المرحلة 1

الرياضيات

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

4 و 3

المستويان

الْمُجَسَّماتُ: تَعَرُّفٌ وَتَصْنيفٌ

دَوَرانُ الْأَشْكالِ

توجيهات لاستعمال العرض

يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

​

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

شريحة موجهة لتلاميذ المستويين معا

توجيهات لاستعمال العرض

شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الثالث

شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الرابع

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

مؤشر الليزر

مطابقة الشرائح لإطار العرض

المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة: تصحيح الواجبات المنزلية، الحساب الذهني

نمذجة النشاط الرئيسي

الممارسة الموجهة

الممارسة المستقلة

الممارسة المستقلة

15 دقائق

5 دقائق

مراحل الحصة

الأنشطة التمهيدية/ مستلزمات / مراجعة

نمذجة النشاط الرئيسي

الممارسة الموجهة

10 دقائق

5 دقائق

10 دقيقة

20 دقيقة

10 دقائق

أنشطة التعمق

10 دقائق

15 دقيقة

درس اليوم

دَوَرانُ الْأَشْكالِ

الْمُجَسَّماتُ: تَعَرُّفٌ وَتَصْنيفٌ

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من متعلمي المستوى الثالث سيكونون قادرين على:

على الأقل 80% من متعلمي المستوى الرابع سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

الحساب الذهني

Version provisoire pour la formation des enseignants

مرحبا أعزائي، سنبدأ حصة اليوم في مادة الرياضيات

ضعوا أدواتكم على الطاولة : اللوحة والقلم الجاف، والكراسة أو دفتر البحث، وقلم الرصاص

دفتر البحث

قلم الرصاص

اللوحة

كراسة المتعلم

Version provisoire pour la formation des enseignants

نبدأ بالحساب الذهني: خذوا كراساتكم ص. 19

يمر الأستاذ(ة) عبر الصفوف للتأكد من أخذ جميع المتعلمين للصفحة المعنية

​

المستوى الثالث، أنجزوا في دقيقة واحدة ثم أغلقوا كراساتكم وانتبهوا.

3

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

المستوى الرابع، انتبهوا، سأشرح لكم كيف نقرب الأعداد العشرية إلى الوحدة.

نراقب رقم الأعشار ونقارنه مع 5. فإذا كان أصغر منها نحتفظ بنفس الوحدة، وإذا كان أكبر منها أو يساويها نكتب الوحدة الأكبر مباشرة.

4

المستوى الرابع، أنجزوا في دقيقة واحدة.

يراقب الأستاذ(ة) إنجازات المستوى الثالث بالموازاة.

4

3

4

الآن، لديكم 3 دقائق، صححوا: كل واحد منكم يعد إجاباته الصحيحة ويكتب عددها في المكان المخصص.

يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح

أنشطة تمهيدية

المستوى الرابع : خذوا كراساتكم ص. 80 وقوموا بملاحظة الأمثلة وإنجاز التمرينين 1 و2 :

ينقل الأستاذ(ة) التمارين على السبورة لينجزها المتعلمون على دفاترهم في حال عدم توفر الكراسة.

4

نمذجة

3

مرحباً، سنتعرف المجسمات الاعتيادية وبعض خصائصها مع مجد وندى

عرض فيديو النمذجة

3

لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى؛

3

ممارسة موجهة

3

3

انتبهوا ، سنقوم بتحديد عناصر هذا المجسم، خُطْوَةً خطوة، مثل مجد وندى.

3

خذوا الألواح، واستعدوا.

3

ماذا نفعل في الخطوة الأولى لتحديد خصائص هذا المجسم؟

3

على ألواحكم، حددوا عدد وجوه المجسم. لاحظوا أن الوجه هو السطح الخارجي للمجسم.

3

ارفعوا الالواح

3

صححوا: عدد وجوه هذا المجسم هو 5.

5

3

ماذا نفعل في الخطوة الثانية لتحديد خصائص المجسم؟

3

على ألواحكم، حددوا عدد حروف المجسم:

3

ارفعوا الالواح

3

عدد حروف المجسم هو 8.

8

3

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة لتحديد خصائص المجسم؟

3

على ألواحكم، حددوا عدد رؤوس المجسم:

3

ارفعوا الالواح

3

صححوا: عدد رؤوس المجسم هو 5.

5

3

الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 81.

3

سنطبق نفس الخطوات في النشاط 3؛ سأشرح التعليمة.

3

لديكم 5 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛

3

الآن، ستشتغلون في ثنائيات.

3

كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.

3

صححوا

ممارسة مستقلة

3

3

على الصفحة 81، أنجزوا النشاط رقم 4

سنصحح بعد الإنهاء مع المستوى الرابع.

نمذجة

4

مرحباً، سنتعرف الدوران ونحدد صور أشكال بعد دورانها.

عرض فيديو النمذجة

من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى؛

ممارسة موجهة

4

انتبهوا ، سنتبع نفس خطوات مجد وندى لنتعرف دوران المثلثB ونحدد صورته.

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟

من يقرأ التعليمة ويحدد اتجاه الدوران؟

صحيح. المطلوب هو الدوران في اتجاه عقارب الساعة.

أُلَوِّنُ بِالأَحْمَرِ صورَةَ الْمُثَلَّثِ بَعْدَ دَورانِهِ بِمِقْدارِ نِصْفِ دَوْرَةٍ في اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَة.

أُلَوِّنُ بِالأَحْمَرِ صورَةَ الْمُثَلَّثِ بَعْدَ دَورانِهِ بِمِقْدارِ نِصْفِ دَوْرَةٍ في اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَة.

ما العمل في الخطوة الثانية؟

أُلَوِّنُ بِالأَحْمَرِ صورَةَ الْمُثَلَّثِ بَعْدَ دَورانِهِ بِمِقْدارِ نِصْفِ دَوْرَةٍ في اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَة.

من يحدد درجة الدوران من خلال التعليمية و يحدد علامة مرجعية.

أُلَوِّنُ بِالأَحْمَرِ صورَةَ الْمُثَلَّثِ بَعْدَ دَورانِهِ بِمِقْدارِ نِصْفِ دَوْرَةٍ في اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَة.

صحيح. المطلوب دوران المثلث بمقدار نصف دورة.

نحدد أحد الأضلاع لمراقبة الدوران.

أُلَوِّنُ بِالأَحْمَرِ صورَةَ الْمُثَلَّثِ بَعْدَ دَورانِهِ بِمِقْدارِ نِصْفِ دَوْرَةٍ في اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَة.

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟

أُلَوِّنُ بِالأَحْمَرِ صورَةَ الْمُثَلَّثِ بَعْدَ دَورانِهِ بِمِقْدارِ نِصْفِ دَوْرَةٍ في اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَة.

من يحدد صورة المثلث Bبعد دورانه نصف دورة في اتجاه عقارب الساعة؟

صحيح. المثلث الثالث مناسب نلونه بالأحمر.

لنتحقق نتخيل المثلث يدور ونركز الانتباه على العلامة المرجعية.

المثلث الأول غير مناسب.

المثلث الثاني أيضا، غير مناسب.

المثلث الثالث فقط هو المناسب لصورة المثلث B عند دورانه بنصف دورة.

هكذا تعرفنا دوران المثلثB وحددنا صورته.

(ة)خاص بالأستاذ

الآن خذوا كراساتكم الصفحة 81 تمرين3

تعرفوا دوران المضلع وحددوا صورته في التمربن 3 كما في المثال الأول.

الآن، ستشتغلون في ثنائيات.

كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.

صححوا.

ممارسة مستقلة

4

خذوا الكراسات صفحة 81 التمرين 4

تعرفوا دوران الشكل 1 ولونوا بالأخضر صورته المناسبة. لديكم 5 دقائق.

سنصحح بعد قليل.

المستوى الثالث: انتبهوا، سنصحح جماعيا و تفاعليا على السبورة مع التصريح بالخطوات:

ينتدب الأستاذ(ة) متعلمين للإجابة على الأسئلة مع الشرح.

خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم 5 دقائق.

يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح.

المستوى الرابع: انتبهوا، سنصحح جماعيا و تفاعليا التمرين 5 على السبورة مع التصريح بالخطوات:

خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم 5 دقائق.

يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح.

5. اختتام الحصة

ما الذي تعلمناه اليوم؟ من يذكرنا بالخطوات التي اتبعناها؟

إلى اللقاء في الحصة القادمة.