1 of 29

TAPASZ – félidős innovátor találkozó

5/12 időszak eredményei, tapasztalatai, következtetései

Herpainé Márkus Ágnes

2024. június 19.

3 of 29

TAPASZ – tanárok partnersége a szolidaritásért

A Virtuáliskola TAPASZ programja folyamatinnováció.

Piaci, civil és közoktatási szakemberek hálózatosodását és vállalkozási ismereteik, üzleti modelljeik megújítását segítjük.

Ennek hatására felszabaduló oktatási energiáik minőségi, piaci alapú oktatási, fejlesztő szolgáltatások biztosítását teszik lehetővé az érintett családokkal együttműködve, tanulni, fejlődni vágyó, nem kizárólag fizetőképes családok gyerekei számára, egyre szélesebb körben.

4 of 29

Validálási folyamat �a pilot projektben

5 of 29

Alapkoncepció életképességének vizsgálata

TAPASZ partnerség jelenlegi érdeklődői körét kibővítve fókuszcsoport (társadalmi) vállalkozási ismeretek, üzleti modell építés, árazás, ügyfélszerzés témákban, igények pontosítása	Megtörtént
TAPASZ „virtuális tanári szoba” szakmai támogató, élő és online közösség iránti igény kérdőíves felmérése és találkozók kezdeményezése	Megtörtént
Tanodai, civil, szülői érintettek igényfelmérése, együttműködési szándék felmérése	Előkészületek megkezdődtek

7 of 29

„Prototípus” tesztelése

Humán segítők, tanárok piaci igényeinek felmérése a vállalkozásfejlesztő képzések kapcsán	Megtörtént
Curriculum és tananyag aktualizálás az igényekhez igazodóan	Megtörtént, nyáron újra
TINLAB támogatott kísérleti TAPASZ közösségi tanulási alkalmak („képzések”), együttműködéseket díjazó mintaadó árazási gyakorlatok beemelésével	80%-ban megtörtént (befejezés nyáron)
Felmerülő további képzési, tanácsadási igények kiszolgálása üzleti alapon	Ősztől

9 of 29

TAPASZ üzleti modell validálása

TAPASZ partnerségi hálózat létrehozása és bővítése	Megtörtént ill. folyamatos
A partnerségi feltételek, együttműködési gyakorlatok kidolgozása és dokumentálása a bekapcsolódó tanárokkal, humán fejlesztőkkel együttműködve: ez adja a TAPASZ adaptálható modell alapanyagát.	Nyáron, az aktivizált TAPASZ közösségre építve
Feltétel-rendszer kidolgozása, ami segít a fővárosi kerületi modellt vidéki nagyvárosokban és rurális térségekben adaptálni	Nyáron megtörténik

10 of 29

Összegzés, számokban

11 of 29

Elköteleződők

márciusban a Virtuáliskola aktívan együttműködő tanárközössége: 4 fő
áprilisában a Virtuáliskola „tanári szoba” 16 fős
május TAPASZ fókuszcsoport és közös tanulási alkalmak iránt érdeklődik 19 fő
2024 június 16. TAPASZ közösség FB csoportja 32 fős
2024 tavasz TAPASZ 1. hírlevél: 41 cím
2024 nyár készülő TAPASZ 2. hírlevél címlistája: 47 cím

13 of 29

Események, hálózatépítés

7 esemény, összesen 23 elkötelezett és aktív TAPASZ-tag

Virtuáliskola Vállalkozói reggeli május 2. - 4 résztvevő
Virtuáliskola Tanári szoba, TAPASZ ismertető május 10. - 5 résztvevő
TAPASZ program fókuszcsoport május 19. - 9 résztvevő
TAPASZ közösségi tanulási alkalmak – 4 alkalomra bejelentkezett 17 fő

1. modul május 31. 9 résztvevő
2. modul június 7. 9 résztvevő
3. modul június 14. 6 résztvevő és videófelvételt kérő és újracsatlakozni kívánó 4 távol maradó

1 érdeklődő partner nemzetközi együttműködés előkészítésére

15 of 29

Nemzetközi lehetőségek�Dr Blanka Støren-Vaczy PhD (Associate professor at Oslo Metropolitan University Faculty of Social Sciences) és ELTE TÁTK óraadó tanára

16 of 29

Kommunikáció

Összesen 72 kommunikációs esemény történt

7 honlap bejegyzés virtualiskola.hu
1 Linkedin bejegyzés TAPASZ indulásáról
2 sajtómegkeresés (prolongálva)
12 Facebook bejegyzés TAPASZ programról, TINLAB Hárfa hashtaggel
1 megosztás innovátor-társ programjának posztjáról
TAPASZ közössége zárt FB csoportban összesen 49 poszt (információk, inspirációk, ötletadók)

18 of 29

Elkészült szakmai anyagok

A TAPASZ képzési program első verziója elkészült

Mindhárom közösségi tanulási alkalmat segítő prezentáció, munkafüzet és ajánlott olvasmányok,linkek gyűjteménye elkészült és tesztelésre került
Résztvevők házi feladatai és (társadalmi) vállalkozásaikat építő visszajelzések – 9 fő részére összesen 24 dokumentum vállalkozási koncepciók
TAPASZ működési folyamatábra
TAPASZ csatlakozási lehetőségek ismertetése

20 of 29

Tapasztalatok, következtetések

21 of 29

Fókuszcsoport

A TAPASZ koncepció alapfeltevései kivétel nélkül visszaigazolódtak:

magántanárok vállalkozási ismeret-deficitjei
közösségigény -”tanári szoba” hiánya
tehetetlenség erős érzései
elkötelezettség profit mellett társadalmi hatások, valós segítségek biztosítása iránt
jelentős érdeklődés társadalmi vállalkozási üzleti modellek iránt
https://virtualiskola.com/2024/05/04/hogyan-kerhetnek-fizetseget-azert-amit-szivbol-adok/

22 of 29

Igényfelmérő kérdőív - nehézségek

23 of 29

Igényfelmérő kérdőív��Miben van segítségre szüksége?

24 of 29

Közösségi tanulási alkalmak tartalma

25 of 29

Közösen tanulók vállalkozói hangulat-�táblái

27 of 29

TAPASZ közösség visszajelzései

28 of 29

TAPASZ közösség visszajelzései - címszavak

Látókörbővítés, fókuszváltás, közösségi újrakezdés, segítség a pályamódosításhoz, vállalkozói kompetenciák formálása, lehetőség más emberekkel találkozni, csapathoz tartozás, rákényszerülsz a cselekvésre (házikkal), a kellemetlenségekkel való szembesülés, tartozni valahova, vezetve vagy, nem vagy egyedül

Egyéni vállalkozóként mindkét fő égető problémámra választ adott a TAPASZ:

Közösségi élményt adott nekem, ami feloldotta az évek óta tartó szorongásomat. Elszigeteltnek, magányosnak éreztem magamat kollégák nélkül. A közösségi élmény a kiégésemen is segített részben.

A vállalkozásom megrekedtségének feloldására konkrét technikai tanácsokat kaptam.

Leghasznosabb új ismereteket a helyes árazási technikákról és a közösségi média marketinggel kapcsolatban szereztem.

29 of 29

És a Hárfa szerepe

Gerda és Erika megértő és előrevivő mentorálása - eddig 9 óra konzultáció mindkettőjük részéről

Közös gondolkodás és konkrét segítség Szabolcstól

Mérhetetlen támogatás mindhármuktól, amit szívből köszönök!