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La promoción de la inclusión educativa en la formación docente a través del Aprendizaje-Servicio Universitario (ApS) en el ámbito de la diversidad funcional

.�B) TÍTULO: PROMOCIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE APRENDIZAJE-SERVICIO UNIVERSITARIO EN EL ÁMBITO DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL.�C) AUTORES EN FORMATO APA 7: MARAVÉ-VIVAS, M., SALVADOR-GARCIA, C., GIL-GÓMEZ, J., & CHIVA-BARTOLL, Ó.�D) AÑO: 2022.�E) EDITORIAL O REVISTA: RETOS.

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Palabras clave: 

  • Aprendizaje-Servicio, formación de profesorado, motricidad, diversidad funcional, inclusión educativa.

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Resumen de las ideas más importantes: 

  •  El artículo aborda la inclusión educativa como un reto fundamental para avanzar hacia una sociedad más justa. Se reconoce que, aunque se ha avanzado en la atención a la diversidad funcional en el aula, aún hay mucho margen de mejora. El estudio se centra en analizar un programa de Aprendizaje-Servicio (ApS) implementado en la formación inicial docente, específicamente en la asignatura "Fundamentos de la Expresión Corporal; Juegos Motrices en Educación Infantil" del Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil de la Universitat Jaume I. Se busca analizar cómo el ApS afecta la construcción de la identidad personal y docente del alumnado universitario participante. Los resultados indican que el ApS fomenta un cambio positivo en la identidad personal y docente del estudiantado, promoviendo aprendizajes, valores y sentimientos que son cruciales para avanzar hacia la inclusión educativa.

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Relación con tu tema: 

  • Este artículo se relaciona directamente con tu tema porque explora la inclusión educativa y la formación docente, temas centrales para comprender cómo se puede mejorar la inclusión educativa en general. El documento también analiza el rol de la actitud del docente y la importancia de las estrategias pedagógicas, temas que son relevantes para tu investigación. Además, el artículo destaca el potencial del Aprendizaje-Servicio (ApS) como una herramienta efectiva para promover la inclusión educativa en la formación docente.