OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Compreender a montagem como um recurso linguístico para a construção discursiva, na análise dos elementos básicos constitutivos e suas possibilidades articulatórias: 1) Os elementos básicos da montagem – O plano e A sequência – Configuração, Posição e Duração; 2) Os aspectos sintáticos da montagem; 3) Tipos de montagem: naturalista (narrativa) e não-naturalista (discursiva); 4) Efeitos discursivos – figuras de linguagem; b) Desenvolver estratégias criativas autorais: Aplicação técnica e

TEMA: A Montagem – A montagem discursiva no cinema.

METODOLOGIA:

PARTE A – Exposição dialogada:

Aproximação – 15 min. (Na aula anterior solicitou-se que cada aluno trouxesse 5 fotografias sob a temática construção e esconderijo). Etapa 1 - Conversa sobre as fotografias. Etapa 2 – Divisão da turma em 4 grupos com 3 pessoas/cada.

Introdução – 30 min. Revisão rápida dos aspectos básicos da montagem (O plano, a duração, a posição), oposição entre a montagem narrativa clássica e a montagem discursiva, ênfase sobre as figuras de linguagem.

Desenvolvimento – 30 min – Analisar - Apresentação das categorias discursivas e processos de construção.

Análise de exemplos com fragmentos de cenas, explicitação estrutural através do desenho.

Apresentação da técnica colagem, dos equipamentos tradicionais (moviola).

Intervalo – 15 min.

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PARTE 2 – Aprendizagem por Pares:

Exposição da proposta de exercício prático - 15 min: Deverão combinar as fotografias que trouxeram para construir três sequências com 5 planos cada estabelecendo relações de “metáfora”,

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Exercício prático - 1 hora e 15 min – Construir.

Etapa 1 – Pré-colagem com fita adesiva. Etapa 2 – Colagem final. Etapa 3 – Montagem digital das fotografias em software de edição. Tempo máximo: 2 minutos para cada sequência. Etapa 4 – Justificativa escrita associando a aplicação do recurso discursivo do sentido gerado pela associação estabelecida.

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Conclusão - 45 min – Interpretar – Discussão em grupo e mediação docente:

Exibição das sequências em projeção para a turma e leitura em grupo sobre cada proposta. Discussão para aprendizagem em conjunto.

Feedback - 15 min – Avaliação geral da aula. As combinações apresentadas geraram os efeitos pretendidos pelos grupos? A colagem como método de desenvolvimento de um projeto de montagem?

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“Assim, é possível dizer que ambas divergem do modelo tradicional de ensino por considerarem a aprendizagem de uma forma ativa e passível de acontecer entre os próprios estudantes, e não apenas entre eles e o professor. Além disso, ambas enfatizam a maior responsabilização dos aprendizes durante o processo de ensino aprendizagem e consideram o professor como mediador.” (BARBOSA, 2019, pag. 77)

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RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS: Papel, impressão gráfica, fita adesiva, cola, tesoura + Software para edição de video.

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AVALIAÇÃO:

• Avaliação Diagnóstica - Levantamento de dados – Conteúdos: factuais. Objetivos de desenvolvimento cognitivo: a) Lembrar e b) Entender. Objetos de análise: 1) Dos conhecimentos técnicos e conceituais referentes à montagem cinematográfica. 2) Da estrutura cognitiva e universo significativo do grupo para o desenvolvimento da Aprendizagem Significativa. Instrumentos Avaliativos: a) Entrevista, b) Interpretação de imagem: Análise coletiva informal de um trecho fílmico.
• Avaliação Formativa - Acompanhamento do processo - Conteúdos: factuais (conceitos), procedimentais (técnica) e atitudinais (debater, dialogar em grupo, criar). Objetivos de desenvolvimento cognitivo: a) Analisar, b) Entender, c) Aplicar e d) Avaliar. Instrumentos Avaliativos: a) Portfolio – reunião dos exercícios práticos realizados; b) Relatório – produção escrita, defesa do projeto, sobre o uso dos recursos técnicos associados aos processos significativos. c) Entrevista – análise das dúvidas existentes. Critérios de Avaliação: 1) Coesão e coerência entre a justificativa e a produção material – “Explica o procedimento que usou e finalidade”; 2) Linguagem adequada, redação correta do português e domínio do vocabulário técnico-científico da área de estudo; 3) Aplicação da técnica como procedimento linguístico; 4) Verbalização dos conceitos e capacidade de análise de um objeto fílmico – “Formula perguntas pertinentes ao tema?”. 5) Domínio dos conteúdos abordados – “O que foi assimilado?”. Sistema de Feedback: Rubrica e Conversa em grupo.