1 of 49

BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 5

2 of 49

SÁCH GIÁO KHOA

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 5

Tổng Chủ biên : Lưu Thu Thuỷ

Chủ biên : Nguyễn Thuỵ Anh

Tác giả : Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên,

Trần Thị Tố Oanh

3 of 49

PHẦN 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ SGK HĐTN 5

TÍNH KẾT NỐI, LIÊN THÔNG CỦA SÁCH HĐTN CÁC LỚP

II.

ĐIỂM MỚI CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG CHƯƠNG TRÌNH

I.

CẤU TRÚC CỦA MỘT CHỦ ĐỀ TRẢI NGHIỆM

III.

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

IV.

4 of 49

I.

ĐIỂM MỚI CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG CHƯƠNG TRÌNH

Thực hiện các nhiệm vụ được giao

Tạo điều kiện cho học sinh bổ sung những khuyết thiếu về trải nghiệm thực tế, giúp tiếp cận thực tế gần nhất;

Giúp học sinh có cơ hội kết nối kiến thức và kĩ năng của các môn học với thực tiễn cuộc sống, huy động tổng hợp những kiến thức đó và vận dụng các kinh nghiệm đã có để xử lí tình huống, hoàn thành nhiệm vụ cụ thể được giao;

Mang lại cho học sinh những bài học mới, kinh nghiệm mới, kiến thức và kĩ năng mới thông qua việc giải quyết các nhiệm vụ một cách sáng tạo, vượt qua khó khăn;

Giúp học sinh thể nghiệm các cảm xúc tích cực, thay đổi thái độ và hành vi, xây dựng lối sống bền vững;

Giúp hình thành và trau dồi các phẩm chất và năng lực cần thiết để phát huy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, môi trường và nghề nghiệp tương lai;

Giúp kết nối gia đình, nhà trường và xã hội qua việc mở rộng không gian trải nghiệm của học sinh và việc vận dụng các kiến thức mới vào thực tế.

1

2

3

4

5

6

5 of 49

TÍNH KẾT NỐI, LIÊN THÔNG CỦA SÁCH HĐTN CÁC LỚP

II.

  • Hoạt động hướng vào bản thân:

+ Khám phá bản thân

+ Rèn luyện bản thân

Đảm bảo sự liên thông về các mạch nội dung lớn xuyên suốt ở các lớp:

Đảm bảo sự liên thông về cấu trúc sách

  • Hoạt động hướng đến xã hội:

+ Chăm sóc gia đình

+ Xây dựng nhà trường

+ Kết nối cộng đồng

  • Hoạt động hướng đến tự nhiên:

+ Hoạt động tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

+ Hoạt động tìm hiểu và bảo vệ môi trường

  • Hoạt động hướng nghiệp:

+ Hoạt động tìm hiểu về nghề nghiệp

+ Rèn luyện sử dụng dụng cụ lao động an toàn.

  • Ngoài mục lục, các kí hiệu sử dụng trong sách, lời giới thiệu, bảng thuật ngữ, sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5 bao gồm 9 chủ đề và 1 tuần hoạt động tổng kết cuối năm.
  • Sách với 9 chủ đề lớn thể hiện trọn vẹn các mạch nội dung mà Chương trình quy định
  • Tuần 35 là tuần tổng kết năm giúp học sinh hoàn thiện “hồ sơ trải nghiệm” trong cả năm học, đánh giá định tính, định lượng kết quả trải nghiệm và đưa ra kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho mùa hè.

6 of 49

CUỐN SÁCH BAO GỒM 9 CHỦ ĐỀ VÀ MỘT TUẦN TỔNG KẾT.

Mục tiêu của chủ đề lớn: Mục tiêu và yêu cầu cần đạt của chủ đề, bám sát theo yêu cầu cần đạt của Chương trình.

Mỗi chủ đề lớn được thực hiện trong 3 hoặc 4 tuần, tuỳ theo thời lượng mạch nội dung quy định của Chương trình.

Mỗi tuần đều có 3 loại hình HĐTN được gắn kết thống nhất với cùng một nội dung xuyên suốt: SHDC, HĐGDTCĐ, SHL.

Hoạt động sau giờ học là khi HS vận dụng những kĩ năng mới vào thực tế cùng bạn bè, người thân và cộng đồng

Mục tự đánh giá sau chủ đề: Nhận xét, đánh giá kết quả HĐTN ở mức độ thường xuyên.

CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ TRẢI NGHIỆM

III.

7 of 49

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

IV.

Chú trọng việc đề xuất các dự án, các nhiệm vụ chung ở trường, ở nhà và trong cộng đồng để HS có cơ hội đối mặt với những vấn đề này sinh, qua đó rèn luyện các năng lực hợp tác, tự chủ và những đức tính cần thiết cho việc thích ứng với

môi trường học tập mới trong tương lai.

8 of 49

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

IV.

Chú trọng việc rèn luyện khả năng tự chủ của mỗi HS:

  • Tự chủ trong công việc hằng ngày;
  • Tự chủ trong việc tham gia mạng xã hội và sử dụng in-tơ-nét;
  • Tự chủ trong hoạt động xã hội và trong học tập; tự chủ trong việc quản lí chi tiêu gia đình;
  • Tự chủ khi tham gia tổ chức các sự kiện truyền thống của nhà trường.

HS lớp 5 đã đảm đương được vai trò tổ chức để HS các khối khác hưởng ứng, tham gia.

9 of 49

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

IV.

Chú trọng những hoạt động kết nối cảm xúc giữa thầy và trò, giữa các thành viên trong tập thể lớp để tạo kỉ niệm của năm cuối cấp với những hoạt động thiết thực như:

  • Tâm sự thầy trò;
  • Cùng làm nên kỉ niệm;
  • Sứ giả tình bạn;…

Các hoạt động này đi sâu vào việc :

  • Xây dựng cảm xúc tích cực giữa thầy, trò và giữa các HS;
  • Trang bị kĩ năng xử lí các mâu thuẫn nảy sinh theo các bước như lắng nghe, quan tâm đến cảm xúc của thầy, của bạn;
  • Đặt mình vào vị trí người khác để điều chỉnh suy nghĩ, thái độ, hành vi của mình.

10 of 49

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

IV.

Chú trọng hướng dẫn HS thấy được cả quá trình rèn luyện và sự tiến bộ của bản thân, cảm nhận sự tự hào về mình trong cả chặng đường học tập, rèn luyện cùng tập thể. Đây là bước quan trọng để các em có sự tự tin khi bước vào môi trường học tập mới sau này.

11 of 49

PHẦN 2: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

QUY TRÌNH CHUNG VÀ CẤU TRÚC MỘT TIẾT HĐTN

IV.

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

V.

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

VI.

KẾT LUẬN

VII.

12 of 49

1. PHƯƠNG PHÁP TƯƠNG TÁC TÍCH CỰC, ĐA DẠNG

Tạo động lực hành động.

Hình thành kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thoả thuận, kĩ năng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch.

Học sinh có thể hoạt động:

Cá nhân

Cặp đôi

Theo tổ, nhóm

Cả lớp

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

13 of 49

2. KHÔNG GIAN VÀ MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM – TẠO KHU VỰC

“TÂM LÍ THOẢI MÁI” CHO HS

Kê bàn ghế hình chữ U hoặc có khoảng trống rộng.

Trong khi làm việc nhóm, GV hỗ trợ nhóm cần ngồi ngang tầm HS

Chú trọng tìm tòi nhiều phương án Khởi động, làm tan băng, tạo hứng thú

Dùng Bóng gai tương tác trong phương pháp Động não, tạo cảm giác trò chơi, xoá mờ khoảng cách giữa thầy và trò

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

14 of 49

3. GV CẦN NẮM VỮNG MỘT SỐ KĨ THUẬT QUAN TRỌNG

Kĩ thuật đặt câu hỏi gợi mở; câu hỏi thảo luận

Kĩ thuật kiểm soát lớp

Kĩ thuật phản hồi và nhận phản hồi

Kĩ thuật hướng dẫn làm việc nhóm.

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

15 of 49

1. CÁC PHƯƠNG TIỆN KĨ THUẬT HỖ TRỢ CHUNG

Quy mô trường:

Quy mô lớp:

Loa đài, âm thanh

Mic cài

USB

Loa mini phát nhạc

Bộ tranh ảnh theo chủ đề

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

16 of 49

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

BÓNG GAI TƯƠNG TÁC

PHƯƠNG ÁN THAY THẾ

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

17 of 49

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

STICKER GHI TÊN HS

PHƯƠNG ÁN THAY THẾ

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

18 of 49

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

STICKER QUÀ TẶNG

PHƯƠNG ÁN THAY THẾ

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

19 of 49

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

THẺ TỪ

VÒNG TAY NHẮC VIỆC

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

20 of 49

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TỜ BÌA THU HOẠCH

QUẢ CHUÔNG

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

21 of 49

3. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ CÁC CHỦ ĐỀ KHÁC NHAU

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

22 of 49

QUAN SÁT, THẢO LUẬN

Phán đoán

Kết luận, khái quát

Đặt câu hỏi

Phân tích, so sánh, nhận xét

Trải nghiệm bằng các giác quan

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

23 of 49

QUAN SÁT, THẢO LUẬN

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

24 of 49

PHỎNG VẤN

Ghi nhớ thông tin

Mạnh dạn đặt câu hỏi

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

25 of 49

KHẢO SÁT

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

26 of 49

TRÌNH DIỄN TƯƠNG TÁC

Thơ, tiểu phẩm, kể chuyện

Có những chi tiết mở để tạo tình huống cần giải quyết

Người trình diễn được quyền đưa ra phương án lời thơ, lời thoại của mình

Có sự tương tác giữa người trình diễn và �khán giả

Có sự tương tác giữa những người trình diễn

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

27 of 49

Bài hát

Tình huống

Điệu nhảy

Tranh ảnh

Làm thủ công

Diễn tả bằng động tác cơ thể

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

28 of 49

TRÒ CHƠI

Tạo cảm xúc tích cực 🙂

Đưa ra bí kíp

Truyền tải thông điệp

Luân phiên

Tĩnh – Động

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

29 of 49

Bảng thông tin

Vẽ sơ đồ

Bản đồ tư duy

Cẩm nang

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

30 of 49

Trải nghiệm qua dự án

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

  • Thảo luận đưa ra mục tiêu của hoạt động, dự án;
  • Đề xuất các công việc, nội dung của hoạt động, dự án;
  • Phân công công việc cụ thể;
  • Xác định tiến độ, thời hạn công việc;
  • Phản hồi, chia sẻ theo từng giai đoạn của hoạt động, dự án để có sự điều chỉnh phù hợp;
  • Đề xuất các phương án phản hồi, trình bày kết quả;
  • Đánh giá.

31 of 49

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG:

  1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm
  2. Soạn kịch bản
  3. Phương tiện

TRONG HOẠT ĐỘNG:

Đảm bảo 4 thời điểm của HĐTN

  1. Gợi lại kinh nghiệm đã có
  2. Trải nghiệm
  3. Khái quát hoá kiến thức mới
  4. Nhiệm vụ ứng dụng

SAU HOẠT ĐỘNG:

  1. Thu hoạch
  2. Phản hồi

QUY TRÌNH CHUNG VÀ CẤU TRÚC MỘT TIẾT HĐTN

IV.

32 of 49

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm.

HỌC SINH

NỘI DUNG GD CỦA NHÀ TRƯỜNG

ĐỊA PHƯƠNG

CHỦ ĐỀ

33 of 49

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm.

TÍNH CHẤT HOẠT ĐỘNG

THỜI TIẾT,

KHÍ HẬU

KHÔNG GIAN TRONG NHÀ

NGOÀI TRỜI

SẢNH

KÊ BÀN GHẾ CHỮ U

KÊ BÀN GHẾ THEO DÃY

34 of 49

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

2. Thiết kế kịch bản: GV có thể thay đổi nội dung hoạt động trò chơi, nhiệm vụ� tuỳ theo

TRÌNH ĐỘ KIẾN THỨC

KỸ NĂNG CỦA HS

TRÌNH ĐỘ DIỄN ĐẠT NGÔN NGỮ CỦA HS

35 of 49

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

3. Phương tiện hoạt động.

Loa, đài, âm nhạc và các phương tiện khác hỗ trợ hoạt động…

36 of 49

SAU HOẠT ĐỘNG

1. Thu hoạch:

  • Những ghi chép sau khi quan sát, �đo lường
  • Bí kíp
  • Đoạn thơ, văn
  • Ca dao, tục ngữ, câu đố
  • Sơ đồ, bản đồ
  • Clip tư liệu
  • Ảnh chụp, tự vẽ
  • Sản vật, quà tặng, đồ lưu niệm
  • Bộ giải thưởng, phần thưởng, huy hiệu
  • Tiểu phẩm, bài hát
  • Truyện tranh tự vẽ
  • Lá thư, nhật kí
  • Dự án chung của tổ, lớp
  • Ý tưởng, sáng kiến mới
  • Hiện vật được sưu tầm
  • Hộp lưu giữ cảm xúc

37 of 49

SAU HOẠT ĐỘNG

2. Phản hồi:

CÙNG XỬ LÝ

CÙNG TỰ HÀO

PHẢN HỒI TRUNG THỰC, CHÂN THÀNH

PHẢN HỒI – TẠO ĐỘNG LỰC TIẾP TỤC HÀNH ĐỘNG

PHẢN HỒI – CÓ THỂ LÀ BƯỚC KHỞI ĐỘNG CỦA HĐTN LẦN SAU

38 of 49

HS LÀM GÌ Ở CÁC TIẾT DO LỚP MÌNH DẪN DẮT?

CÓ SỰ THAM GIA CỦA THẦY, CÔ GIÁO CHỦ NHIỆM.

1. Quy trình một buổi sinh hoạt dưới cờ

1. Trình diễn, thể nghiệm:

Tham gia dẫn chương trình cùng thầy cô, đặt câu hỏi cho người xem.

Biểu diễn đọc thơ tương tác để chuyển tải một thông điệp về trải nghiệm cuộc sống đến HS khối Tiểu học;

Trình diễn tiểu phẩm;

Tạo bối cảnh trên sân khấu.

2. Giao lưu nhân vật.

Đón khách, dẫn khách lên sân khấu

Tham gia trải nghiệm là nhân vật.

Tặng quà và chia sẻ cảm xúc với nhân vật.

Tham gia dẫn chương trình cùng thầy cô, đặt câu hỏi phỏng vấn nhân vật.

Tạo bối cảnh trên sân khấu.

3. Festival, ngày hội.

HS tham gia hoạt động ở các góc.

HS tham gia dẫn dắt hoặc biểu diễn trên sân khấu.

Tạo bối cảnh trên sân khấu.

39 of 49

39

Quy trình tiến hành tiết SHDC

TRÌNH DIỄN

GV:

  1. Lựa chọn chủ đề, hình thức biểu diễn
  2. Thiết kế kịch bản
  3. Chuẩn bị phương tiện

​

HS:

  1. Luyện tập
  2. Phân công nhiệm vụ

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

  1. Nghi thức
  2. Dẫn dắt
  3. Biểu diễn
  4. Tổng kết

SAU HOẠT ĐỘNG

Cam kết hành động

40 of 49

Quy trình tiến hành tiết SHDC

TRÒ CHUYỆN - GIAO LƯU NHÂN VẬT

GV:

  1. Lựa chọn nhân vật.
  2. Tìm hiểu về nhân vật.
  3. Thiết kế kịch bản.
  4. Chuẩn bị đạo cụ, quà tặng.

HS:

  1. Chuẩn bị lời dẫn, câu hỏi.

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

1. Đón khách

2. Nghi thức

3. Hoạt động giao lưu

  • Khởi động
  • Câu chuyện của nhân vật
  • Hoạt động cùng nhân vật

4. Tổng kết

SAU HOẠT ĐỘNG

Cam kết hành động

41 of 49

41

Quy trình tiến hành tiết SHDC

NGÀY HỘI

a) Nhóm GV:

  • Lựa chọn hình thức hoạt động trên sân khấu.
  • Thiết kế kịch bản.
  • Chuẩn bị các góc sinh hoạt theo chủ đề.

b) Các tập thể lớp:

  • Chuẩn bị trang trí.
  • Chuẩn bị nội dung cho góc của lớp.
  • Chuẩn bị tiết mục chia sẻ.

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động góc

2. Hoạt động sân khấu chính

3. Tổng kết

SAU HOẠT ĐỘNG

Cam kết hành động

42 of 49

2. Quy trình tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

  1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm
  2. Thiết kế kịch bản hoạt động
  3. Chuẩn bị phương tiện hoạt động

TRONG HOẠT ĐỘNG

  1. Khởi động
  2. Khám phá chủ đề
  3. Mở rộng và tổng kết chủ đề
  4. Cam kết hành động

SAU HOẠT ĐỘNG

  1. Thu hoạch
  2. Phản hồi

43 of 49

3. Quy trình một buổi Sinh hoạt lớp

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

SAU HOẠT ĐỘNG

  1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm
  2. Thiết kế kế hoạch hoạt động
  3. Chuẩn bị phương tiện hoạt động
  1. Hoạt động tổng kết tuần
  2. Phản hồi
  3. Hoạt động nhóm
  4. Cam kết hành động

HS tiếp tục hành động đã chọn hoặc có những cam kết mới

44 of 49

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

TỰ ĐÁNH GIÁ HĐ CÁ NHÂN

V.

45 of 49

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ

(dự án và hoạt động chung)

ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP

  1. Đánh giá thông qua sản phẩm;
  2. Đánh giá thông qua chia sẻ, phản hồi.
  1. Đánh giá theo tổ, nhóm đồng thời cũng là kết quả đánh giá dành cho cá nhân trong tổ, nhóm đó;
  2. Dùng để điều chỉnh nội dung và phương pháp tổ chức HĐTN của GV và để phát hiện điểm cần hỗ trợ ở từng HS.
  1. Nhận xét theo 3 mức độ: BIẾT -> HIỂU -> VẬN DỤNG;
  2. Dựa trên tiêu chí rèn luyện 2 năng lực: Năng lực thích ứng với cuộc sống và năng lực thiết kế, tổ chức HĐ.

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

ĐÁNH GIÁ TỪ GÓC ĐỘ GIÁO VIÊN

V.

46 of 49

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

ĐÁNH GIÁ TỪ GÓC ĐỘ PHỤ HUYNH

V.

  • Đánh giá sự thay đổi của con về thái độ, hành vi trong cuộc sống:
  • Việc nhà;
  • Quan tâm chăm sóc người thân;
  • Tham gia quản lí chi tiêu, tài chính gia đình.
  • …

​

  • Chia sẻ những cảm xúc về các hoạt động trải nghiệm cùng gia đình do HS chủ động� đề xuất.

47 of 49

47

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

VI.

hanhtrangso.nxbgd.vn

taphuan.nxbgd.vn

48 of 49

  • Rất thực tế và cụ thể

KẾT LUẬN

VII.

SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 5

DỄ THỰC HIỆN với giáo viên, THÚ VỊ đối với HS thông qua những hoạt động

Thể hiện thông điệp của Bộ sách:

CHUẨN MỰC - KHOA HỌC - HIỆN ĐẠI

  • Độc đáo, bất ngờ, không nhàm chán
  • Rút ra cách thực hiện, hướng dẫn kĩ năng mới

49 of 49