1 of 50

أنشطة اللغة العربية

المقاعد

محدودة

المستوى

4

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

الأسبوع 2

اليوم 5

مرحلة تنشيط المستلزمات

2 of 50

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات لاستعمال العرض

3 of 50

خاص بالأستاذ(ة)

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني أن تكون بشرا.

من نحن؟

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

تركز هذه المرحلة على تنشيط المعارف السابقة، وإرساء قواعد النظام والانضباط الصفي والمدرسي لتهيئة بيئة تعليمية مناسبة.

مرحلة تنشيط المستلزمات

بحث عن صلتنا بالزمان والمكان، وتاريخنا الشخصي، بيوتنا، ورحلاتنا، الاكتشافات، وهجرات البشر، والعلاقات بين الأفراد والحضارات المحلية والعالمية.

أين نحن في الزمان والمكان؟

بحث في الوسائل التي بها نكتشف ّذواتنا، ونعبر عن أفكارنا ومشاعرنا وطبيعتنا ّوثقافتنا وعقائدنا وقيمنا. والطرق التي نتأمل بها إبداعاتنا ونعززها ونستمتع بها، ونقدر كل ما هو جميل حولنا.

كيف نعبر عن أنفسنا؟

بحث في علاقة الأنظمة التي صنعها الإنسان بالمجتمعات، وهيكل المنظمات ووظيفتها، وصناعة القرارات الاجتماعية والنشاطات الاقتصادية وتأثيرها على البشر والبيئة.

كيف ينتظم العالم؟

كيف تعمل الطبيعة؟

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.

4 of 50

خاص بالأستاذ(ة)

مضامين الأسبوع الثاني

جبل السعادة

الاستماع والتحدث

يوميات حارس الزمن

القراءة

التعبير الكتابي

التوقع والتحقق

القراءة المسحية

تحديد الكلمات المفاتيح في السؤال

الاستراتيجيات

إكمال قصة

استراتيجية شبكة الكلمة

المعجم الوظيفي: الصناعة التقليدية، يتفقد، ينهمك، تفوح، صدى...

المعجم

روابط الحكي

الأساليب

البنيات اللغوية

علامات الترقيم

الإملاء

الجملة المفيدة

5 of 50

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني

خاص بالأستاذ(ة)

  • أنشطة اعتيادية
  • ورشة الكتابة: التراكيب: الجملة المفيدة
  • ورشة الكتابة: الإنتاج الكتابي: إكمال قصة (ح4)

اليوم

4

  • أنشطة اعتيادية
  • التوليف والدعم
  • القراءة الإثرائية

اليوم

6

  • أنشطة اعتيادية
  • ورشة القراءة: التوقع والتحقق، الطلاقة، المعجم

اليوم

2

  • أنشطة اعتيادية
  • الأساليب: روابط الحكي
  • الاستماع والتحدث: فهم المسموع

اليوم

1

  • أنشطة اعتيادية
  • ورشة القراءة: الطلاقة، الفهم
  • ورشة الكتابة: الإنتاج الكتابي: إكمال قصة (ح3)

اليوم

3

  • أنشطة اعتيادية
  • ورشة القراءة: الطلاقة، استثمار النص
  • ورشة الكتابة: الإنتاج الكتابي: إكمال قصة (ح5)

اليوم

5

6 of 50

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

1

10

دقـائق

النشاط الاعتيادي

  • ورشة الكتابة

3

30

دقيقة

ورشة الكتابة: الإنتاج الكتابي

  • إكمال قصة

- الحصة الخامسة

2

30

دقيقة

ورشة القراءة:

نص: يوميات حارس الزمن

- الحصة الثالثة

7 of 50

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • تنمية الطلاقة القرائية باحترام علامات الترقيم؛
  • استثمار النص القرائي؛
  • إكمال قصة.

8 of 50

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ(ة)

مطابقة الشرائح لإطار العرض

مؤشر الليزر

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

المذكرة اليومية: خطاطة ذهنية

9 of 50

وسائل التلميذ(ة)

دفتر البحث

كراسة التلميذ والتلميذة

اللوحة

خاص بالأستاذ(ة)

10 of 50

افتتاح الحصة

11 of 50

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

12 of 50

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. الاستـــــــــــــــــماع والتحدث

3. المعجم

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ضعوا اللوحة على الطاولة، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.

13 of 50

المقاعد

محدودة

10

دقـائق

اَلنَّشاطُ ٱلْاِعْتِيادِيُّ

وَرْشَةُ ٱلْكِتابَةِ

توظيف التعبير الشفهي الموجه في الإنتاج الكتابي.

14 of 50

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

خذوا دفاتركم، سنبدأ حصة اللغة العربية بتذكر الخريطة الذهنية حول "الصناعة التقليدية".

ٱلْحِرَفِيّينَ

صَنَعَ

ٱلْعَتيقَةِ

تَوارَثَ

ٱلتَّقْليدِيِّ

اَلصِّناعَةُ ٱلتَّقْليدِيَّةُ

ٱلْأَوانِيَ ٱلنُّحاسِيَّةَ

بِمَهارَةٍ

ٱلنَّحّاسَ

ٱلنَّسّاجَ

ٱلصَّبّاغَ

يَنْهَمِكُ

دَكاكينٌ

15 of 50

في الحصة السابقة، تدربتم على كتابة جملة واحدة. الآن، استعينوا بالخريطة الذهنية واكتبوا فقرة منسجمة من ثلاث جمل حول " الصناعة التقليدية".

- يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف، ويحرص على تقديم التغذية الراجعة اللازمة (الملاءمة، الانسجام، توظيف أدوات اللغة).

ٱلْحِرَفِيّينَ

صَنَعَ

ٱلْعَتيقَةِ

تَوارَثَ

ٱلتَّقْليدِيِّ

اَلصِّناعَةُ ٱلتَّقْليدِيَّةُ

ٱلْأَوانِيَ ٱلنُّحاسِيَّةَ

بِمَهارَةٍ

ٱلنَّحّاسَ

ٱلنَّسّاجَ

ٱلصَّبّاغَ

يَنْهَمِكُ

دَكاكينٌ

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

16 of 50

من يقدم لنا الفقرة التي كتبها؟

- اختيار بعض المتعلمين لقراءة فقراتهم، وتسجيل بعض الجمل على السبورة.

وَرْشَةُ ٱلْكِتابةِ حَوْلَ:

ٱلصِّناعَةِ ٱلتَّقْليدِيَّةِ

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

17 of 50

المقاعد

محدودة

30

دقـيقة

2. اَلْقِراءَةُ

يَوْمِيّاتُ حارِسِ ٱلزَّمَنِ

18 of 50

الآن، سنبدأ حصة القراءة بتذكر ما جاء في نص "يوميات حارس الزمن".

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

يَوْمِيّاتُ حارِسِ ٱلزَّمَنِ

19 of 50

لنتذكر. من يجيب في جملة تامة عن السؤال؟

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

عَنْ أَيَّةِ مَدينَةٍ يَتَحَدَّثُ هَذا ٱلنَّصُّ؟

20 of 50

لنتذكر. من يجيب في جملة تامة عن السؤال؟

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

ما ٱلْعَمَلُ ٱلَّذي يَقومُ بِهِ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ كُلَّ صَباحٍ؟

21 of 50

لنتذكر. من يجيب في جملة تامة عن السؤال؟

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

مَنْ يُحَيّي ٱلْعَمُّ إِدْريسُ عَبْرَ ٱلْأَزِقَّةِ ٱلضَّيِّقَةِ؟

22 of 50

كل واحد منكم يتذكر بعض الأحداث التي جاءت في النص.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

أَتَذَكَّرُ بَعْضَ ٱلْأَحْداثِ ٱلَّتي جاءَتْ في ٱلنَّصِّ.

23 of 50

2. اَلْقِراءَةُ

اَلطَّلاقَةُ

اِحْتِرامُ عَلاماتِ ٱلتَّرْقيمِ

24 of 50

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

الآن، من يقرأ الفقرة محترما علامات الترقيم؟

تدريب 3 متعلمين على القراءة. (التركيز على الفئة التي تحتاج الدعم)

يَقولُ عَمّي إِدْريسُ : "هُنا ، في هذِهِ ٱلْمَدينَةِ ٱلْعَتيقَةِ ، نَحْنُ لا نَعيشُ في مَكانٍ واحِدٍ أَوْ زَمَنٍ واحِدٍ ، نَحْنُ نَعيشُ في مُتْحَفٍ حَيٍّ يَتَنَفَّسُ ٱلتّاريخَ مَعَ كُلِّ خَطْوَةٍ".

​

25 of 50

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

الآن، من يقرأ الفقرة محترما علامات الترقيم؟

تدريب 3 متعلمين على القراءة. (التركيز على الفئة التي تحتاج الدعم)

عِنْدَما يَحِلُّ ٱلْمَساءُ ، يَجْلِسُ عَمّي إِدْريسُ في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ ، يَشْرَبُ ٱلشّايَ بِٱلنَّعْناعِ ، وَيَسْتَمِعُ إِلى أَصْواتِ ٱلْمَدينَةِ وَهِيَ تَسْتَعِدُّ لِلنَّوْمِ . يَقولُ : "نَحْنُ هُنا حُرّاسُ ٱلتّاريخِ وَأُمَناءُ ٱلذّاكِرَةِ" .

​

26 of 50

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

الآن، من يقرأ الفقرة محترما علامات الترقيم؟

تدريب 3 متعلمين على القراءة. (التركيز على الفئة التي تحتاج الدعم)

يُخْبِرُني عَمّي إِدْريسُ : "كُلُّ زاوِيَةٍ في هَذِهِ ٱلْمَدينَةِ تَحْمِلُ ذِكْرَياتِ أَلْفِ عامٍ . في سوقِ ٱلْعَطّارينَ ، ما زالَتِ ٱلرَّوائِحُ نَفْسُها تَفوحُ مُنْذُ أَيّامِ ٱلْأَنْدَلُسِ . وَفي ٱلْمَدْرَسَةِ ٱلْبوعْنانِيَّةِ ، ما زالَ صَدى دُروسِ ٱلْعُلَماءِ يَتَرَدَّدُ بَيْنَ جُدْرانِها".

​

27 of 50

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

الآن، سننتقل إلى تحدي القراءة في دقيقة واحدة.

28 of 50

سأمنح كل واحد منكم دقيقة واحدة لقراءة جميع الكلمات قراءة معبرة مع احترام علامات الترقيم.

تدريب 5 متعلمين آخرين على تسريع وتيرة القراءة. (التركيز على معالجة التعثرات)

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

في ٱلصَّباحِ ٱلْباكِرِ ، تَسْتَيْقِظُ ٱلْمَدينَةُ عَلى أَصْواتِ ٱلْباعَةِ ٱلْمُتَجَوِّلينَ وَرائِحَةِ ٱلْخُبْزِ ٱلطّازِجِ . يَمُرُّ عَمّي إِدْريسُ عَبْرَ ٱلْأَزِقَّةِ ٱلضَّيِّقَةِ ، يُحَيّي ٱلْحِرَفِيّينَ في دَكاكينِهِمْ : ٱلنَّحّاسَ ٱلَّذي يَطْرُقُ ٱلْأَوانِيَ بِمَهارَةٍ تَوارَثَها عَنْ أَجْدادِهِ ، وَٱلصَّبّاغَ ٱلَّذي يَغْمِسُ ٱلْأَقْمِشَةَ في أَحْواضِ ٱلصِّباغَةِ ٱلْمُلَوَّنَةِ ، وَٱلنَّسّاجَ ٱلَّذي يَنْهَمِكُ في تَرْتيبِ قِطَعِ نَسيجِ “ٱلْبْروكارِ” ٱلتَّقْليدِيِّ ٱلَّتي صَنَعَها بِيَدَيْهِ ، عَلى مَدى أَيّامٍ طَويلَةٍ ، بِٱلطَّريقَةِ ٱلْفاسِيَّةِ ٱلْعَتيقَةِ .

​

29 of 50

الآن، من يقرأ النص في الكراسة قراءة جهرية سليمة؟ عند الإشارة سأختار من يواصل القراءة.

- تناوب 7 متعلمين آخرين على قراءة النص. (معالجة الصعوبات وتقويم القراءات)

لا

نعم

​

​

​

- هَلْ كان ٱلصَّوْتُ مَسْموعاً وَواضِحاً؟

​

​

- هل كانتِ ٱلْقِراءَةُ مُسْتَرْسَلَةً؟

​

​

- هل تَمَّ ٱحْتِرامُ علاماتِ ٱلتَّرْقيمِ؟

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

30 of 50

2. اَلْقِراءَةُ

اِسْتِثْمارُ ٱلنَّصِّ

31 of 50

خذوا الدفاتر.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

32 of 50

بشكل فردي، طبقوا استراتيجية الكلمات المفاتيح للجواب عن السؤال التالي.

المرور بين الصفوف ورصد الصعوبات ونسبة التمكن.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

مَتى يَشْرَبُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ ٱلشّايَ بِٱلنَّعْناعِ

في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ ؟

33 of 50

لنصحح، من يقدم لنا الجواب ويشرح لنا كيف توصل إلى ذلك؟

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

مَتى يَشْرَبُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ ٱلشّايَ بِٱلنَّعْناعِ

في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ ؟

34 of 50

طبقوا استراتيجية الكلمات المفاتيح للجواب عن السؤال التالي.

المرور بين الصفوف ورصد الصعوبات ونسبة التمكن.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

لِماذا يَصْعَدُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ

ٱلسَّلالِمَ ٱلْحَجَرِيَّةَ ٱلْقَديمَةَ؟

35 of 50

لنصحح، من يقدم لنا الجواب ويشرح لنا كيف توصل إلى ذلك؟

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

لِماذا يَصْعَدُ ٱلْعَمُّ إِدْريسُ

ٱلسَّلالِمَ ٱلْحَجَرِيَّةَ ٱلْقَديمَةَ؟

36 of 50

- أُحَدِّدُ مِمّا يَلي ٱلْأَفْكارَ ٱلَّتي تَناوَلَها ٱلنَّصُّ:

أ• فاسُ ... ذِكْرَياتُ أَلْفِ عامٍ.

ب• تَأْسيسُ وَٱزْدِهارُ مَدينَةِ فاسَ.

ج• حِرَفِيّو فاسَ ... أُمَناءُ ٱلصِّناعَةِ ٱلتَّقْليدِيَّةِ.

د• مِهْرَجانُ فاسَ لِلْموسيقى ٱلرّوحِيَّةِ ... إِشْعاعٌ عالَمِيٌّ.

هـ• فاسُ ... مُتْحَفٌ حَيٌّ يَتَنَفَّسُ ٱلتّاريخَ.

​

اقرؤوا الأفكار وتأكدوا من تناولها في النص، ثم أجيبوا على دفاتركم بنقل حرف كل فكرة صائبة.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

37 of 50

صححوا.

مطالبة المتعلمين بالتعليل.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

أ – ج – هـ

​

أ• فاسُ ... ذِكْرَياتُ أَلْفِ عامٍ.

ب• تَأْسيسُ وَٱزْدِهارُ مَدينَةِ فاسَ.

ج• حِرَفِيّو فاسَ ... أُمَناءُ ٱلصِّناعَةِ ٱلتَّقْليدِيَّةِ.

د• مِهْرَجانُ فاسَ لِلْموسيقى ٱلرّوحِيَّةِ ... إِشْعاعٌ عالَمِيٌّ.

هـ• فاسُ ... مُتْحَفٌ حَيٌّ يَتَنَفَّسُ ٱلتّاريخَ.

​

X

X

X

38 of 50

اقرؤوا التعليمة وأجيبوا على دفاتركم.

........................................................................................

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ ٱلْمَآثِرَ ٱلتّاريخِيَّةَ ٱلَّتي تُمَيِّزُ مَدينَةَ فاسَ.

39 of 50

أحسنتم، صححوا.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

اَلْمَآثِرُ ٱلتّاريخِيَّةُ ٱلَّتي تُمَيِّزُ مَدينَةَ فاسَ هِيَ جامِعُ ٱلْقَرَوِيّينَ وَسوقُ ٱلْعَطّارينَ وَٱلْمَدْرَسَةُ ٱلْبوعْنانِيَّةُ.

40 of 50

لنناقش دور المآثر التاريخية في الحفاظ على هويتنا.

تشجيع المتعلمين على النقاش.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

مَآثِرُ فاسَ مِثْلُها مِثْلَ باقي ٱلْمَآثِرِ في بِلادِنا تَلْعَبُ دَوْراً مُهِمّاً في ٱلْحِفاظِ عَلى هُوِيَّتِنا.

أُناقِشُ هَذا ٱلدَّوْرَ.

41 of 50

من يجيب؟

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

اِنْطِلاقاً مِنْ فَهْمي لِلنَّصِّ، أَشْرَحُ مَعْنى ٱلْعُنْوانِ.

يَوْمِيّاتُ حارِسِ ٱلزَّمَنِ

42 of 50

المقاعد

محدودة

30

دقيقة

3. اَلْإِنْتاجُ ٱلْكِتابِيُّ

إِكْمالُ قِصَّةٍ لَها بِدايَةٌ وَنِهايَةٌ

الحصة الخامسة

43 of 50

الآن، سنبدأ حصة الإنتاج الكتابي، ستخصص هذه الحصة لتصحيح إنجازاتكم.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

44 of 50

سأوزع عليكم الأوراق.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

45 of 50

سأعين بعض المتعلمين لقراءة إنتاجاتهم، وسنصححها بشكل جماعي على السبورة.

يشرك الأستاذ(ة) المتعلمين في تصحيح الأخطاء المرصودة على السبورة، مع توضيح طبيعتها (خطأ إملائي، في تركيب الجملة...).

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

46 of 50

الآن، كل واحد منكم يصحح إنتاجه بناء على طبيعة الأخطاء المرصودة. سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

47 of 50

الآن، لنبني معا نموذجا للتصحيح على السبورة.

4. إنتاج كتابي

3. قراءة

2. أنشطـــــــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

  • عَوْدَةُ ٱلْأَبِ وتَوْديعُ أَفْرادِ ٱلْعائلَةِ وَ ٱلْجيرانِ؛
  • اَلتَّوَجُّهُ إلى ٱلبَيْتِ ٱلْجَديدِ؛
  • إِحْضارُ أَدَواتِ ٱلتَّنْظيفِ؛
  • جَمْعُ ٱلْأَوْراقِ وَٱلْأَوْساخِ؛
  • تَقْليعُ ٱلنَّباتاتِ ٱلطُّفَيْلِيَّةِ مِنْ حَديقَةِ ٱلْمَنْزِلِ؛
  • حَفْرُ ٱلْأَرْضِ وَغَرْسُ ٱلشّتائِلِ وَٱلشُّجَيْراتِ؛
  • سَقْيُ ٱلْمَغْروساتِ.

عِنْدَما عادَ أَبي إِلى ٱلْبَيْتِ، ....... .................................................... ، ثُمَّ تَوَجَّهْنا إلى ٱلبَيْتِ ٱلْجَديد .................................

..................................................................... بَيْنَما كُنْتُ أَجْمَعُ ٱلْأَوْراقَ وَٱلْأَوْساخَ، كانَتْ أُخْتي......................................

..........................................................................................

أَحْداثُ وَسَطِ قِصَّةِ "ٱلْمَنْزِلِ ٱلْجَديدِ" :

48 of 50

اِخْتِتامُ ٱلْحِصَّةِ

ماذا تَعَلَّمْتُ ٱلْيَوْمَ؟

49 of 50

ماذا تعلمتم في هذه الحصة؟

؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

3. قراءة

2. استماع وتحدث

1. افتتــــــــاح الحــــصة

4. تعبير كتابي

50 of 50

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.