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從科展到課程

分享人：七賢國小教導主任王元璋

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今日大綱

  • 科展帶起了一段歷程
  • 信念與原則
  • 檢視與行動
  • 持續推展與課程活化

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科展帶起了一段歷程

造紙研究

植物染

蝶類研究

植物調查

水質調查

移印染

染紙

染布

蕨類

研究

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信念與原則�凝聚信念-黃金圈理論

信念是動力開端

要如何進行

成果-課程

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信念與原則�凝聚信念-行動前必須確立的事

我們 希望

學生 圖像

信念

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信念與原則�凝聚信念-對焦學校學生圖像

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信念與原則�因此我們希望課程能夠…

信念

發散

生活

有趣

普及

領域

興趣

凝聚信念-

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信念與原則�設計原則

原則

多元

垂直

開放

水平

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信念與原則�設計原則-垂直與水平原則

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檢視與行動�盤點

  • 多數學校都必定經歷的過程
  • 看看自己目前有的→留或不留
  • 留下的→改或不改
  • 看看自己曾經做過的→專案、活動、小主題
  • 納入或不納入
  • 充滿了選擇的過程與集體討論
  • 觀照自己(這群人)的能力與興趣

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檢視與行動�課程架構與特點分析

課程主軸

科學藝文軸

品德健康軸

國際資訊軸

四大類區分

統整性主題

社團活動、其他類

其他類

課程特點

分析

概念面

精緻化、紮根化

​

擴充面

延伸整合部定

​

設計面

螺旋式科學能力

歷程式美感知覺

​

執行面

與社團隔週

概念面

傳統延續、解決M型

​

擴充面

全校學生必選

​

設計面

混齡機制-群體化

家的感覺-歸屬感

​

執行面

與統整性主題隔週

概念面

家長社區期待

​

擴充面

可專案整合

​

設計面

繪本閱讀

縣本內容

​

執行面

專屬時間

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課程架構-思考是否有對應設計原則

三年級

玩．科學

20節

四年級

酷．科學

20節

五年級

炫．科學

20節

六年級

飆．科學

20節

做中學(1)

科學玩具

8節

做中學(2)

交通工具

6節

做中學(3)

太陽能車

6節

做中學(4)

飛行科學-飛機

6節

收藏自然(1)

葉化石

2節

收藏自然(2)

種子奧秘

6節

收藏自然(3)

立體生物標本

4節

收藏自然(4)

大地瑰寶

4節

科學之母(1)

數學與桌遊

4節

科學之母(2)

數學與桌遊

4節

科學之母(3)

魯班鎖

4節

科學之母(4)

魔術方塊

4節

生活科學(1)

田香奶酪

4節

生活科學(2)

過冷水與冰沙

2節

生活科學(3)

製皂奇蹟

4節

生活科學(4)

發酵與生活

4節

態度與本質(1)

說明會

2節

態度與本質(2)

發表會

2節

態度與本質(3)

主題研究發表

2節

態度與本質(4)

自訂研究發表

2節

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�持續推展與課程活化

整合思考

與其他主題軸的連動

數學、綜合、藝術

自然科學的跨域整合

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持續推展與課程活化

自然科學的跨域整合

自然科學的垂直整合

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持續推展與課程活化

自然科學的跨域整合

自然科學的跨域整合

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持續推展與課程活化

從科展而來的…想法

另一主題軸跨域整合

從科展而來的…想法

另一主題軸跨域整合

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持續推展與課程活化

從科展而來的…想法

另一主題軸跨域整合

從科展而來的…想法

另一主題軸跨域整合

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�持續推展與課程活化

  • 陪同協作→捨棄任務分配，以社群方式共作。
  • 專案申請→申請相關之專案(前導、活化、精進)，將專案嫁接到課程樹上，而非另種一棵樹。
  • 補假補休→鼓勵教師假日參與有興趣的研習，給予補休補假。
  • 費用分配→讓社群均等分配費用，並協助處理憑證，基本上老師就是來學、來討論，不貼憑證跑流程。
  • 常態討論→課程評鑑、費用分配、課務安排
  • 推廣讚揚→透過臉書推廣課程讓家長知悉。

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謝謝聆聽