1 of 15

Дієслово — самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета й відповідає на питання що робити? що зробив? що робили? що робитимуть? та інші.
Дієслова бувають двох видів — доконаного (що робити?) і недоконаного (що зробити?)
Усі дієслова змінюються за особами й числами.
За родами дієслова не змінюємо.
Особові дієслова бувають дійсного, умовного й наказового способу.
Дієслова можуть уживатися у формі минулого, теперішнього й майбутнього часу.
Дієслова поділяють на чотири дієвідміни.
У реченні дієслово завжди є присудком.
Дієслово має три форми: інфінітив, особове дієслово, безособове дієслово.�

3 of 15

1) повторити й узагальнити знання про дієслово та його форми;

2) удосконалювати вміння розрізняти форми дієслова;

3) розвивати художньо-образне мислення здобувачів освіти та вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки;

4) виховувати відповідальне ставлення до навчання, бажання збагачувати свої знання.

5 of 15

Форма дієслова

1.Інфінітив

2. Особове дієслово

3. Безособова форма

4. Дієприкметник

5. Дієприслівник

Приклад

А. Читала

Б. Читаючи

В. Перечитаний

Г. Вичитати

Д. Прочитано

6 of 15

Із поданих прислів’їв випишіть форми дієслова й розподіліть їх за групами: інфінітив, особове дієслово, безособова форма, дієприкметник, дієприслівник та складіть із ними речення.�

1. Мудрим ніхто не вродився, а навчився.

2. Добре того навчати, хто хоче все знати.

3. Учись, на інших дивлячись.

4. Свою роботу вимірюй зробленим ділом.

5. Що написано пером, не виволочиш і волом.

7 of 15

Поясніть значення виразу «не виволочиш і волом» у прислів’ї «Що написано пером, не виволочиш і волом».

8 of 15

У кожному рядку знайдіть ОДНЕ дієслово, яке належить до іншої форми, ніж решта. Випишіть ці «зайві» слова та складіть із ними речення.

1. Пишучи, писати, писавши.

2. Розквітлий, вимита, вишито.

3. Малювати, вийшов, збирають.

4. Пожовтілий, промоклий, позеленівши.

9 of 15

1. Доберіть і запишіть дієслова, які асоціюються зі словосполученням «здобувати освіту».

2. Від двох (на вибір) дієслів утворіть УСІ МОЖЛИВІ форми, запишіть їх. �

10 of 15

Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть, чим ускладнене кожне речення. Визначте синтаксичну роль форм дієслова.

Здібності закладені природою обов’язково мають перерости в уміння (Й. В. Ґете).
Тільки щось роблячи можна чогось навчитися (Франц. прислів’я).
Здобувши освіту побачиш більше світу! (Укр. прислів’я).

11 of 15

Колективне завдання:

Запишіть речення. Які дієслівні форми в них використані?

1.Жити – значить працювати. 2.Недалеко від посивілого у віках Києва… на мальовничій, повитій зеленню горі підноситься у височінь бронзова постать поета.3.Лише рілля в степу, зберігши колір чорний, його перелива у золото колось.

12 of 15

Самостійна робота

До змінюваних дієслівних форм запишіть у дужках форму інфінітива. Назвіть морфологічні ознаки інфінітива. Який заголовок ви дали б тексту?

Гаї, заквітчані в жовті і багряні барви, вигріваються під лагідним осіннім сонцем. Небо високе і синє-синє, без жодної хмаринки, на його пречистому тлі палахкотять дерева, неначе вогнескипи.

Час від часу набіжить вітер, вдарить тугою хвилею по верховіттях, і тоді враз закружляє в повітрі золотаво-багряниста віхола, зашурхотить падолистами. Здається, що й не листя тріпоче, а жахтить живе полум’я, щоб за хвилинку згаснути, розпрощавшись з вітром і сонцем.

1 of 15

2 of 15

3 of 15

4 of 15