RECHERCHE D’EMPLOI
Aptitude à l'emploi : Session 5
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RÉSULTAT GLOBAL
OBJECTIFS DE LA LEÇON
Les participants découvriront plus sur les lieux et la manière de trouver des emplois et des stages adaptés.
INFORMATION POUR L’ANIMATEUR
Prenez le temps de trouver l’orateur(-trique) invité(e) qui convient pour l’exercice d’apprentissage sur les Programmes de stage. L’orateur(-trique) idéal(e) est un(e) professionnel(le) des Ressources humaines ou occupant un poste de cadre issu(e) d’une entreprise disposée à fournir des stages ou qui en propose déjà. Préparez-les bien à l’avance au moyen du conseil de l’animateur tiré de cet exercice (sur le timing et les sujets à couvrir).
La recherche d’un(e) orateur(-trique) invité(e) femme capable de jouer le rôle de mentor pour les filles de la classe est encouragée.
Examinez certains sujets auxquels les jeunes sont confrontés dans leur recherche d’un emploi, par exemple:
• Beaucoup de femmes peuvent être priées d’arrêter de travailler après le mariage et la naissance d’enfants�• Certains jeunes obtiennent des diplômes universitaires, puis ne veulent pas accepter un niveau d’emploi inférieur�• Certaines structures sociales encouragent les personnes à interrompre longuement leur carrière de travail, car il n’y a pas de pression puisque la famille prendra soin de vous. Ceci peut créer une méfiance par rapport aux emplois ou aux stages de niveau inférieur et / ou créer d’importantes interruptions dans l’historique professionnel. �• Citons comme autre sujet le fait que certains jeunes n’ont jamais terminé l’école mais ils sont aujourd’hui plus âgés et veulent travailler.
PERSPECTIVE DU GENRE
Les filles sont confrontées à des défis différents que les garçons lorsqu’elles entrent sur le marché du travail. Citons parmi les défis les plus courants pour les jeunes femmes : niveaux inférieurs de formation et de compétences, responsabilités en termes de procréation et domestiques / de soins, plus faible confiance en soi, accès limité à certains atouts (l’argent, la terre…), ségrégation hommes-femmes sur le marché de l’emploi, responsabilités des jeunes femmes à la maison et craintes de violence à caractère sexiste affectant la mobilité.
Citons parmi les barrières courantes pour les jeunes hommes : Plus de pression pour être le pourvoyeur principal, image de jeunes hommes perçus comme oisifs ou criminels, influence négative de pairs, recrutement armé et démobilisation, insécurité et violence
Lors des sessions, il est important d’adopter une perspective du genre. Ceci signifie que vous essayez d’inclure des sujets adressant le genre si cela vous semble approprié.
Dans les discussions : vous pouvez ajouter une question concernant la différence entre hommes et femmes, garçons et filles.
Participation : Veillez à ce que les femmes participent également aux activités et se sentent suffisamment en sécurité pour exprimer leurs opinions pendant les sessions.
Conférenciers et conférencières spécialistes de la motivation : veillez à inviter des mentors femmes et / ou des conférencières afin que les filles du cours puissent s’identifier à elles.
En somme, là où vous pouvez, adressez les questions auxquelles les femmes sont particulièrement confrontées comme le harcèlement, la discrimination sur le marché du travail ou dans des secteurs spécifiques dominés par les hommes en s’appuyant sur le genre, ..
PERSPECTIVE NUMÉRIQUE
Pendant les sessions, certaines activités visent à renforcer les compétences numériques des participants, plus précisément :
Activités en ligne adaptées à l’enseignement à distance : Certaines activités ont été adaptées afin de les animer en ligne, au moyen de Skype, Zoom, Teams et de Google Slides ou Google Docs, ou elles comprennent des vidéos intégrées et des outils en ligne.
Entraide numérique : Certaines activités peuvent s’effectuer par voie numérique ; les étudiants plus compétents et plus avancés numériquement peuvent être jumelés avec un étudiant qui a besoin de soutien lors d’une activité numérique.
LES ACTIVITÉS D’AUJOURD’HUI
Où commencer ?
Programmes de
stage
Offres d’emploi
Mon réseau
Mes compétences,
capacités
et limites
Examen
de l’activité
du groupe
Où commencer ?
Où commencer ?
Scénario 1
John a achevé l’école secondaire il y a un mois et il a très bien réussi. Il veut continuer ses études à l’université pour obtenir un diplôme scientifique, mais il doit d’abord travailler et épargner un peu d’argent. Ces dernières années, il a travaillé dans son école en gérant le
kiosque des étudiants. Par conséquent, il envisage de travailler chez un détaillant ou comme assistant administratif au cours de l’année pour épargner de l’argent.
Scénario 2
Mary a quitté l’école à 12 ans pour aider sa famille à la maison. Aujourd’hui, elle est mariée mais n’a pas encore d’enfant. Elle aimerait trouver un autre travail (elle a travaillé dans l'exploitation fruitière de sa famille). Elle souhaiterait un emploi avec des heures de travail pendant la journée et pas trop éloigné de chez elle, car elle ne se sent pas en sécurité pour voyager la nuit ou loin. Elle veut apprendre quelque chose de nouveau ; voilà pourquoi elle voudrait quitter son travail à la ferme fruitière.
Scénario 3
Grace suit les cours à l’université pour obtenir un diplôme de commerce. Elle a presque terminé et recherche une occasion d’emploi. Elle a effectué un stage l’an dernier, elle a demandé mais l’entreprise n’a pas de travail pour elle. Elle est très organisée
et possède une bonne lettre de référence de son chef de stage, mais ses compétences en informatique ne sont pas très bonnes.
Où commencer ?
Où commencer ?
Instructions
Où commencer ?
Où commencer ?
Passons aux présentations !
Questions de discussion :
Expliquez le raisonnement derrière vos réponses
Programmes de stage : orateur(-trice) invité(e)
Programmes de stage
Vous souvenez-vous de John ?
Comme il est sur la bonne voie pour obtenir un bon niveau de formation, ce serait mieux pour lui de trouver immédiatement un stage dans un domaine scientifique et de prendre un travail d’appoint pour gagner de l’argent afin de financer ses études.
Passons à notre orateur(-trice) invité(e) !
Programmes de stage : orateur(-trice) invité(e
Programmes de stage
Vous pouvez noter une biographie sommaire et insérer une photo de l’orateur(-trice) invité(e).
Collez la photo ici
Offres d’emploi : activité du manuel
Offres d’emploi
Offres d’emploi : activité du manuel
Offres d’emploi
Offres d’emploi : activité du manuel
Offres d’emploi
Puis, asseyez-vous dans votre unité, et discutez des détails de l’offre d’emploi que nous avez notée dans vos manuels.
Les diplômes et compétences requis sont-ils semblables ou très différents ?
Offrez réciproquement du feed-back sur la question de savoir s’il s’agit ou pas d’un bon travail pour lequel postuler en s’appuyant sur la description, le salaire, le lieu ou les diplômes requis.
Mes compétences, capacités et limites : activité du manuel
Mes compétences, capacités et limites
Examinez l’offre d’emploi choisie, évaluez quels seraient vos 3 atouts
si vous postuliez pour cet emploi.
Notez ceci séparément dans votre manuel, puis vérifiez vos idées avec les membres du groupe
Qui se souvient des cinq compétences professionnelles essentielles ?
Mes compétences, capacités et limites : activité du manuel
Mes compétences, capacités et limites
Puis, examinez l’offre d’emploi choisie en envisageant vos trois limites si vous deviez postuler pour cet emploi.
Réfléchissez à vos diplômes, expériences, compétences, capacités
Mes compétences, capacités et limites : activité numérique du manuel
Mes compétences, capacités et limites
Dans un document Word ou une présentation Powerpoint, notez vos 3 atouts et vos 3 limites, ou envoyez un e-mail à d’autres personnes du groupe !
Mes compétences, capacités et limites : discussion
Mes compétences, capacités et limites
Pourquoi vos atouts sont-ils importants ?
Comment pensez-vous que vous vous adapteriez au sein de l’organisation ?
Qu’envisagent-ils de faire pour résoudre le défi ?
Mon réseau : activité de résumé
Mon réseau
Vous rappelez-vous de l’Arbre des emplois et de la cartographie communautaire ?
Maintenant, identifiez une personne issue de votre cartographie communautaire
Qui travaille dans une entreprise ou un secteur qu’ils ont classés en haut de leur palmarès.
! Conseil : tenez compte du lieu de l’emploi. Est-ce proche de la maison ? Est-ce difficile de s’y rendre tous les jours ? Quelle est votre mobilité ? Y a-t-il des occasions dans ce lieu ou ailleurs ?
Mon réseau : Activité du manuel
Mon réseau
Nom de relation / parent(e) 1 :
Poste :
Entreprise/organisation :
Cette personne peut m’aider car...
Nom de relation / parent(e) 2 :
Poste :
Entreprise/organisation :
Cette personne peut m’aider car...
Nom de relation / parent(e) 3 :
Poste :
Entreprise/organisation :
Cette personne peut m’aider car...
Préparatifs pour la semaine prochaine
Devoir du manuel
Parlez à deux des trois personnes notées dans l’exercice de réseau
Posez trois questions à chaque personne et notez leurs réponses
Quelles questions poser ? Faisons une petite session de brainstorming !
Brainstorming question du manuel
Mon réseau
Devoir du manuel : conseils d’interview !
Mon réseau
Appelez, parlez avec ou écrivez préalablement
aux personnes afin de repérer l’heure qui leur conviendrait pour parler.
Lorsque vous demandez cet entretien de 10 ou
15 minutes, informez brièvement
la personne du sujet de discussion.
Les trois questions posées à chacun devraient être adaptées à la personne et à son emploi / secteur.
N’oubliez pas : vous ne demandez pas
un travail à cette personne.
Soyez clair(e) et confiant(e) sur le type d’emploi / de stage
qu’ils voudraient, ainsi que sur leurs compétences et leurs atouts.
Ajoutez tout conseil utile dans votre contexte local !
Examen activité de groupe : lancez le ballon
Examen activité de groupe
Instructions
Examen activité de groupe : étude de cas
Examen activité de groupe
Voici Sydney !
Sydney vient de terminer l’école secondaire. Il lui reste trois mois avant de commencer ses études à l’université proche. Sydney veut étudier l'ingénierie et il pense que pendant les mois qui précèdent le début de ses études, il peut trouver un emploi et acquérir un peu d’expérience professionnelle qui pourrait lui servir pour son diplôme d’ingénieur. Il a remarqué que le journal local publie des offres d’emploi tous les mercredis. Le mercredi, il achète le journal local et il lit toutes les annonces et les offres.
Examen activité de groupe : étude de cas
Examen activité de groupe
Discutez des questions suivantes :
Comment Sydney peut-il identifier le travail qui lui convient dans le
journal ?
Quelles sont les options pour sa recherche d’emploi ? À qui pourrait-il parler ou où trouverait-il des offres d’emploi ?
Comment peut-il réagir à un emploi quand il en repère un qui lui plaît ? Quels atouts et quelles expériences devrait-il souligner ?
Résumé d’aujourd’hui
Activité !
Formez un cercle
Jetez le ballon vers une personne.
Cette personne partage une compétence qu’elle estime déjà posséder qui les aidera dans sa recherche d’un emploi
Message principaux d’aujourd’hui
Chaque personne a sa situation, ses objectifs, ses compétences et ses diplômes uniques et personnels. Il est important d’être ambitieux(-se) mais également réaliste.
Apprendre à identifier et à présenter nos atouts gagnera en importance à mesure que vous commençons les entretiens.
Comprendre les défis ou les compétences / diplômes qui nous manquent ne doit pas nous décourager mais nous inspirer. Découvrir ce que nous devons faire pour nous améliorer est une compétence essentielle pour la vie.
Bâtir son réseau et savoir où et comment rechercher les emplois adaptés, ce sont là des éléments essentiels de la recherche d’emploi. Il est essentiel de comprendre où se situent le plus d’occasions et de relations.
Vous avez des questions à nous poser ?
Conseil !
Utilisons le(s) groupe(s) whatsapp pour poser ou répondre à des questions et partager notre savoir et nos ressources !
Pour les Formateurs :