الحضور والغياب

الحضور والغياب

الحضور والغياب

الجملة الاسمية

تطبيقات نحويّة

إعداد المعلمة / موزة محمد غرير

الحصة الأولى

نواتج التعلم :

يحدد المتعلم أنواع الجمل.

يحدد المتعلم المبتدأ والخبر.

يُعرّف المتعلم الجملة الاسمية.

يوظّف المتعلّم ما تعلّمه في مواقفه الحياتية.

يُبيِّن المتعلم أشكال المبتدأ.

الاستراتيجية : اكتشاف

الهدف: يميّز المتعلّم بين الجمل الاسمية والفعلية

5. د

​

نواتج التعلم :يميز المتعلم بين أنواع الجمل ، ويحدد الخبر .

​

1. حدّد نوع الجملة فيما يأتي (اسمية أو فعلية)

الاستراتيجية : اكتشاف

الهدف: يحدّد المتعلّم الخبر في الجمل

5. د

​

نواتج التعلم :يميز المتعلم بين أنواع الجمل ، ويحدد الخبر .

​

2. حدّد الخبر لكل مبتدأ تحته خط فيما يأتي:

خيرٌ من النّجاح بغشٍّ

أشدّهم تأفُّفًا منها.

تورِثُ البغضاء.

في شكله

الاستراتيجية : اكتشاف

الهدف: يحدّد المتعلّم الجمل الاسمية

5. د

​

نواتج التعلم :يميز المتعلم بين أنواع الجمل ، ويحدد الخبر .

​

3. الجمل الاسمية في النّص الآتي:

ضَرْبَةُ الفأسِ الأولى في الأرضِ ليْستْ إنجازًا، السّطرُ الأوّل في كتابٍ ليس نجاحًا، الشّهور الأولى في مشْروعِك الخاص ليستْ مقياسًا لتقدّمك ... وهكذا.

العين لا ترى إلا الشّيءَ الكبيرَ، والشّيءُ الكبيرُ لا يَتَأَتَّى إلا بِصَبْرٍ كبير... والصّبرُ الكبيرُ تُنْتِجُهُ همّةٌ عالِيَة.

الاستراتيجية : تعلَّم

الهدف: التعرّف على أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ

2. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ.

​

أركان الجملة الاسمية:

أجب عن الأسئلة؟

ما الجملة الاسمية؟

ما ركنا الجملة الاسمية؟

5. د

​

نواتج التعلم :يميز المتعلم بين أنواع الجمل ، ويحدد الخبر .

​

الجمل الآتية عناوين أخبار في الصحف ، انظر فيها ، وحدد ركنيها ( المبتدأ والخبر )

الاستراتيجية : تعلَّم

الهدف: التعرّف على أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ.

​

الابتكار

ثقافةُ

الروايةُ

مساحةٌ

مبادراتٌ

تعززُ التنافسية

العقار

ركيزةٌ

أدبُ الرحلةِ

جسرٌ

أمريكا

تطلقُ قمراً

5. د

الجمل الآتية عناوين أخبار في الصحف ، انظر فيها ، وحدد ركنيها ( المبتدأ والخبر )

الاستراتيجية : تعلَّم

الهدف: التعرّف على أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ.

​

طاقةٌ غامضةٌ

قد تمزق الكون

طائرةُ ركابٍ

تسافر

الاستراتيجية : المخطط الذّهني

الهدف: التعرّف على أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ

2. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ.

​

رسم تخطيطي للجملة الاسمية:

الحيلةُ

الصبرُ

قد يقعُ الخبرُ بعد المبتدأ مباشرةً

المبتدأ

الخبر

الحيلةُ

الصبرُ

وقد يفصل بينه وبين المبتدأ كلام .

فيما لا حيلة فيه

الاستراتيجية : أطبّق ما تعلّمت

الهدف: التعرّف على أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أركان الجملة الاسمية وترتيبها الأصليّ.

​

اقرأ وطبِّق:

• عد إلى الجمل السابقة ، وانظر في موقع الخبر ، هل جاء تالياً للمبتدأ مباشرةً؟ أم فصل بينه وبين المبتدأ بكلام ؟

• اكتب الآن جملتين من إنشائك :

​

الأولى : الخبر فيها مباشرة بعد المبتدأ :

​

الثانية : الخبر فيها مفصول عن المبتدأ بفاصل:

​

​

العلمُ نورٌ

العلمُ في الصّغر كالنّقش على الحجر

الاستراتيجية : أشاهد وأدوّن

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال المبتدأ في الجملة الاسمية

شاهد ثمّ دوّن:

تعرّف على أشكال المعرفة:

ما المقصود بكل من :

النّكرة

المعرفة

ما أنواع المعاف؟

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال المبتدأ في الجملة الاسمية

انظر في الجمل الآتية ، وتأمل المبتدأ وحاولْ أن تحصرَ الأنواع التي يأتي عليها

1. نحن أحرارٌ بمقدار ما يكون غيرُنا أحراراً .

(ب . ويتشكوف) .

2. أنا لا أدعي أنني مشروعٌ ناجحٌ .

(يوميات سراب عفان).

3. هي أمٌّ لولدين وفتاةٍ .

(أ)

1. هذا الكلامُ صحيحٌ .

​

2. ذلك اليومُ الذي نحلم به.

(ب)

(الضمائر)

(أسماء الإشارة)

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال المبتدأ في الجملة الاسمية

انظر في الجمل الآتية ، وتأمل المبتدأ وحاولْ أن تحصرَ الأنواع التي يأتي عليها

1. الذين يتقدمون باندفاع كبير يتراجعون بسرعة أكبر.

(منشيوس)

​

2. من لا يكدح لا يفرح .

(باييف)

(ج)

1. " يعقوب الشاروني الاسم الذي رافق طفولتي وصار علامة على الاستمتاع والمنفعة العقلية"
2. نجيب محفوظ روائي مصري .

(د)

(الأسماء الموصولة)

(اسم علم)

1. قيمة كلِّ امرئٍ ما يحسن (علي بن أبي طالب)
2. رأس الحكمة مخافة الله.

(هـ)

(معرف بالإضافة)

​

​

​

​

​

​

​

1. العلم في الصغر كالنقش في الحجر .
2. الناس من خوفِ الذّل في ذلٍّ .

​

(معرف بأل)

(و)

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال المبتدأ في الجملة الاسمية

يأتي المبتدأ ( اسماً مفرداً ) على أشكال ، منها :

( أ )

( د )

( ب )

( ج )

( و )

( هـ )

الاستراتيجية : طبّق ما تعلّمت

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال المبتدأ في الجملة الاسمية

اكتب الآن ست جمل يكون فيها المبتدأ:

محمدٌ رسولُ اللّه.

نحن –جنودَ الإمارات – حماةُ الوطن .

هذا الكتاب ممتع.

مَنْ يلْتزِمُ الصلاة، يجد الفلاح.

الطّالب مُجِدٌّ في دروسه.

طالبُ العلم تدعو له الملائكة.

التقييم الختامي

الاستراتيجية : طبّق ما تعلّمت

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

5. د

​

نواتج التعلم :يوظّف ما تعلّمه في مواقف حياتيّة.

شكرا لمن أعدها

أ. عائشة المسافري

الجملة الاسمية

تطبيقات نحويّة

يستغرق هذا الدّرس حصّتين

الحصة الثانية

نواتج التعلم :

يحدد المتعلم أنواع الجمل.

يحدد المتعلم المبتدأ والخبر.

يُعرّف المتعلم الجملة الاسمية.

يوظّف المتعلّم ما تعلّمه في مواقفه الحياتية.

يُبيِّن المتعلم أشكال المبتدأ.

الاستراتيجية : التقييم القبلي

الهدف: التعرّف على أشكال الخبر.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم أشكال الخبر.

سجِّل بطاقة دخول:

1. الابتكار ثقافة عمل وأسلوب حياة، الخبر هو:

ب. عمل

أ. ثقافة

ث. حياة

ت. أسلوب

2. مبادرات نوعية مبتكرة تعزِّزُ التنافسية والارتقاء بالعمل ، الخبر في الجملة السابقة:

أ. نوعيّة

ب. مبتكرة

ث. التّنافسية

ت. تعزز

3. مبادرات نوعية مبتكرة تعزِّزُ التنافسية والارتقاء بالعمل ، نوع الخبر في الجملة السابقة

أ. مفرد

ث. شبه جملة

ت. جملة اسمية

ب. جملة فعلية

4. (العقار في الشّارقة ركيزة أساسيّة في النّمو)،

الخبر في الجملة السابقة:

أ. مفرد

ب. شبه جملة

ت. جملة اسمية

ث. جملة فعلية

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على أشكال الخبر.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال الخبر في الجملة الاسمية

انظر في الجمل الآتية ، وتأمل الخبر، ثمَّ حاولْ أن تحصرَ الأنواع التي يأتي عليها

1. دوام الحال من المحال .

2. بقاء الباطل في غفلة الحق عنه .

3. الأجر على قدر المشقة .

1. أنت الذي تصرف على عائلتك إذن ؟ (كعك على الرصيف ، كنفاني).
2. الشوارعُ نظيفةٌ بشكلٍ لافت .
3. الكياسة نصف التجارة .
4. الغضب ريحٌ قويةٌ تطفئ مصباح العقل

(ب)

(مفردا)

(شبه جملة)

(أ)

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على أشكال الخبر.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال الخبر في الجملة الاسمية

انظر في الجمل الآتية ، وتأمل الخبر، ثمَّ حاولْ أن تحصرَ الأنواع التي يأتي عليها

1. ثمرة النجاح تأتي من الصبر الطويل .
2. " ناسا " تطلق قمراً من الجيل الجديد للأرصاد الجوية .
3. المباني والبيوت واحدها يختلف عن الآخر.
4. الجمال برهانه فيه .

(جملة اسمية أو فعلية)

(أ)

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على أشكال الخبر.

7. د

​

نواتج التعلم :يتعرّف المتعلّم أشكال الخبر في الجملة الاسمية

انظر في الجمل الآتية ، وتأمل الخبر، ثمَّ حاولْ أن تحصرَ الأنواع التي يأتي عليها

1.قال رسول الله: " الإحسان أنْ تعبدَ الله كأنك تراه، فإن لم تكن تراه فإنه يراك"

2. قمة الجنون أنْ يعيش المرء فقيراً ليموت غنياً.

3. أفدح الأخطاء أن ترى نفسك منزهاً عنها.

4.الإحسان أن تصون وجه السائل من ماء المذلة .

(ج)

(مصدر مؤول)

السعادة أنْ تؤديَ ما أمرك الله

به وتجتنب ما نهاك الله عنه.

النجاح أنْ تحقق طموحاتك

وتسهم في بناء وطنك .

الصداقة أنْ تتمنى لصديقك

ما تتمناه لنفسك .

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على مواضع الحذف في الجملة الاسمية.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الحذف في الجملة الاسميّة.

قد يحذف أحد ركني الجملة الاسمية دون أن يخل الحذف بالمعنى. ومن أمثلته في القرآن الكريم :

"وَقَالَتِ امْرَأَةُ فِرْعَوْنَ قُرَّةُ عَيْنٍ لِي وَلَكَ ..."

والتّقدير

هو قُرَّةُ عَيْنٍ

"وَلَا تَقُولُوا لِمَن يُقْتَلُ فِي سَبِيلِ اللَّهِ أَمْوَاتٌ ۚ بَلْ أَحْيَاءٌ"

والتّقدير

هم أموات

بل هم أحياء

"وَلَئِنْ سَأَلْتَهُمْ مَنْ خَلَقَ السَّمَاوَاتِ والأرض ليقولن الله"

والتّقدير

إنّا كذلك

"سَلَامٌ عَلَى إِبْرَاهِيمَ كَذَلِكَ نجزي المحسنين"

والتّقدير

الله خلقهنَّ

الاستراتيجية : رمز وكلمة

الهدف: التعرّف على مواضع الحذف في الجملة الاسمية.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الحذف في الجملة الاسميّة.

الحوار

عناوين الصّحف

وقد يقع الحذف لأسباب مختلفة ، منها الإيجاز ، أو لأغراض الموسيقا في الشعر

(والوزن والقافية)والنثر (نهايات الفواصل والسجع) ولذلك كثيراً ما نرى الحذف في :

عناوين الكتب

الشعر

الاستراتيجية : طبّق ما تعلّمت

الهدف: التعرّف على مواضع الحذف في الجملة الاسمية.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الحذف في الجملة الاسميّة.

الحوار/ والمحذوف اسمي

عناوين الصّحف / والمحذوف نحن

اقرأ الأمثلة الآتية وصنفها حسب الفئات السابقة ، ثمّ حاول أن تحدّد موضع الحذف:

عناوين الكتب

والمحذوف رواية

الشعر / والمحذوف هي

1. - ما اسمك ؟

- أحمد .

​

2. مؤمنون بقدرات شبابنا ونعدهم بدعم لامحدود .(الشيخ محمد بن راشد)

3. ثلاثية غرناطة

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على مواضع التّقديم في الجملة الاسمية.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم مواضع التّقديم في الجملة الاسميّة.

الترتيب في الجملة الاسمية :

قد يتغير موقع ركني الجملة الاسمية فيتأخر المبتدأ ويتقدم الخبر ، وكثيراً ما يتقدم الخبر على المبتدأ إذا كان الخبر شبه جملة ، انظر الأمثلة الآتية:

1. عندي فكرة .

2. في الساحة رجل .

3. هل هناك موقع جيد باللغة العربية يتحدث عن تاريخ بلدك ؟ (مقال : صحارى إلكترون)

4. بينَ خيال الإنسان وإدراكه مسافة لا يجتازها سوى حنينه . (جبران خليل جبران)

6. أمامي عناوين كتب كثيرة .

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على مواضع التّقديم في الجملة الاسمية.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم مواضع التّقديم في الجملة الاسميّة ويحدّدها.

الترتيب في الجملة الاسمية :

ويجب أن يتقدم الخبر على المبتدأ إذا كان اسم استفهام ، انظر الأمثلة الأتية:

1. أين المحاضرة ؟

2. كيف حالُك ؟

3. متى لقاؤُنا ؟

أدوات الاستفهام قد تقع في أي جملة اسمية كانت

أو فعلية أو جملة كان انظر الفرق بين الجمل الآتية:

• أين المحاضرة ؟
• أين كانت المحاضرة ؟
• أين حضرت المحاضرة؟

فإذا وقعت في الجملة الاسمية فهي خبر على الأغلب .

الاستراتيجية : اقرأ واستكشف

الهدف: التعرّف على مواضع الحذف في الجملة الاسمية.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الحذف في الجملة الاسميّة.

اقرأ العبارات الآتية ثم استخرج منها جملة اسمية ، وبين على أي نمط جاء ترتيب العناصر فيها .

1. من أهم أسباب السعادة أن تكون على وفاق مع ذاتك . (مونتل)

2. المرءُ غنيٌّ بأصدقائه . (أفلاطون)

3. لكل عملٍ حسابٌ ، للحسنِ منه ثوابٌ، وللسيء منه عقابٌ . (ابن عباس)

4. قالت : " المسكينة ! لقد أخبروها أنها لا يفترض أن تدخل البيت أين بوسعها الذهاب إذن ؟"

5. قال في دهشة :" كيف ذلك ؟"

الاستراتيجية : أطبق ما تعلّمت

الهدف: يكتب المتعلم جملا مطبقا ما تعلّمه.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم مواضع التّقديم في الجملة الاسميّة ويحدّدها.

اكتب الآن جملاً من إنشائك وفق الأنماط الآتية :

• تتألف الجملة الاسمية من :

و

• المبتدأ يكون : أو

أو أو

أو أو

• والخبر يكون أو

أو جملة أو جملة أو

• قد يتقدم على
• وقد يحذف أو في الجملة

ويُستدل على المحذوف من السياق .

المبتدأ

الخبر

اسم علم

اسم موصول

مفرداً

شبه جملة

فعلية

اسمية

مصدراً مؤولاً

الخبر

المبتدأ

المبتدأ

الخبر

ضمير منفصل

معرف بأل

اسم إشارة

مضاف إلى معرفة

الاستراتيجية : التقييم الختامي

الهدف: التعرّف على أشكال اليقيّم المتعلم نفسه في فهمه الناتج.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الجملة الاسمية.

1. واحدة مما يأتي ليست جملةً :

الشجرة مثمرةٌ.

الشجرة المثمرةٌ.

مثمرةٌ الشجرةُ.

2. عدد الجمل الاسمية في قول نزار:

هذي دمشق وهذي الكأس والراح إني أحبُّ وبعض الحبِّ ذباح

جملتان.

ثلاث جمل.

أربع جمل.

3 . المبتدأ في جملة ( في قلبي أسئلة وأمنيات):

أسئلة.

قلبي.

أمنيات.

4. الخبر في جملة ( كل المسلم على المسلم حرام):

حرام.

المسلم.

على المسلم.

5. الخبر في جملة ( أنفع العقل أن تحسنَ المعيشة فيما أوتيت من خير):

أن تحسنَ.

العقل.

من خير..

الاستراتيجية : التقييم الختامي

الهدف: التعرّف على أشكال اليقيّم المتعلم نفسه في فهمه الناتج.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الجملة الاسمية.

6. " حشو الكيس بأكثر مما يتسع يمزقه" حشو مبتدأ : خبره :

الكيس.

يمزقه.

بأكثر مما يتسع.

8 . ( الذين )مبتدأ خبره في قوله تعالى :"وَالَّذِينَ كَفَرُوا أَعْمَالُهُمْ كَسَرَابٍ بِقِيعَةٍ " 

شبه الجملة (مِنْ نَفْسٍ وَاحِدَةٍ)

جملة (خَلَقَكُمْ مِنْ نَفْسٍ وَاحِدَةٍ).

مفرد (الَّذِي)

7 . الخبر في قوله تعالى :"هُوَ الَّذِي خَلَقَكُمْ مِنْ نَفْسٍ وَاحِدَةٍ

الجملة الفعلية :(كَفَرُوا)

الجملة الاسمية : (أَعْمَالُهُمْ كَسَرَابٍ بِقِيعَةٍ ).

شبه الجملة (كَسَرَابٍ بِقِيعَةٍ).

الاستراتيجية : التقييم الختامي

الهدف: التعرّف على أشكال اليقيّم المتعلم نفسه في فهمه الناتج.

3. د

​

نواتج التعلم :يتعرف المتعلم الجملة الاسمية.

9. أمن السياسة أن يقتل بعضنا بعضاً ليدرك غيرنا الآمال (الرصافي) المبتدأ

من السياسة .

أن يقتل بعضنا بعضاً.

محذوف.

10. في قوله تعالى :"وما أدراك ما هيه ( 10 ) نار حامية ( 11 ) " 

( نار) مبتدأ ،(حامية ) خبر .

( نارٌ حامية ) مبتدأ خبره محذوف .

( نارٌ حامية ) خبر لمبتدأ محذوف .

الاستراتيجية : طبّق ما تعلّمت

الهدف: التعرّف على أشكال المبتدأ.

5. د

​

نواتج التعلم :يوظّف ما تعلّمه في مواقف حياتيّة.

سجِّل بطاقة خروج:

نصيحة من أخت محبّة

دوّني نصيحة في سطور لزميلاتك الخريجات تقدمين من خلالها بعض النّصائح ليبدأن بداية صحيحة لتحقيق أحلامهن وطموحهن

أرفق صورة النشاط على البوابة