PENYUSUNAN KISI-KISI DAN SOAL UTS EKONOMI SMA
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam
Tahun 2026
Workshop Penyusunan Asesmen Pembelajaran
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 1/22
TUJUAN KEGIATAN
Peserta mampu:
• Memahami fungsi dan prinsip kisi-kisi UTS.
• Memetakan tujuan pembelajaran menjadi indikator soal.
• Menyusun kisi-kisi yang proporsional dan terukur.
• Menulis soal pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, dan uraian.
• Menyusun soal berbasis stimulus, data, tabel, grafik, dan kasus ekonomi.
• Melakukan telaah dan perbaikan kualitas soal.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 2/22
KONSEP UTS DALAM ASESMEN PEMBELAJARAN
• UTS dapat ditempatkan sebagai asesmen sumatif sesuai kebijakan satuan pendidikan.
• Asesmen harus selaras dengan tujuan pembelajaran dan materi yang telah diajarkan.
• Instrumen tidak hanya mengukur hafalan, tetapi juga penerapan, analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah.
• Hasil asesmen digunakan sebagai informasi untuk melihat ketercapaian pembelajaran.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 3/22
PRINSIP PENYUSUNAN ASESMEN
1. Valid — mengukur kompetensi yang memang ditargetkan.
2. Reliabel — hasil pengukuran relatif konsisten.
3. Adil — tidak merugikan kelompok peserta didik tertentu.
4. Objektif — kriteria penilaian jelas.
5. Edukatif — memberi informasi untuk perbaikan pembelajaran.
6. Kontekstual — dekat dengan fenomena ekonomi nyata.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 4/22
ALUR PENYUSUNAN KISI-KISI DAN SOAL
Analisis Tujuan Pembelajaran
↓
Pemetaan Materi/Kompetensi
↓
Menentukan Indikator Soal
↓
Menentukan Level Kognitif
↓
Menentukan Bentuk Soal
↓
Menyusun Kisi-kisi
↓
Menulis Soal + Kunci/Pedoman Penskoran
↓
Telaah → Revisi → Finalisasi
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 5/22
ANATOMI KISI-KISI SOAL
Komponen yang disarankan:
• Identitas: sekolah, mata pelajaran, kelas/fase, semester, tahun.
• Tujuan/Capaian Pembelajaran yang diukur.
• Materi/submateri.
• Indikator soal.
• Level kognitif.
• Bentuk soal.
• Nomor soal.
• Alokasi/bobot jika diperlukan.
Kisi-kisi menjadi “peta” agar seluruh soal terarah dan proporsional.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 6/22
MENURUNKAN TUJUAN PEMBELAJARAN MENJADI INDIKATOR
Contoh:
Tujuan: Peserta didik mampu menganalisis perubahan keseimbangan pasar akibat perubahan permintaan.
Indikator soal:
“Disajikan data harga dan jumlah barang, peserta didik dapat menganalisis perubahan keseimbangan pasar dan menjelaskan penyebabnya.”
Kata kerja operasional: menentukan, menghitung, menganalisis, membandingkan, mengevaluasi, menyimpulkan.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 7/22
PEMETAAN MATERI EKONOMI
Contoh kelompok materi yang dapat disesuaikan dengan kelas dan semester:
• Konsep dasar ilmu ekonomi
• Kelangkaan, kebutuhan, pilihan, biaya peluang
• Pelaku dan kegiatan ekonomi
• Permintaan, penawaran, dan keseimbangan pasar
• Elastisitas
• Pendapatan nasional dan pertumbuhan ekonomi
• Ketenagakerjaan dan pengangguran
• Inflasi dan kebijakan ekonomi
• Perdagangan internasional
• Akuntansi dasar
Materi wajib disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang sudah diajarkan.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 8/22
DISTRIBUSI LEVEL KOGNITIF
Gunakan proporsi yang sesuai karakteristik materi dan tujuan pembelajaran.
LOTS / Pemahaman: mengenali, menjelaskan konsep.
MOTS / Penerapan: menghitung, menggunakan konsep pada situasi tertentu.
HOTS / Penalaran: menganalisis data, mengevaluasi kebijakan, memecahkan masalah.
Catatan: jangan memaksakan semua soal menjadi HOTS. Yang utama adalah kesesuaian indikator, materi, dan tuntutan berpikir.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 9/22
KARAKTERISTIK SOAL EKONOMI YANG BAIK
• Mengukur kompetensi, bukan sekadar kemampuan membaca soal.
• Menggunakan konteks ekonomi yang relevan.
• Data/grafik/tabel benar dan dapat ditafsirkan.
• Perhitungan memiliki informasi yang cukup.
• Stimulus berfungsi, bukan sekadar hiasan.
• Pilihan jawaban homogen dan logis.
• Hanya ada satu jawaban paling tepat untuk PG.
• Tidak memberi petunjuk jawaban secara tidak sengaja.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 10/22
MENYUSUN STIMULUS EKONOMI
Stimulus dapat berupa:
• Berita/fenomena ekonomi.
• Tabel harga dan jumlah.
• Grafik permintaan-penawaran.
• Data inflasi/pengangguran.
• Ilustrasi transaksi ekonomi.
• Kasus UMKM atau kegiatan produksi.
Stimulus → informasi penting → pertanyaan → tuntutan berpikir → jawaban.
Pastikan stimulus relevan dengan indikator dan tidak terlalu panjang.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 11/22
TEKNIK MENULIS SOAL PILIHAN GANDA
Pokok soal:
• Jelas, fokus, dan tidak ambigu.
• Hindari informasi yang tidak diperlukan.
• Jangan menggunakan negatif ganda.
Pilihan jawaban:
• Homogen dari sisi bentuk dan kategori.
• Panjang relatif seimbang.
• Pengecoh masuk akal dan berasal dari kesalahan konsep yang mungkin terjadi.
• Hindari “semua jawaban benar” jika tidak diperlukan.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 12/22
CONTOH SOAL PG BERBASIS STIMULUS
Stimulus:
Harga suatu barang naik dari Rp10.000 menjadi Rp12.000. Jumlah yang diminta turun dari 1.000 unit menjadi 800 unit. Faktor lain dianggap tetap.
Pertanyaan:
Fenomena tersebut paling tepat menunjukkan …
A. hubungan positif harga dan jumlah diminta
B. hukum permintaan
C. pergeseran kurva penawaran
D. peningkatan pendapatan konsumen
E. perubahan teknologi produksi
Kunci: B
Catatan telaah: stimulus singkat, indikator jelas, dan pengecoh tetap satu kategori.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 13/22
CONTOH SOAL ANALISIS DATA
Data:
Harga: Rp8.000 → Qd 1.200 unit; Qs 800 unit
Harga: Rp10.000 → Qd 1.000 unit; Qs 1.000 unit
Harga: Rp12.000 → Qd 800 unit; Qs 1.200 unit
Tugas:
Peserta didik menganalisis harga keseimbangan dan menjelaskan kondisi pasar pada harga Rp8.000.
Kemampuan yang diukur: membaca data, menerapkan konsep keseimbangan, dan menarik kesimpulan.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 14/22
PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Cocok digunakan ketika kompetensi menuntut identifikasi beberapa pernyataan benar.
Contoh:
Berdasarkan kasus inflasi, pilih semua pernyataan yang benar:
□ Daya beli uang dapat menurun.
□ Kenaikan harga satu barang selalu berarti inflasi.
□ Kebijakan moneter dapat digunakan untuk merespons inflasi.
□ Inflasi tidak pernah memengaruhi keputusan konsumsi.
Kunci harus ditentukan secara tegas dan setiap opsi harus dapat dipertanggungjawabkan.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 15/22
SOAL URAIAN EKONOMI
Gunakan uraian untuk mengukur kemampuan menjelaskan alasan, menganalisis, mengevaluasi, atau memecahkan masalah.
Struktur:
Stimulus/kasus → perintah kerja → kriteria jawaban.
Contoh perintah:
“Analisislah dampak kenaikan harga BBM terhadap biaya produksi dan harga jual. Jelaskan minimal dua dampak dan satu alternatif kebijakan.”
Siapkan rubrik/pedoman penskoran agar penilaian konsisten.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 16/22
TELAAH SOAL: SUBSTANSI, KONSTRUKSI, BAHASA
SUBSTANSI
• Sesuai indikator dan materi.
• Kebenaran konsep/data terjamin.
KONSTRUKSI
• Pokok soal jelas.
• Tidak ada petunjuk jawaban.
• Pilihan jawaban berfungsi.
BAHASA
• Bahasa Indonesia baku dan komunikatif.
• Tidak diskriminatif atau bias.
• Istilah ekonomi digunakan secara tepat.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 17/22
ANALISIS KUALITAS SOAL SETELAH UJIAN
Setelah UTS, lakukan analisis hasil:
• Tingkat kesukaran.
• Daya pembeda.
• Efektivitas pengecoh untuk soal PG.
• Distribusi capaian kompetensi.
• Soal yang terlalu mudah/sulit.
Hasil analisis menjadi dasar revisi bank soal dan perbaikan pembelajaran berikutnya.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 18/22
KESALAHAN UMUM PENYUSUNAN SOAL
❌ Soal tidak sesuai materi yang diajarkan.
❌ Indikator tidak jelas.
❌ Pertanyaan hanya menguji hafalan.
❌ Stimulus terlalu panjang tetapi tidak digunakan.
❌ Ada lebih dari satu jawaban benar.
❌ Pengecoh jelas salah atau tidak homogen.
❌ Data/grafik tidak konsisten.
❌ Bahasa ambigu.
❌ Kunci jawaban belum diverifikasi.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 19/22
WORKSHOP MGMP: PRAKTIK PENYUSUNAN
Langkah kerja kelompok:
1. Tentukan kelas dan materi UTS.
2. Petakan tujuan pembelajaran.
3. Susun distribusi nomor soal dan level kognitif.
4. Buat kisi-kisi minimal 10 indikator.
5. Tulis soal berdasarkan kisi-kisi.
6. Tukarkan soal dengan kelompok lain.
7. Lakukan telaah silang.
8. Revisi dan finalisasi.
Produk akhir: kisi-kisi + naskah soal + kunci/pedoman penskoran.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 20/22
FORMAT KISI-KISI YANG DIREKOMENDASIKAN
Kolom:
No. | Tujuan Pembelajaran/Kompetensi | Materi | Indikator Soal | Level Kognitif | Bentuk Soal | Nomor Soal
Prinsip utama:
• Satu indikator harus jelas kompetensinya.
• Nomor soal harus dapat dilacak kembali ke kisi-kisi.
• Sebaran materi dan level kognitif harus proporsional.
• Setiap butir harus melalui telaah sebelum digunakan.
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 21/22
PENUTUP
Kisi-kisi yang baik menghasilkan soal yang terarah.
Soal yang baik mengukur kompetensi secara adil dan bermakna.
“Mulai dari kompetensi, bukan dari membuat pertanyaan.”
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam
2026
MGMP Ekonomi SMA Kota Subulussalam • 2026 | 22/22