même et demande l'admiration des autres

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C’EST QUI LE PUS FORT ?

Pour les plus forts.

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C’EST QUI LE PUS FORT ?

Pour les débutants.

ARROGANT, BRAVACHE, DUR, FANFARON, FIER, FORT, HABLEUR, ORGUEILLEUX, PRÉTENTIEUX, VANITEUX .

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C’EST QUI LE PUS FORT ?

Correction.

ARROGANT, BRAVACHE, DUR, FANFARON, FIER, FORT, HABLEUR, ORGUEILLEUX, PRÉTENTIEUX, VANITEUX .

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L'ESTIME DE SOI CHEZ L'ENFANT

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À partir de 5 ans, avoir une bonne estime de soi, une bonne confiance personnelle, est important pour faire face aux nombreux défis de la vie. En tant qu’éducateurs, nous pouvons aider l’enfant a en avoir juste ce qu’il faut mais pas trop non plus.

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1. QU’EST-CE QUE L’ESTIME DE SOI ?

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Les termes « estime de soi » et « confiance en soi » sont souvent utilisés comme des synonymes. Il y a cependant une différence entre les deux, même s’ils sont intimement liés. L’estime de soi repose sur la conscience de sa propre valeur. C’est donc la capacité à reconnaître ses forces et aussi ses limites, alors que la confiance en soi serait plutôt le fait de croire seulement en ses capacités de réussir. Lorsqu’un enfant a une bonne estime de lui, il s’accepte tel qu’il est et il a une bonne image de lui.

Avoir une « bonne estime de soi », c’est se sentir assez en sécurité pour utiliser ses compétences et faire face aux défis de la vie. C’est concevoir qu’on a de la valeur, même si tout ce qu’on fait n’est pas parfait.

2. DE QUOI EST CAPABLE UN ENFANT QUI A UNE BONNE ESTIME DE LUI-MÊME ?

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• D’avoir une vision juste de qui il est

• De déterminer ce qui le différencie des autres

• De faire des choix

• D’exprimer ses besoins, ses sentiments, ses idées et ses préférences

• De se fixer des objectifs réalistes

• D’avoir confiance en l’avenir

• D’oser prendre des risques et de se donner le droit à l’erreur

• De rester motivé à apprendre et à avancer

• D’avoir des relations positives avec les autres

• De se faire confiance et de faire confiance aux autres

• De se faire respecter

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• COMMENT AIDER UN ENFANT A AVOIR UNE BONNE ESTIME DE LUI-MÊME ?

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• Lui démontrez que nous l’apprécions tel qu’il est, sans condition, non pour son apparence

• Lui accorder du temps pour qu’il comprenne qu’il a de la valeur à nos yeux

• S’Intéresser à ce qu’il fait

• Valoriser ses efforts et ses succès

• Développer chez lui le sentiment de confiance

• L’aider à distinguer ses forces et ses faiblesses

• Éviter d’exagérer les compliments que nous lui faisons

• Le laisser exprimer ses goûts, ses émotions, sa pensée : ce qui l’amènera à mieux se connaître

• L’aider à reconnaître ses limites et ses difficultés lorsque cela est nécessaire, et l’encourager à s’améliorer en ayant des attentes réalistes en fonction de son âge et de ses capacités

• Lui donner des responsabilités adaptées à son âge et à ses compétences

• Lui faire comprendre que tout le monde peut se tromper, qu’une erreur n’est pas un échec

• Toujours le traiter avec respect. Ce que nous lui disons a beaucoup d’impact sur l’image qu’il a de lui-même. Ne pas le rabaisser. Les insultes, les cris et les moqueries, même sous forme de blagues, peuvent blesser un enfant et nuire à son estime de lui-même.

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5. QUELQUES INDICES QUI MONTRENT QU’UN ENFANT MANQUE D’ESTIME DE SOI

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• Il dit des mensonges pour obtenir de l’attention ou se donner de l’importance

• Il refuse de faire une activité par peur de l’échec

• Il utilise un vocabulaire dévalorisant envers lui-même

Si nous remarquons ces signes chez un enfant, n’hésitons pas à en discuter avec lui.

N’hésitons pas non plus à aller chercher de l’aide auprès d’un professionnel formé en psychologie, en psychopédagogie ou en éducation spécialisée.

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5. COMMENT ÊTRE UN BON MODÈLE POUR UN ENFANT ?

Un enfant apprend beaucoup en imitant.

• N’hésitons pas à montrer notre fierté lorsque nous réussissons
• Pratiquons des activités pour le plaisir, et non pour la performance
• Soyons bon perdant et modeste gagnant
• N’accordons pas trop d’importance au regard des autres
• Ne nous rabaissons pas inutilement

En conclusion :

Avoir une bonne estime de soi, c’est savoir reconnaître ses forces et ses limites et s’apprécier tel qu’on est, à sa juste valeur.

Nous pouvons aider un enfant à construire son estime de lui en le félicitant pour ses efforts, en lui faisant remarquer ses réussites et en lui donnant des responsabilités adaptées.

Servons de modèle pour montrer à un enfant à avoir une bonne estime de lui-même. 

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Bonne journée au pays des fleuves, des forêts, de Cavia l’agouti et de ses nombreux amis.