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QUEM FOI PIAGET?

•JEAN PIAGET É CONSIDERADO UM DOS NOMES MAIS INFLUENTES PARA A EDUCAÇÃO MODERNA. EMBORA ELE NÃO TENHA ATUADO COMO PEDAGOGO, SEU TRABALHO FOI BASICAMENTE FOCADO NA OBSERVAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS E NA PSICOLOGIA EVOLUTIVA.

•COM ISSO, ELE FOI RESPONSÁVEL POR UM IMPORTANTE LEGADO DEIXADO PARA PROFESSORES DE DIFERENTES ETAPAS DO ENSINO.

As crianças não pensam como os adultos. Muito pelo contrário, elas são capazes de construir o próprio aprendizado.

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JOGO DO

EXERCÍCIO

JOGO

SIMBÓLICO OU

PRÉ-OPERACIONAL

JOGO DE

REGRA OU

OPERATÓRIO-

CONCRETO

JOGO OPERATÓRIO-

FORMAL

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

O objetivo é exercitar a função em si para alcançar o domínio

Se baseia na representação, na imitação, no faz de conta e na fantasia

É o jogo do ser socializado que exige a resignação por parte do sujeito

O jogo consegue fazer deduções e trabalhar com hipóteses mais elaboradas a partir do pensamento lógico e também do abstrato

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JOGO DO EXERCÍCIO

sensório-motor – de 0 a 2 anos

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

•1ª infancia

•Nessa fase, as crianças aprendem testando seus próprios reflexos e movimentos, desenvolvendo a percepção do próprio corpo e dos objetos.

•O entendimento do mundo se dá por experimentação e interação com o mundo à volta

•Os exercícios sensório-motores não são específicos dos dois primeiros anos (começa nessa fase) e se estende por toda a vida.

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JOGO DO EXERCÍCIO

sensório-motor – de 0 a 2 anos

•ex: As atividades que envolvem movimentos e o processo da ação.

•Atividades que utilizem sons, sensações, tato e a movimentação corporal. Ou seja, brincadeiras envolvendo dança, música e instrumentos musicais com os pais são uma boa opção.

•Pegua-pegua, esconde-esconde, jogos cantados.

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

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PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

JOGO SIMBÓLICO

pré-operatório – de 2 a 6 anos

•2ª infância

•Quando começam a dominar a linguagem e os nossos símbolos de comunicação, começam também a imitar, representar, imaginar e classificar.

•A criança ainda é egocêntrica (se vê no centro de tudo e entende o mundo a partir da sua própria vivência) e não tem a capacidade de se colocar no lugar dos outros.

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JOGO SIMBÓLICO

pré-operatório – de 2 a 6 anos

•Também pode confundir realidade e fantasia e ainda ter dificuldade de distinguir certo e errado.

•Ex: Brincar de faz de conta, comidinha, criar histórias,

desenhar, brincar de casinha, transformar objetos, teatro, jogo dos papéis.

•Jogo simbólico “pré-desportivo”-> Circuito motoras

•Ex: Aventura na floresta.

O professor deve estar envolvido pelo faz de conta que criou, participando junto com as crianças do processo do jogo simbólico.

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

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JOGO DAS REGRAS

OPERATÓRIO-CONCRETO– de 7 a 12 anos

Além das questões cognitivas e socioafetivas, o jogo de regra, muitas vezes, exige da criança ações motoras mais complexas.

Movimentos combinados como: correr e chutar, lançar e bater, rebater, quicar uma bola, saltar e arremessar

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

•3ª infância

•Tarefas mais complexas:

-como decifrar códigos;

-aprender a ler e a escrever;

-compreender o tempo, o dinheiro;

-organizar os espaços;

-entender classificações e conceitos;

-aprender a ganhar e perder.

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JOGO DAS REGRAS

OPERATÓRIO-CONCRETO– de 7 a 12 anos

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

•A criança nessa fase vai progredindo nas suas ações motoras e, ao final da fase, quando já teve diversas experiências, ela vai escolher aquela atividade que mais lhe agrada para praticar.

•Ex: atividades que utilizem lógica e estratégia

Queimado, barra-bandeira, jogos de tabuleiro

Jogos esportivos/ prática de esportes

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JOGO OPERATÓRIO-FORMAL

A PARTIR DE 12 ANOS

PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA DE PIAGET

•Aqui, a capacidade cognitiva é muito próxima da dos adultos.

•O adolescente consegue fazer deduções e trabalhar com hipóteses mais elaboradas a partir do pensamento lógico e também do abstrato.

•Começa a entender teorias, doutrinas e conceitos, sendo capaz de fazer leituras críticas do mundo ao redor (e também criticar muito os pais!).

•Esse processo reforça a vontade de independência e autonomia, enfim, de assumir suas opiniões, personalidade e posição no mundo.

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ACABOU

Quando não tiver dando nada certo na sua vida, pare e pense: “Alguma vez deu certo?”

Fique calmo(a), amanhã é sexta-feira!