2021-1-LT01-KA220-ADU-000030102

IO3. Sviluppo della Guida del Formatore DESC

LEADER DELL'IO: TUS

Manuale del Formatore

DESC è un progetto Erasmus+ intitolato "Developing Empowered Sustainable Communities: Green Lifestyle, Cultural Heritage & Economy" (DESC).

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L'obiettivo principale di questo progetto è quello di collegare il patrimonio culturale europeo, il cambiamento climatico e l'impatto sull'economia, sviluppando un kit di strumenti pratici sullo stile di vita verde, il patrimonio culturale e l'economia.

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Inoltre, aspira a mettere gli adulti in condizione di sviluppare comunità sostenibili, possedendo le conoscenze, le abilità, i valori e gli atteggiamenti necessari per vivere ed essere in grado di sostenere una società sostenibile ed efficiente dal punto di vista delle risorse.

DESC offre corsi su vari aspetti della sostenibilità, tra cui:

• I vantaggi di una comunità sostenibile
• Stile di vita verde
• Patrimonio culturale
• Idee e imprenditorialità per lo sviluppo di comunità sostenibili nei settori dell'educazione ambientale e del patrimonio culturale

Per ulteriori informazioni, consultare il sito web di DESC https://descproject.eu/.

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• VšĮ "Žinių kodas" (Codice della conoscenza) - Lituania

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• Archivio della Memoria - Italia

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• Gestión Estratégica e Innovación SL - Spagna

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• Università Tecnologica di Shannon - Irlanda

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• PANEPISTIMIO PATRON - Grecia

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• SBTC DANISMANLIK - Turchia

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I partner DESC sono:

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Introduzione� �Il Manuale del Formatore fornisce le linee guida generali che devono essere seguite dai formatori DESC che saranno impiegati per l'erogazione delle attività di formazione (Face-to-Face). Le linee guida si concentrano principalmente nel fornire dettagli su:

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• Lo scopo del progetto DESC e i gruppi target

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• La struttura della formazione

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• Il contenuto del modulo, compresi definizioni, concetti, suggerimenti e trucchi, esempi/casi studio e attività associate.

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• Una procedura chiara e coerente su come erogare la formazione faccia a faccia e le attività di formazione in modo efficiente ed efficace.

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• Inoltre, indica agli utenti come collegarsi al manuale di autoapprendimento e alla piattaforma di e-learning.

� �

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�

Gruppi target�

I gruppi target della Guida per i Formatori DESC sono:

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Educatori di adulti, che lavorano con adulti con minori opportunità:

disoccupati, anziani, disabili e persone che vivono in regioni/aree rurali.

https://descproject.eu/

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• La Guida alla Formazione ha lo scopo di aiutare l'istruttore a svolgere i moduli DESC. La Guida alla Formazione riassume la metodologia che l'istruttore deve utilizzare per ogni modulo. L'intenzione della Guida è di non essere eccessivamente prescrittiva, in modo da lasciare ai formatori la possibilità di utilizzare i propri approcci pedagogici e di concentrarsi sulle aree che ritengono necessitino di maggiore attenzione.
• La Guida alla Formazione delinea gli obiettivi di ciascun modulo e unità, illustra chiaramente i requisiti dei formatori ed elenca le risorse necessarie. Il TM fornisce indicazioni ai discenti su come completare le attività e indicazioni ai formatori sulla valutazione. Fornisce, inoltre, una suddivisione delle valutazioni, degli esercizi e delle varie attività che i partecipanti devono completare. A causa delle diverse esperienze e della partecipazione di professionisti diversi, i discenti interagiranno e risponderanno in modo diverso alle informazioni fornite, pertanto alcuni esercizi potrebbero richiedere tempi più o meno lunghi rispetto a quelli raccomandati.

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Scopo del Manuale del Formatore

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Struttura della formazione DESC �

• La forma modulare del programma di studio consente un'implementazione flessibile dei corsi sulla base delle esigenze dei partecipanti. L'ordine di consegna dei moduli dipende dal loro contenuto. Si suggerisce che i moduli vengano erogati progressivamente.
• I bisogni formativi dei gruppi target possono essere soddisfatti attraverso diversi percorsi, a seconda delle esigenze dei partecipanti. Ad esempio, i partecipanti possono scegliere un solo modulo in base alle competenze, abilità e conoscenze che desiderano acquisire. Il programma di studi è stato progettato per essere erogato come formazione frontale.
• I moduli sono una raccolta di attività interattive e personalizzate e possono essere seguiti in classe come parte dell'apprendimento misto: combinando l'apprendimento in classe, utilizzando il manuale interattivo con attività pratiche di apprendimento auto-diretto e utilizzando la piattaforma di e-learning.
• I moduli sono presentati a continuazione.

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Moduli DESC

Da notare che il Modulo 4 è suddiviso in 3 Unità:

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• Il corso è suddiviso in una serie di "attività" progettate per coinvolgere gli studenti.
• Le attività possono includere una presentazione in PowerPoint, una presentazione video, dimostrazioni, valutazioni, discussioni ed esercizi che possono essere individuali o di gruppo.
• Le attività possono essere valutate ai fini della certificazione. Gli allievi possono essere valutati individualmente o come parte di un gruppo. Nella valutazione di gruppo c'è una componente di valutazione individuale, quindi i discenti non possono "rinunciare" all'esercizio. Prima di qualsiasi attività di valutazione, i discenti devono essere informati del fatto che saranno valutati.
• I materiali sono preparati con un approccio incentrato sullo studente.

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Struttura della formazione DESC �

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Ogni modulo della Guida per l’Insegnante include:

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• Una breve introduzione all'argomento

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• Definizioni e concetti

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• Suggerimenti e trucchi per ogni argomento

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• Esempi/ casi studio

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• Interconnessione con il Manuale di Autoapprendimento

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• Interconnessione con la piattaforma e-learning

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• Attività interattive basate su metodi di educazione non formale

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Struttura della Guida del Formatore DESC �

Modulo 1 - I Vantaggi di una Comunità Sostenibile

Introduzione al Modulo 1

Questo modulo ha lo scopo di supportare gli educatori e i formatori per adulti nell'insegnare ai discenti adulti i benefici di una comunità sostenibile e come diventarne parte.

Includerà alcune definizioni e concetti chiave riguardanti le comunità sostenibili, alcune buone pratiche come esempi , una serie di attività di gruppo/individuali da svolgere durante i workshop.

Scopo del modulo 1- �I vantaggi di una comunità sostenibile

• L'obiettivo di questo modulo è quello di supportare i formatori di adulti nell'erogazione di un Corso che contribuirà allo sviluppo di comunità responsabilizzate e sostenibili, ossia comunità che si concentrano e prosperano conducendo uno stile di vita ecologico.

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• Questo modulo informerà i partecipanti su cosa sia una comunità sostenibile, quali siano i vantaggi di vivere in una comunità sostenibile e come le azioni individuali possano contribuire a vivere in una comunità sostenibile.

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• Fornirà materiale didattico e attività che contribuiranno alla conoscenza dei "benefici di una comunità sostenibile".

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Definizioni

Che cos'è una comunità sostenibile?

• Una comunità sostenibile è quella che soddisfa le esigenze di tutti i suoi membri, apprezzando, proteggendo e limitando i danni all'ambiente, ampliando le opportunità economiche e soddisfacendo i bisogni sociali.
• Una comunità sostenibile sarà più resistente agli impatti economici, sociali e ambientali. Utilizza le proprie risorse per soddisfare i bisogni attuali, garantendo al contempo la disponibilità di risorse adeguate per le generazioni future.
• “Comunità Sostenibile” è un termine ampiamente utilizzato dai responsabili politici.
• Le sfide principali per le comunità sostenibili includono: cambiamento climatico, partecipazione della comunità
• Le città e le comunità sostenibili sono uno degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite, descritto nel Modulo 4.

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Concetti

Come diventare una comunità sostenibile?

• Per diventare una comunità sostenibile è necessario pianificare, attuare e promuovere pratiche sostenibili a beneficio dei residenti, della comunità e dell'ambiente.
• È inoltre necessario promuovere la leadership comunitaria e attuare pratiche rispettose dell'ambiente.
• Una comunità sostenibile educherà i membri della comunità alle pratiche sostenibili.
• La sostenibilità è la capacità di una comunità di continuare nel futuro.
• Problemi di sostenibilità, come il cambiamento climatico, la perdita di specie, le risorse limitate (ad esempio, l'acqua) e i combustibili fossili, richiedono cambiamenti a livello individuale e comunitario.
• Le comunità sostenibili sono comunità che si uniscono per imparare come occuparsi di queste sfide e che vogliono agire per creare un cambiamento positivo.

Definizioni/concetti

Gli aspetti di una comunità sostenibile del XXI secolo includono:

• case/scuole/edifici pubblici ben isolati o sottoposti a interventi di deep-retrofit, alimentati da energie rinnovabili;
• l'occupazione dei residenti a livello locale;
• un sistema di trasporto pubblico completo per incoraggiare l'abbandono della dipendenza dall'auto;
• produzione alimentare locale sostenibile;
• un sistema di gestione dei rifiuti quasi zero; e
• maggiore coinvolgimento della comunità locale nelle decisioni che hanno un impatto sulla loro vita.

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www.desc-project.com

Passi necessari per rendere più sostenibili le nostre case, i trasporti, il cibo e la gestione dei rifiuti - Consigli

1. Isolate esternamente o internamente la vostra casa per ridurre i costi energetici. Le case ben isolate sono più confortevoli da abitare e richiedono meno energia per essere mantenute calde, riducendo così le emissioni domestiche di combustibili fossili.

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• Riducete l'uso di energia in casa, spegnendo le luci e gli elettrodomestici quando non sono in uso, installando elettrodomestici ad alta efficienza energetica, utilizzando un termostato programmabile che regoli la temperatura, appendendo i vestiti ad asciugare come alternativa all'uso dell'asciugatrice e sostituendo le lampadine con lampadine a led.

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• Considerate la possibilità di passare a fonti rinnovabili per l'energia e il calore della vostra casa per ridurre l'impronta di carbonio. Questo può migliorare le condizioni di vita e ridurre gli inquinanti dell'aria interna, con conseguente miglioramento dei problem di salute, come l'asma. Altri vantaggi sono la riduzione delle bollette energetiche.

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Lo sapevate che l’isolamento del sottotetto può far risparmiare fino al 30% sui costi energetici di una casa?

Consigli (continua)

4. Apprezzate gli spazi naturali della vostra comunità per la biodiversità. Piantate un albero perché assorbe la CO2 dall'atmosfera e la immagazzina. Inoltre, forniscono un riparo alla fauna selvatica. È necessario ripristinare la biodiversità, ridurre la distruzione degli habitat e crearne di nuovi attraverso un uso efficace del territorio. La biodiversità è la varietà della vita sulla Terra. Include tutti gli organismi, le specie e le popolazioni (Decennio ONU sulla biodiversità).

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• Acquistate cibo locale e sostenete gli orti comunitari, i mercati di campagna o coltivate le vostre verdure per ridurre le distanze di trasporto. In questo modo si ha anche la certezza che il cibo non sia stato irrorato con pesticidi o altre sostanze chimiche.

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Lo sapevate che in un ambiente biodiverso ogni specie, grande o piccola che sia, ha un ruolo importante da svolgere nell'ecosistema? Le varie specie vegetali e animali dipendono l'una dall'altra per ciò che ciascuna offre.

Consigli (continua)

6. Riducete gli sprechi alimentari con il compostaggio e la pianificazione dei pasti. Per i suggerimenti, consultare il sito stopfoodwaste.ie

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• Gestite i vostri rifiuti domestici con bidoni separati per il riciclaggio, il compostaggio e i rifiuti generici.

Una comunità sostenibile è quella che mira a ridurre i rifiuti seguendo le "6 R":

• Rifiutare
• Ridurre
• Riutilizzare
• Riparare
• Riciclare
• Compostare (Rot)

Lo sapevate che quasi il 50% delle batterie finisce in discarica?

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Consigli (continua)

8. Evitare gli articoli monouso

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Gli articoli monouso, pur essendo comodi, sono dannosi per l'ambiente. I prodotti monouso producono un'enorme quantità di rifiuti e richiedono molte risorse per essere prodotti, fabbricati e riciclati. Nelle comunità sostenibili queste iniziative sono incoraggiate nei negozi, nei ristoranti, nelle aziende, ecc., e nelle singole famiglie:

• Sostituite gli articoli usa e getta più utilizzati con versioni riutilizzabili.
• Sostituite i cotton fioc e le salviette per il trucco monouso con quelli riutilizzabili.
• Sostituite le cannucce di plastica usa e getta con cannucce di acciaio inossidabile.
• Sostituite i tovaglioli di carta con tovaglioli di stoffa.
• Sostituite le tazze da caffè to-go con tazze da caffè riutilizzabili.
• Sostituite gli nvolucri di plastica con coperchi di cera d'api riutilizzabili.

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Consigli (continua)

9. Consumare meno. Riparare e riutilizzare invece di comprare cose nuove. Per produrre nuovi prodotti si consuma energia e spesso i prodotti devono percorrere lunghe distanze. Invece di buttare via gli oggetti, rivendeteli o donateli per prolungarne la vita.

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• Prendere i mezzi pubblici, usare il car-pooling, andare in bicicletta o a piedi al lavoro o a scuola. Le comunità sostenibili avranno buoni collegamenti tramite trasporti pubblici.

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• Prendete in considerazione l'idea di passare a un'auto elettrica e ridurre così le vostre emissioni di carbonio.

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• Impegnarsi nella conservazione dell'acqua: fare docce più brevi, usare una bottiglia d'acqua riutilizzabile, spegnere gli irrigatori, installare servizi igienici efficienti dal punto di vista idrico, usare lavatrici efficienti dal punto di vista idrico e raccogliere l'acqua piovana per il giardino.

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Lo sapevate che andare al lavoro o a scuola a piedi o in bicicletta aumenta la forma fisica e il benessere mentale?

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Consigli (continua)

13. Incoraggiate le aziende e i residenti locali ad essere sostenibili, e la vostra comunità ad acquistare da aziende locali. In questo modo si sostengono i posti di lavoro locali, si riduce l'impronta di carbonio e si investe nella comunità.

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• Avviate un dialogo su come la vostra comunità possa gestire meglio i rifiuti in occasione di eventi comunitari, come festival e fiere, ad esempio tramite cassonetti per il riciclaggio. Parlate anche di come approvvigionarsi in modo più sostenibile per questi eventi.

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• Create e sostenete gruppi comunitari incentrati sulla sostenibilità, in modo da radunare la popolazione intorno a un obiettivo comune. Lavorare con un gruppo di persone per affrontare un progetto è un ottimo modo per influenzare il cambiamento.

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La conversione dei veicoli pubblici e privati da combustibili fossili ad elettrici ridurrebbe in modo sostanziale le emissioni, garantendo un'aria più pulita e comunità più sane.

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Comunità dell'energia

Un progetto energetico richiede tempo, impegno e un approccio consapevole. Lavorare insieme come comunità significa condividere il carico di lavoro, migliorare il rapporto qualità-prezzo e ottenere un impatto maggiore. Si coinvolgono persone e/o organizzazioni comunitarie che si uniscono per migliorare il modo in cui viene utilizzata l'energia - nelle case, nei trasporti, nelle aziende locali e negli edifici della comunità (scuole, centri comunitari e strutture sportive).

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Motivi per diventare una Comunità dell’Energia:

• La modifica dell'uso dell'energia crea uno dei maggiori impatti sulla sostenibilità e sull'ambiente. Agendo insieme come comunità, l'impatto è ancora maggiore.
• Si riducono le bollette energetiche della comunità. La maggior parte delle comunità ha edifici con sistemi di isolamento, illuminazione o riscaldamento vecchi o obsoleti. Il cambiamento può essere realizzato attraverso sistemi di riscaldamento rinnovabili, cambiando i fornitori di energia o generando energia.
• Si ottengono case ed edifici comunitari più caldi e salubri e si migliora la qualità della vita.
• Si unisce la comunità e si contribuisce al turismo verde

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https://www.seai.ie/community-energy/sustainable-energy-communities/

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Comunità dell'energia

Come iniziare:

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• Imparate/ fate ricerca sulle comunità energetiche.
• Organizzate un gruppo e istituite un comitato direttivo.
• Registratevi presso una rete comunitaria per l'energia sostenibile nel vostro Paese, come il SEAI in Irlanda. In questo modo potrete accedere al supporto.
• Parlate con un mentore, partecipate ad eventi o workshop per incontrare altre comunità e saperne di più su ciò che potete fare.
• Definite gli obiettivi e le ambizioni della vostra comunità in un Piano Regolatore dell’Energia. Ciò sarà utile per la richiesta di finanziamenti.
• Identificate le opportunità nella vostra comunità per implementare cambiamenti nell'uso dell'energia.
• Coinvolgete tutta la comunità, organizzando anche eventi informativi.

https://www.seai.ie/community-energy/sustainable-energy-communities/

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Esempi di buone pratiche

Cloughjordan

Ecovillaggio,

Co. Tipperary,

Irlanda:

www.thevillage.ie

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Nel 1999 la Sustainable Projects Ireland Ltd ha proposto l'idea del primo ecovillaggio irlandese. Fu scelto un sito di 67 acri accanto alla città di Cloughjordan, nella contea di Tipperary.

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Nei tre anni successivi si svolsero incontri tra i futuri residenti. Si fece ricorso al processo decisionale di consenso per garantire che ogni membro della comunità avesse voce in capitolo nel piano di sviluppo.

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Nel 2005, dopo aver raccolto i fondi e ottenuto i permessi di costruzione, il sito è stato acquistato. Negli anni successivi è stata costruita l'infrastruttura.

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Il villaggio ha iniziato a svilupparsi rapidamente e nel 2012 aveva installato cavi a banda larga in fibra ottica, un campo di pannelli solari di 500 m² , un eco-ostello, un centro di eco-imprenditorialità, e con 50 case costruite o in costruzione.

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Esempi di buone pratiche - Cloughjordan �Villaggio Ecologico: www.thevillage.ie �

• L'ecovillaggio di Cloughjordan è un modello di sostenibilità ambientale e di resilienza della comunità.
• I membri dell'ecovillaggio di Cloughjordan hanno obiettivi e principi condivisi, e suddividono le responsabilità attraverso un processo di mutuo accordo.
• Ogni membro di Sustainable Projects Limited ha voce in capitolo nello sviluppo dell’ Ecovillaggio. Ogni fase del progetto è stata decisa come comunità, dalla scelta del luogo all'accordo sulla Carta Ecologica per lo sviluppo di abitazioni sostenibili.
• Le case e le infrastrutture dell'ecovillaggio sono state costruite in modo ecosostenibile. Ciò è stato fatto in modo collaborativo e inclusivo delle idee e delle opinioni di tutti i membri.
• La comunità è strutturata in modo non gerarchico: tutti i membri possono avere un ruolo paritario e voce in capitolo nel processo decisionale, utilizzandolo il consenso per giungere alle decisioni. In questo modo si garantisce che le opinioni, le idee e le riserve di tutti siano prese in considerazione.

Attività 1 - Vivere sostenibile

Scrivete una tipica lista della spesa settimanale, secondo il vostro stile di vita attuale: cibo, vestiti,

vita domestica, ecc.

A coppie, confrontate le liste della spesa. Elencate la provenienza dei vostri alimenti.

Elencate quanti articoli sono locali. Quanti usano la plastica?

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Dopo aver letto i consigli su come avere uno stile di vita più sostenibile, spiegate come potete

cambiare le vostre abitudini di acquisto per diventare più sostenibili. Discutete in coppia.

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Attività 2: Compilate questa tabella, poi lavorate in coppia o in piccoli gruppi per discuterne

Attività 3 - Attività di Gruppo �Profilo della comunità

Ad ogni partecipante al gruppo viene chiesto di fornire un breve profile della propria comunità.

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• Ciascun membro del gruppo si presenta e spiega da quanto tempo vive in questa comunità.
• In quali gruppi/progetti sono coinvolti i partecipanti?
• Identificare i gruppi/organizzazioni chiave della comunità.
• Illustrare eventuali progetti interessanti realizzati di recente nella comunità
• Sono a conoscenza di qualche progetto imminente?

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Attività 4 - In gruppo, compilate la tabella seguente

Stabilite obiettivi a breve e a lungo termine per la vostra comunità. Qual è il vostro obiettivo? Ad esempio, il riutilizzo

di edifici abbandonati.

Trasformate gli obiettivi in azioni specifiche, ad esempio identificare un edificio abbandonato da riutilizzare,

identificare ciò che è necessario nella comunità esaminando il registro dei beni, ad esempio la necessità di un centro comunitario, etc.

Chi/quale organizzazione è chiamata a contribuire a questa azione? Ad esempio, l'autorità locale.

Quali risorse sono necessarie per realizzare questa azione? Ad esempio, muratore, carpentiere, finanza.

Registro dei progetti potenziali:

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Attività 5 - Mappatura della comunità

A coppie, disegnate una mappa della vostra comunità locale. Segnate le case, gli

edifici, i parchi, la discarica comunale ecc.

Utilizzando dei punti colorati - verde per le cose positive e rosso per quelle negative –

segnate le aree della vostra comunità che vi piacciono e quelle che non vi piacciono.

Unitevi a un'altra coppia del vostro gruppo per formare un team di 4 (o più) persone.

Confrontate le vostre mappe. Discutete sul motivo per cui avete utilizzato i punti

verdi/rossi.

Elencate le idee su come migliorare le aree contrassegnate con i punti rossi e sviluppate

un piano d'azione strategico locale incentrato sui siti di questi punti rossi.

Questa attività può anche prevedere l'inserimento di foto di queste aree.

Questa attività può essere realizzata anche

stampando mappe a grande scala della vostra zona.

Collegarsi al manuale di autoapprendimento e alla piattaforma di e-learning.

• Utilizzare il Manuale di Autoapprendimento in parallelo al Manuale del Formatore.

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• Offrire il Manuale di Autoapprendimento ai discenti online e/o in formato cartaceo per facilitare il loro accesso al materiale fornito e ai link in pdf, articoli e video.

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• Il Manuale di Autoapprendimento è disponibile sulla piattaforma e-learning DESC.

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• Tutti i materiali e le attività saranno aperti e gratuiti online sul sito web del progetto.

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Riassunto del Modulo 1

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Questo modulo fornisce informazioni sui benefici di una comunità sostenibile e consigli e attività su come raggiungerli.

• Il documento incude una definizione di comunità sostenibile e il concetto principale che ne sta alla base. È stato inoltre presentato un ampio elenco di suggerimenti e informazioni su come diventare parte di una comunità sostenibile, una descrizione di una comunità energetica e dei passi da compiere per diventarlo, oltre che un esempio di buone pratiche in Irlanda.
• Il modulo include anche attività per coinvolgere gli studenti in modo attivo, tra cui attività sullo stile di vita sostenibile, sul profilo della comunità e sulla mappatura della comunità.

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Riferimenti

• https://sustainablelivingassociation.org/10-tips-for-encouraging-sustainability-in-your-community/

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• https://www.seai.ie/community-energy/sustainable-energy-communities/

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• www.thevillage.ie

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• stopfoodwaste.ie
•  

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Riflessione

I vantaggi di una comunità sostenibile includono:

• Benefici per la salute - ottenuti grazie a una maggiore forma fisica e a un migliore equilibrio di vita, grazie alla diminuzione della dipendenza dai veicoli e all'aumento degli spostamenti a piedi o in bicicletta. Anche il consumo di prodotti alimentari di qualità, di produzione locale o biologica, migliora la salute. Gli edifici sostenibili utilizzano materiali non tossici.
• Protezione dell'ambiente - Riducendo l'impronta ecologica si garantisce che l'ambiente sia in grado di sostenere meglio la generazione attuale e quelle future. L'utilizzo di fonti energetiche rinnovabili e pulite riduce la nostra dipendenza dai combustibili fossili e da altre fonti in via di esaurimento. La tutela della biodiversità è una parte importante della protezione dell'ambiente.
• Risparmio economico - La costruzione di edifici passivi, l'uso di energie rinnovabili, le tecniche di riciclaggio dell'acqua e la gestione dei rifiuti garantiscono l'efficienza energetica e idrica. Questo aiuta le famiglie a ridurre le bollette.
• Efficienza delle risorse - Acquistare e utilizzare prodotti ecologici e durevoli significa farli durare più a lungo, risparmiare sui costi di sostituzione e aiutare l'ambiente (i prodotti in bambù o riciclati possono garantire un risparmio a lungo termine).
• Benessere sociale - I membri della comunità sono istruiti e qualificati e si sentono maggiormente in grado di avere voce in capitolo su ciò che li riguarda nella società. C'è un maggiore senso di comunità e sicurezza.

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Modulo 2:

STILE DI VITA VERDE

Introduzione al Modulo 2:

Questo modulo ha lo scopo di supportare gli educatori e i formatori per adulti nell'insegnamento ai discenti adulti dello stile di vita verde e dei loro legami con esso.

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Includerà alcune definizioni e concetti chiave relativi all'ambiente, alcune buone pratiche da portare come esempi e infine una serie di attività di gruppo proposte da svolgere durante i workshop.

Scopo del modulo 2

Questo modulo si propone di fornire materiale agli educatori e ai formatori per adulti per insegnare loro ad essere in grado di:

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• Ampliare le proprie conoscenze su come essere più rispettosi dell'ambiente

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• Risparmiare le risorse

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• Aumentare l'apprezzamento per l'ambiente

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• Imparare in modo facile e divertente

Definizioni

• Competenze Verdi: conoscenze, abilità, valori e atteggiamenti necessari per vivere, sviluppare e sostenere una società sostenibile ed efficiente dal punto di vista delle risorse.

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• Consapevolezza Ambientale: essere consapevoli dell'ambiente naturale e fare scelte che vadano a beneficio della Terra, piuttosto che danneggiarla.

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• Sostenibilità: soddisfare i nostri bisogni senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri.

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Concetti

Stile di vita verde:

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• Scegliere di compiere passi piccoli ma d'impatto, per proteggere la salute del pianeta.

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• Cercare di riciclare, ridurre i materiali di scarto e, in generale, essere efficienti nel consumo di energia sono tutti ottimi esempi di uno stile di vita ecologico.

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• Cercare di seguire un percorso ecologico aiuterà le generazioni future a vivere in una società prospera.

Suggerimenti e trucchi

Ridurre, riutilizzare e riciclare:

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Si tratta di un passo elementare ma cruciale verso uno stile di vita ecologico.

Cercate di ridurre la quantità di rifiuti prodotti: riutilizzate gli oggetti invece di acquistarne di nuovi, e riciclate quando possibile.

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Suggerimenti e trucchi

Utilizzare i mezzi pubblici o la bicicletta:

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Usare i mezzi pubblici o la bicicletta invece di guidare può ridurre significativamente l'impronta di carbonio.

Suggerimenti e trucchi

Scegliete prodotti sostenibili:

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Scegliete prodotti realizzati con materiali sostenibili, come bambù, cotone o lana, ed evitate la plastica monouso.

Esempi di Buone Pratiche

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Il progetto "Biblioteche di Cose" permette ai suoi membri di prendere in prestito o acquistare forniture a basso costo, da una serie di oggetti e luoghi.

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In questo modo si riduce la quantità di articoli da acquistare o da utilizzare solo poche volte prima di scartarli.

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Questa iniziativa offre alle persone l'opportunità di partecipare a un'economia circolare e di saperne di più sui cambiamenti climatici.

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Per saperne di più visitare: https://lte.erasmus.site/

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Esempi di Buone Pratiche

Nel corso del progetto "Green Minded" è stato creato un programma educativo per fornire le competenze necessarie ai giovani adulti, per coinvolgerli maggiormente nel mercato del lavoro attraverso eventi formativi.

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Tutti i partecipanti alla fine della formazione hanno organizzato almeno 1 iniziativa verde.

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Questo progetto ha fornito un'implementazione teorica e pratica dell'attivismo "verde".

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Per saperne di più visitare: https://greenminded.eu/

Esempi di buone pratiche

Progetto "Una storia di due future”

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Il Progetto ha creato una piattaforma educativa interattiva aperta online, con un database di progetti ecologici e storie personali di persone che stanno risparmiando energia ed emissioni di anidride carbonica modificando le proprie scelte di vita.

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Per saperne di più visitare: https://www.tales2futures.eu/

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Attività - "Le nostre risorse”

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I partecipanti più anziani estraggono dalla borsa tutti gli oggetti che desiderano.

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I partecipanti più giovani aspettano il loro turno, e poi prendono ciò che è rimasto nel sacchetto.

Attività - "Le nostre risorse" pt.2

Dopo aver condiviso gli oggetti contenuti nella borsa, alcuni potrebbero rimanere senza nulla.

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Rispondete alle seguenti domande:

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"Cosa accadrebbe alla prossima generazione che nascerà se il sacchetto è vuoto?".

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Come possiamo evitare che ciò accada?

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Discutete su cosa significherebbe esaurire le risorse.

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Alcuni articoli della borsa erano risorse "rinnovabili".

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È possibile scambiare gli oggetti tra loro.

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Attività - "Le nostre risorse" pt.3

Al termine dello scambio, chi non ha una risorsa rinnovabile viene eliminato dal gioco.

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Ora i partecipanti possono scambiare di nuovo a prezzi gonfiati - 1 risorsa rinnovabile per 3 risorse non rinnovabili.

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Dopo il commercio, chi non ha risorse rinnovabili viene eliminato.

​

Siamo riusciti a proteggere le generazioni future?

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Come possiamo evitare che alcune persone non ricevano alcuna risorsa?

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Fonte:

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https://www.neefusa.org/environmental-education-group-games-and-activities

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Attività - "Che ne sarà di Emiliano"

Leggete insieme le storie.

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Dopo aver letto ogni frase, chiedetevi se le azioni di Emiliano siano o meno rispettose dell'ambiente, e discutetene.

Se le sue azioni non sono rispettose dell'ambiente, discutete su come possono diventarlo.

Attività - "Che ne sarà di Emiliano" pt.2

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Emiliano si sveglia tardi per andare al lavoro ed è in ritardo.

Per arrivare in tempo decide di comprare la colazione in un fast-food mentre si reca al lavoro. Abita a 30 minuti dal lavoro, ma di solito decide di prendere l'auto, perché è più veloce e non ha bisogno di trasportare nulla. Dopo aver mangiato, getta il contenitore della carta del fast-food in un bidone blu per il riciclaggio.

In ufficio tutti i dispositivi sono accesi e solo alcuni sono in uso.

Con i suoi colleghi ordina il pranzo a domicilio, perché è più facile.

Infine, dopo una lunga giornata, torna a casa, si prepara un pasto casalingo e porta il suo cane a fare una passeggiata, ma non ha un sacchetto, quindi non raccoglie le deiezioni del suo cane.

Attività - "Che ne sarà di Emilliano" pt.3

Emiliano vuole uscire con i suoi amici e passeggiare per la città, quindi prende i mezzi pubblici e compra una bottiglia d'acqua per il viaggio.

​

Il gruppo di amici decide di fare una passeggiata in un parco.

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Emiliano lascia cadere a terra la bottiglia d'acqua vuota e ne compra un'altra più tardi nel corso della giornata. Ci vuole molto tempo per tornare a casa. Per questo motivo, vuole godersi il resto della giornata senza fare nulla.

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Mentre mangia il cibo avanzato, accende la TV, ma si addormenta subito dopo averla accesa.

Attività - "Che ne sarà di Emilliano" pt.4

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La mattina presto la prima cosa che Emiliano fa è andare in bagno a lavarsi i denti. Poi si concede una doccia molto lunga e calda. Poiché gli piace sentirsi pulito, di solito si lava i capelli due volte. Questo processo gli permette di rilassarsi e lo mette di buon umore.

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Emiliano non ama fare colazione e di solito mangia solo una banana al mattino. Mette la buccia nella cassetta di compostaggio che la sua famiglia tiene in terrazza. Il compost viene utilizzato dalla mamma di Emiliano per fertilizzare il terreno per le sue piante.

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Gli piace mangiare una volta al giorno, oggi pranzerà in città, nel suo ristorante preferito.

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Attività - "Bin it right”

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Dall'elenco degli oggetti domestici, decidete quale rifiuto va in quale cassonetto.

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Ecco i colori dei contenitori e il loro contenuto.

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Giallo - plastica

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Verde - vetro

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Carta blu

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Marrone - Prodotti biologici

Attività - "Bin it right" pt.2

Cartone del latte

Mela

Lattina di bevanda

Bottiglia di vino

Tazza rotta

Scatola di cartone

Vecchio portatile

Elastico per capelli

Spazzolino da denti

Vecchia maglietta

Caffettiera

Cannuccia

Bustine di tè

Salviette

Vaso per piante

Rossetto

Penna

Batteria

Flacone di shampoo

Calendario

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Collegarsi al manuale di autoapprendimento

Nel manuale di autoapprendimento c'è una pagina

dedicata al "Calendario delle attività ecologiche".

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Iniziate da lì il vostro viaggio verso uno stile di vita ecologico.

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Tenete traccia delle vostre azioni ecologiche e siate orgogliosi di voi stessi ogni giorno!

Collegarsi alla piattaforma di e-learning

Sulla piattaforma di e-learning, mettete alla prova le conoscenze acquisite partecipando al quiz sullo stile di vita verde.

Sintesi

Questa formazione ha fornito allo studente:

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• Conoscenza dell'ambiente e del suo impatto sulla società.

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• Ha insegnato ad essere eco-compatibili nella vita di tutti i giorni.

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• Abilità di porsi delle sfide, che potrebbero portare all'adattamento di abitudini ecologiche.

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• La capacità di verificare ciò che hanno imparato.

Riflessione

Il Manuale di Autoapprendimento e il Manuale del Formatore sono costituiti da contenuti multidimensionali, con un approccio incentrato sul discente, adattato alle esigenze dei discenti adulti, promuovendo l'uso di strumenti didattici digitali, fornendo compiti interattivi relativi all'argomento basati sull'educazione non formale per l'attuazione pratica, e promuovendo un approccio formativo a cascata.

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Il Patrimonio Culturale ed Io

Introduzione al Modulo

Questo Modulo ha l'obiettivo di supportare educatori e formatori per adulti nel loro lavoro di insegnamento nella tematica del patrimonio culturale, e in come ognuno di noi abbia un legame con esso. Il Modulo include alcune definizioni e concetti chiave relativi al Patrimonio Culturale, delle Buone Pratiche esemplificative, e infine una proposta di diverse sattività di gruppo da poter svolgere durante i laboratori.

Obiettivi del Modulo

• “Il Patrimonio Culturale ed Io" è uno dei moduli formativi facenti parte di un Manuale destinato ad essere utilizzato da formatori ed educatori di adulti con i propri studenti.
• L'obiettivo del Modulo è quello di supportare gli educatori di adulti nella realizzazione di un corso che aiuti a sviluppare comunità responsabili e sostenibili, ossia comunità che si concentrano e prosperano nella conduzione di uno stile di vita ecologico, che conoscono, mantengono vivo e condividono il loro patrimonio culturale, e che fanno scelte economiche e imprenditoriali sostenibili.
• In particolare, questo modulo si concentrerà sul Patrimonio Culturale.

Definizioni

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Patrimonio Culturale

Il patrimonio è l'eredità culturale che riceviamo dal passato, dai nostri antenati, che viviamo nel presente e che trasmetteremo alle generazioni future.

Il significato del termine Patrimonio Culturale si è evoluto negli ultimi decenni. In origine si riferiva solo a capolavori di valore artistico e storico; oggi è usato in modo più ampio e comprende tutto ciò che ha un significato speciale per le persone.

Il patrimonio culturale è l'espressione creativa di un popolo.

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Definizioni

Concetti

Il patrimonio culturale non è limitato ai monumenti e alle collezioni di oggetti. È anche costituito da espressioni vive ereditate dai nostri antenati, come le tradizioni orali, le arti dello spettacolo, le maniere sociali, i rituali, gli eventi festivi, le conoscenze e le pratiche legate alla natura e all'universo, nonché le conoscenze e le tecniche legate all'artigianato tradizionale.

Patrimonio Culturale Tangibile

Prodotti tangibili della creatività e dell'arte, come: statue, dipinti, monumenti, fontane, ma anche chiese, archi, edifici, composizioni urbane, in generale, opere architettoniche e urbanistiche.

Patrimonio Culturale Immateriale

Prodotti immateriali dell'intelletto, che coinvolgono i campi della letteratura, del teatro, del cinema e delle arti spettacolari in generale.

Concetti

Il Patrimonio Culturale, per sopravvivere nei secoli, ha bisogno di essere controllato e mantenuto attraverso alcuni interventi specifici volti alla tutela, alla conservazione e alla valorizzazione del patrimonio.

Interventi diretti

Tutte quelle operazioni effettuate direttamente sul Patrimonio Culturale, agendo fisicamente su di esso. Si tratta di interventi di monitoraggio, manutenzione o conservazione. Questi interventi diretti richiedono personale qualificato e sono supervisionati dalle autorità pubbliche competenti.

Interventi indiretti

Possono essere iniziative libere e spontanee portate avanti da chiunque, purché si tratti di proposte di azioni appropriate e consentite dalle leggi sui Beni Culturali.

www.desc-project.com

Concetti

Alcuni esempi di interventi indiretti che le persone possono realizzare:

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• Contribuire alla conoscenza di un patrimonio culturale;
• Contribuire alla conservazione di un bene del Patrimonio;
• Contribuire a migliorare l'accessibilità di un oggetto;
• Contribuire a migliorare il contesto del sito intorno all'oggetto del patrimonio;
• Contribuire ad arricchire le informazioni storiche su un sito del Patrimonio;
• Contribuire a migliorare il valore percepito di un oggetto.

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Suggerimenti e consigli

Insegnare il patrimonio culturale può essere un compito complesso. Ecco alcuni suggerimenti che possono essere utili:

• È importante fornire una comprensione di base di cosa siano la cultura e il patrimonio culturale. È possibile dare definizioni e poi fornire esempi, per aiutare gli studenti a capire.
• Per rendere l'esperienza di apprendimento più interessante e memorabile, cercate di inserire nelle vostre lezioni attività interattive e coinvolgenti. Queste possono includere gite sul campo, esercizi di ruolo e giochi.
• Focus sulla diversità: Il patrimonio culturale è vario e inclusivo, quindi è importante sottolinearlo e incoraggiare gli studenti a esplorare e apprezzare le differenze e le somiglianze tra le culture.
• Utilizzare la narrazione: le storie possono essere uno strumento potente per l'insegnamento del patrimonio culturale. Possono dare vita alla Storia e alle tradizioni e aiutare gli studenti a entrare in contatto con la cultura in modo più significativo.

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Suggerimenti e consigli

Insegnare il Patrimonio Culturale può essere un compito complesso. Ecco alcuni suggerimenti che possono essere utili:

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• Incoraggiare il pensiero critico: porre domande aperte, incoraggiare le discussioni e mettere in discussione le ipotesi degli studenti. Questo li aiuterà a sviluppare una comprensione più profonda della cultura e del suo significato.
• Fornire agli studenti una serie di risorse, come libri, articoli, video e siti web, per aiutarli a esplorare ulteriormente il patrimonio culturale. Questo darà loro una prospettiva più ampia e un apprezzamento più profondo della cultura.
• Il patrimonio culturale è spesso profondamente personale e significativo per le persone, quindi è importante sottolineare il rispetto e la sensibilità nell'insegnamento. Incoraggiate gli studenti ad avvicinarsi al patrimonio culturale con una mente aperta e con la volontà di imparare e capire.

Esempi di buone pratiche

Consapevolezza del Patrimonio Culturale per le tradizioni regionali

Il progetto europeo Erasmus+ CHART propone un'introduzione pratica e innovativa a concetti poco conosciuti e diffusi a livello europeo:

1. Mappatura culturale/mappe culturali - un "viaggio d'azione" intrapreso specificamente per identificare, indagare o recuperare i valori della comunità.
2. Interpretazioni del patrimonio - mirano a rivelare significati e relazioni attraverso l'uso di oggetti originali, l'esperienza diretta e mezzi illustrativi.
3. Apprendimento del patrimonio - una gamma completa di attività potenziali volte a sensibilizzare il pubblico e a migliorare la comprensione del patrimonio culturale.

Sul sito web del progetto potete trovare molti contenuti e idee per valorizzare il vostro patrimonio culturale.

Esempi di buone pratiche

Videogioco "Italia. Terra di Meraviglie"

Il Ministero degli Affari Esteri italiano ha annunciato il lancio di "ITALIA. Land of Wonders", un videogioco che ha l'obiettivo di far conoscere il patrimonio culturale e le meraviglie dell'Italia a un pubblico mondiale.

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Qui è possibile scaricare il gioco

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Esempi di buone pratiche

Progetto HERACLES (Resilienza del patrimonio contro gli eventi climatici in loco)

Questo progetto Horizon 2020 ha come obiettivo principale quello di elaborare, validare e promuovere sistemi e soluzioni per un'efficace resilienza del patrimonio culturale contro i danni causati dai cambiamenti climatici, attraverso l'uso di soluzioni eco-innovative.

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Qui il link al sito web del progetto

Attività

Circolo delle Tradizioni (attività per rompere il ghiaccio)

Si tratta di una sorta di attività di narrazione, in cui un piccolo gruppo di persone si siede in cerchio e condivide storie, racconti tradizionali, o tradizioni - di solito provenienti dal proprio background culturale e geografico - incentrate su un tema comune (ad esempio, tradizioni natalizie, leggende, ecc.). Man mano che ciascuno, a turno, condivide una storia o una tradizione, emergono differenze e punti in comune. Alla fine, le persone vedono sia le differenze reali sia gli aspetti che accomunano le loro storie/tradizioni. Prima di iniziare, il facilitatore deve stabilire delle regole (durata, tema/argomento, turni, ecc.). Di solito, il facilitatore racconta la prima storia o tradizione, poi tiene il tempo e chiama a turno ogni narratore.

Attività

Mappatura Culturale 1

È uno strumento prezioso, che gli studenti possono utilizzare per esplorare la propria e l'altrui cultura. La mappatura culturale consiste tipicamente nell'esaminare e organizzare gli aspetti e gli elementi unici di una cultura, al fine di comprenderla meglio. Serve anche a incoraggiare la comprensione e la cooperazione tra culture diverse e distinte.

Uno degli obiettivi della Mappatura Culturale è quello di sviluppare piani di coinvolgimento della comunità. Per sviluppare questi piani, è necessario innanzitutto mappare i beni culturali di una comunità. Questa attività richiede ai gruppi di lavoro di mappare la cultura della propria comunità e di fornire al resto del gruppo una rappresentazione visiva di tale cultura.

Attività

Mappatura Culturale 2

Materiali: cartellone e materiale artistico

Istruzioni: dividete il gruppo in squadre. Dite ad ogni squadra di fare un brainstorming per creare una mappa culturale della propria comunità. La mappa culturale deve essere limitata a un'area geografica specifica e deve includere diversi elementi della cultura, come: tipi di persone; arti (musica, abbigliamento, ecc.); costumi, tradizioni, festività; cibo; strutture della comunità; oggetti tangibili del patrimonio.

Dopo che i gruppi hanno fatto un brainstorming delle loro mappe, invitateli a creare una rappresentazione visiva della mappa sul cartellone e a scrivere una breve presentazione per accompagnare la grafica.

Infine, fate in modo che ogni squadra presenti il proprio poster e la propria presentazione alla classe.

Fate votare alla classe il miglior poster e la migliore presentazione e assegnate un premio alle squadre vincitrici.

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Attività

Attività "Cerchio degli oggetti": riflettere sul patrimonio culturale

Il Cerchio degli Oggetti è una strategia didattica che può essere utilizzata per riconoscere le differenze culturali e facilitare la riflessione sul proprio patrimonio. Per questa attività si chiede agli studenti di portare in classe un oggetto che rifletta il proprio patrimonio culturale. L'istruttore del corso deve iniziare il processo di condivisione. Ogni studente ha a disposizione 2-3 minuti per condividere il proprio artefatto culturale. Dopo che ogni partecipante ha presentato il proprio oggetto, questo deve essere collocato su un tavolo centrale. Dopo che tutti hanno avuto l'opportunità di partecipare, deve essere concesso del tempo per la discussione e l'interazione con gli oggetti.

Questa attività rende omaggio alle origini di diverse etnie e classi sociali. Durante l'attività, gli studenti portano le ricette di famiglia preferite, gli abiti culturali tradizionali, gli oggetti religiosi, i documenti di immigrazione e i simboli delle attività o delle tradizioni familiari preferite. Dopo questa esperienza, gli studenti che percepivano la loro vita familiare come "normale" sono spesso sorpresi di scoprire che hanno tradizioni uniche.

Attività

Alberi Genealogici 1

È un'attività perfetta da fare con adulti di mezza età e oltre, non solo per il divertimento nel crearli, ma anche per condividere informazioni sulla storia e sul patrimonio familiare.

Consigli utili per creare un albero genealogico:

• Pianificare in anticipo
• Iniziare la ricerca a casa propria
• Concentrare e organizzare la ricerca
• Far ricerca online (ci sono vari database di genealogia su Internet, come ancestry.com e worldvitalrecords.com)
• Se volete farlo in modo tradizionale, potete recarvi alla biblioteca locale o al centro genealogico e cercare i documenti della vostra famiglia.
• Ricucite i pezzi insieme (documentate tutto con foto o appunti, così sarà più facile tradurre tutte le informazioni in un vero e proprio albero genealogico grafico).

Attività

Alcuni modi per creare un albero genealogico:

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• Lavagna dell'albero genealogico: un'idea creativa per l'albero genealogico è quella di mettere i nomi o le foto (o entrambi) su una lavagna, da appendere.

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• Albero di famiglia a riflessione: albero di famiglia che mette in mostra foto di famiglia vintage appese ai rami. può essere esposto all'interno di una cornice per dare un effetto di riflessione.

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• Grafico dell'albero genealogico in silhouette: per costruire un albero genealogico in silhouette, è necessario disporre delle foto del profilo dei membri della famiglia. Successivamente, dovrete tracciarle in un illustratore per creare l'effetto silhouette e, infine, organizzarle in generazioni e apporre un'etichetta su ogni immagine.

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Attività

Progetto di ricerca sul patrimonio culturale

Dividete il gruppo di studenti adulti in piccoli gruppi (2 o 3 persone per gruppo).

Assegnate a ciascun gruppo un progetto di ricerca su una particolare cultura e sul suo patrimonio. Questo può includere la ricerca della storia, delle tradizioni, dell'arte e dell'architettura di una particolare cultura e la presentazione dei risultati alla classe.

Attività

Club del libro sul patrimonio culturale

Incoraggiate gli studenti a leggere libri su culture diverse e sul loro patrimonio, e a discutere con gli altri le loro scoperte.

Questo può essere un ottimo modo per esporre gli studenti a prospettive diverse e ampliare la loro comprensione del patrimonio culturale.

Attività

Giornata della Cultura Alimentare

Incoraggiate gli studenti adulti a portare un piatto o un cibo tradizionale della loro cultura e a condividerlo con il gruppo.

Questo può essere un modo divertente per introdurre gli studenti a diverse cucine e all'importanza del cibo nel patrimonio culturale.

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Sintesi

• Il patrimonio culturale è l'espressione creativa di un popolo.

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• Il patrimonio culturale tangibile comprende i prodotti tangibili della creatività e dell'arte.

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• Per patrimonio culturale immateriale si intendono i prodotti immateriali dell'intelletto.

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• Il patrimonio culturale, per sopravvivere nei secoli, ha bisogno di essere controllato e mantenuto attraverso interventi specifici, diretti e indiretti, finalizzati alla tutela, alla conservazione e alla valorizzazione del patrimonio.

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• Alcune attività interessanti per insegnare il patrimonio culturale agli studenti adulti sono: la giornata delle culture alimentari; la narrazione di storie e mappe culturali; la presentazione di manufatti culturali; il progetto di ricerca sul patrimonio culturale; il club del libro sul patrimonio culturale; la gita sul campo per visitare un patrimonio culturale.

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Riflessione

Il Patrimonio Culturale rappresenta l'identità collettiva, i valori, le credenze, i costumi e le tradizioni di una particolare società o comunità. Comprendendo e apprezzando il patrimonio culturale, gli individui possono ottenere un rispetto più profondo per la diversità delle esperienze e delle prospettive umane, che può contribuire a promuovere la comprensione e la tolleranza interculturale.

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Inoltre, il patrimonio culturale può fornire importanti spunti di riflessione sulla storia e sull'evoluzione delle società, aiutando gli individui a comprendere meglio le proprie radici culturali e la propria identità. Può anche servire come fonte di ispirazione e creatività, influenzando lo sviluppo di arte, letteratura, musica e altre forme di espressione culturale.

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L'apprendimento del patrimonio culturale è fondamentale anche per preservare e proteggere importanti manufatti e siti culturali e per promuovere il turismo sostenibile e lo sviluppo economico, incoraggiando la gestione responsabile e gli sforzi di conservazione, e contribuendo a garantire che queste preziose risorse siano preservate per le generazioni future.

Modulo 4

Idee imprenditoriali per lo sviluppo di comunità sostenibili nell'ambito dell'educazione ambientale e del patrimonio culturale

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Unità 1- Idee imprenditoriali per lo sviluppo di comunità sostenibili

Introduzione al Modulo 4

Le risorse naturali forniscono alle società umane i mezzi per soddisfare una miriade di esigenze.

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A causa del numero crescente di persone sul pianeta, saranno necessarie sempre più risorse naturali per soddisfare la domanda dell'umanità.

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Poiché il tasso di auto-rinnovamento naturale non riesce a tenere il passo con il tasso di consumo delle risorse naturali, la natura è in pericolo di estinzione, l'equilibrio dell'ecosistema viene sconvolto e, di conseguenza, la vita e il futuro dell'umanità e di tutti gli altri esseri viventi sono minacciati.

Scopo del modulo 4

Questo modulo introdurrà brevemente il concetto di Sostenibilità per gli imprenditori, l'impresa sostenibile, l'imprenditorialità sostenibile e la relazione tra l'imprenditorialità sostenibile e i concetti sociali, ambientali ed economici, le tipologie di imprenditorialità per i diversi aspetti come l’ "ecopreneurship“, e infine la relazione tra comunità sostenibili e imprenditorialità.

Definizioni

Imprenditorialità sostenibile

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Il termine "imprenditorialità sostenibile" si riferisce alla "scoperta, creazione e utilizzo di opportunità imprenditoriali che contribuiscono alla sostenibilità, generando vantaggi sociali e ambientali per altri nella società". L'imprenditorialità sostenibile può essere definita come "la scoperta, la creazione e l'utilizzo di opportunità imprenditoriali che contribuiscono alla sostenibilità." (Groot e Pinkse 2015, p. 634).

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Il concetto di imprenditorialità sostenibile comprende una serie di sottogeneri dell'imprenditorialità, come l'imprenditorialità sociale, l'eco-imprenditorialità e la RSI (responsabilità sociale d'impresa) (Shepherd e Patzelt, 2011).

Eco-imprenditorialità

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Il termine "ecopreneurship" è stato coniato per descrivere il processo di applicazione delle idee imprenditoriali allo sviluppo di imprese con l'obiettivo di affrontare questioni ambientali o promuovere pratiche sostenibili. Negli anni Novanta, il termine "imprenditorialità ambientale" ha iniziato ad essere usato spesso.

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Secondo il libro di Gwyn Schuyler del 1998, Integrating Economic and Environmental Issues Through Ecopreneurship: "Gli ecopreneurs sono imprenditori i cui sforzi commerciali non sono guidati solo dal profitto, ma anche dall'interesse per l'ambiente". L'ecopreneurismo, noto anche come imprenditorialità ambientale ed ecocapitalismo, si sta diffondendo come nuovo approccio basato sul mercato, per identificare le opportunità di miglioramento della qualità ambientale e capitalizzarle nel settore privato a scopo di lucro.

Concetti

Imprenditorialità e Sostenibilità

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Le idee di imprenditorialità e sostenibilità sono state discusse nel contesto del loro rapporto da varie scuole di pensiero e da diversi scritti.

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Alcuni esempi di queste scuole di pensiero e di lavoro sono l'eco-imprenditorialità, l'imprenditorialità sociale, l'imprenditorialità sostenibile e l'imprenditorialità aziendale.

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Indirettamente, l'imprenditorialità aziendale affronta anche i concetti di imprenditorialità e sostenibilità.

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Suggerimenti e trucchi

L'insegnamento del concetto di imprenditorialità sostenibile e di eco-imprenditorialità implica l'acquisizione di conoscenze sulle questioni ambientali, sulla responsabilità sociale e su come l'imprenditorialità possa essere una forza positiva in queste aree.

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Ecco alcuni suggerimenti e trucchi per un'istruzione efficace:

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• Iniziare dalle basi: Quando si insegna l'imprenditorialità sostenibile, è importante partire dalle basi della sostenibilità, dalle questioni ambientali e dai tipi di imprenditorialità ecologica. Questo aiuterà gli studenti a capire l'importanza di ciò che stanno imparando.

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Suggerimenti e trucchi

• Basarsi su esempi reali:

Utilizzate esempi reali di imprenditorialità sostenibile e di eco-imprenditori per illustrare le possibilità e i vantaggi di queste imprese. Questo non solo rende l'esperienza di apprendimento più coinvolgente, ma aiuta anche gli studenti a capire come l'imprenditorialità sostenibile potrebbe funzionare nella pratica. Utilizzate casi di studio di imprenditori sostenibili ed eco-imprenditori di successo. Mostrate come hanno integrato la sostenibilità nei loro modelli di business e l'impatto che hanno avuto. Aziende come Patagonia e Tesla sono buoni esempi.

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Ricordiamo che l'obiettivo non è solo quello di insegnare l'imprenditorialità sostenibile, ma di ispirare una generazione di imprenditori che considerino l'attività commerciale come un mezzo per creare un impatto sociale e ambientale positivo.

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• Coinvolgere relatori ospiti: Coinvolgere relatori ospiti, come eco-imprenditori di successo, responsabili politici, ONG ed esperti del settore, per condividere le loro esperienze e le loro conoscenze sull'imprenditorialità sostenibile. Le conferenze degli ospiti offrono anche opportunità di networking per gli studenti.
• Incoraggiare la ricerca e il lavoro di progetto: Incoraggiare gli studenti a ricercare e analizzare casi di studio di eco-imprenditori di successo, compresi quelli che non sono riusciti a prosperare. In questo modo si possono comprendere i fattori che contribuiscono alla sostenibilità di un'impresa, e gli studenti possono capire le potenziali insidie.

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Suggerimenti e trucchi

• Promuovere la creatività:

L'imprenditorialità sostenibile si basa sull'innovazione e sulla creatività, quindi è essenziale promuovere queste qualità tra gli studenti. Incoraggiate gli studenti ad ideare prodotti ecologici, piani aziendali e strategie di marketing.

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• Discutere le sfide:

Discutere le sfide e gli ostacoli che gli eco-imprenditori devono affrontare sul mercato e come possono superarli. Gli studenti devono comprendere le esperienze degli eco-imprenditori per sviluppare competenze realistiche e strumenti utili a migliorare le loro possibilità di successo.

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• Promuovere una cultura della sostenibilità:

Infine, incoraggiate gli studenti a sviluppare una cultura della sostenibilità non solo negli affari, ma anche nella loro vita quotidiana. Questo li aiuterà a comprendere la sostenibilità come parte delle loro responsabilità etiche. Possono farlo attraverso la gestione delle risorse, i programmi di riciclaggio e la promozione di prodotti e pratiche sostenibili.

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Suggerimenti e trucchi

• Discutere la Triple Bottom Line: Spiegare il concetto di "Triple Bottom Line": persone, pianeta e profitto. Evidenziare che le imprese sostenibili cercano di bilanciare questi tre aspetti, invece di concentrarsi esclusivamente sul profitto.
• Evidenziare il consumismo verde: Discutere la tendenza dei consumatori a pagare di più per i prodotti sostenibili. Evidenziare questa tendenza di mercato può essere un potente motivatore, in quanto dimostra la fattibilità finanziaria dell'imprenditoria sostenibile.
• Discutere le politiche e i regolamenti governativi: Spiegare il ruolo del governo nel promuovere (o ostacolare) l'imprenditoria sostenibile, come ad esempio i sussidi per le energie rinnovabili o le normative contro le pratiche commerciali dannose.
• Insegnare i diversi modelli di business: Trattare i modelli di business che si prestano alla sostenibilità, come l'economia circolare, la sharing economy, le imprese sociali, ecc.
• Sviluppare le competenze trasversali: Promuovete la leadership, la collaborazione e la capacità di risolvere i problemi, che sono fondamentali per il successo di qualsiasi iniziativa imprenditoriale. Utilizzate progetti di gruppo, presentazioni e discussioni per coltivare queste abilità.

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Esempi di Buone Pratiche

Agricoltura sostenuta dalla comunità:

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Incoraggiare la produzione locale, il biologico e la stagionalità degli alimenti può contribuire a sostenere gli agricoltori locali e a ridurre l'impronta di carbonio del trasporto degli alimenti. Un imprenditore potrebbe creare un'azienda agricola urbana che si concentri sulla coltivazione di prodotti biologici utilizzando metodi sostenibili.

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Ciò potrebbe anche comportare la progettazione di permacultura o di acquaponica. Queste iniziative possono contribuire a fornire cibo fresco e di provenienza locale, educando al contempo la comunità alle pratiche agricole sostenibili.

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A seguire, alcuni esempi.

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Royal Avebe è un fornitore di ingredient, e la patata è il prodotto grezzo. Produce fecola e proteine di patata. Per ottenere il massimo dalla patata, sono sempre alla ricerca di soluzioni e prodotti innovativi.

Il futuro dell'agricoltura

• Il cambiamento nella coltivazione dei seminativi è esponenziale. Gli sviluppi della tecnologia, del clima, della biodiversità e delle politiche locali e globali sono significativi. I prossimi 10 anni cambieranno tutto, introducendo opportunità e sfide. Per adattarsi a questi cambiamenti, è necessario mantenere un orientamento sostenibile. I seminativi devono sforzarsi di essere ogni giorno più sostenibili. Come ha fatto negli ultimi 100 anni, Avebe continuerà ad anticipare e ad adattarsi alle circostanze più recenti, consolidando la propria influenza e rilevanza nel prossimo secolo.

Crescita responsabile

• Stanno compiendo i passi successivi per creare maggiore valore. Uno dei pilastri verso cui tendono è quello di favorire un'agricoltura sostenibile orientata al mercato. Aumenteranno il bilancio della coltivazione di patate da fecola in modo sostenibile di 500 euro per ettaro.

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Growcer si espande da costa a costa

Dopo aver partecipato con successo a Dragon's Den, il team ha puntato a portare soluzioni di coltivazione verticale idroponica nelle comunità di tutto il Canada. Si sono espansi oltre il Nord per collaborare con agricoltori, rivenditori, scuole, organizzazioni no-profit e comunità non remote che vedono il valore della coltivazione di cibo a livello locale. Con la crescita del team, è cresciuta anche la base di clienti, da una costa all'altra. Il filo conduttore? Una visione condivisa del futuro dell'alimentazione.

Cibo locale e sicuro per tutti

Growcer impiega oggi più di 30 dipendenti e collabora con oltre 55 coltivatori in tutto il Canada per coltivare prodotti freschi tutto l'anno.

Il loro approccio è improntato alla responsabilizzazione e la collaborazione. Forniscono gli strumenti e le tecnologie necessarie, sostenendo il processo con la consulenza di esperti. Ogni comunità è diversa e, di conseguenza, ogni progetto che intraprendono è unico e adattato agli obiettivi e alle esigenze locali.

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Esempi di Buone Pratiche

Gestione dei rifiuti e riciclaggio:

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Gli imprenditori potrebbero sviluppare soluzioni innovative per la gestione dei rifiuti, come un negozio o azienda a rifiuti zero, o un servizio di riciclaggio che ricicli o trasformi i rifiuti in nuovi prodotti.

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Un servizio di compostaggio potrebbe essere un'altra grande idea, per ridurre gli sprechi alimentari e produrre compost ricco di sostanze nutritive per il giardinaggio.

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Hagelson Plastic and Recycling, fondata nel marzo 2016 con il supporto di TUBITAK, è una società di ricerca e sviluppo. In generale, lavora sui materiali polimerici e sui nuovi sistemi di riciclaggio.

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Grazie al progetto che ha sviluppato e alla nuova tecnologia introdotta, produce nuove materie prime plastiche dal riciclo di rifiuti e tessuti di scarto.

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In questo modo, si elimina il problema dello smaltimento dei tessuti di scarto formati durante la produzione, dei bordi prodotti nei lavori di rivestimento dei pavimenti in moquette, o dei vecchi scampoli di scarto raccolti durante la fase di progetto.

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Opera in un'area chiusa di 400 m2 nel sito industriale di Yalova, con un personale giovane e dinamico composto da ingegneri polimerici.

Esempi di Buone Pratiche

Turismo basato sulla comunità:

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Un'attività di turismo sostenibile potrebbe concentrarsi sulla conservazione degli ambienti e delle culture locali, fornendo al contempo benefici economici alla comunità.

Ciò potrebbe produrre esperienze di ecoturismo, tour guidati dalla comunità o alloggi e ristoranti di provenienza locale.

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Planeterra è la principale organizzazione non governativa al mondo che trasforma i viaggi in impatto sulle comunità.

• Planeterra aiuta le organizzazioni e le comunità locali a utilizzare il turismo come catalizzatore per migliorare la vita delle persone, proteggere i loro ambienti naturali e celebrare la loro cultura. In parole povere, si tratta di un turismo migliore, che migliora la vita dei membri della comunità mentre offre ai viaggiatori esperienze migliori. Planeterra non è solo un agente di cambiamento e un motore di benessere comunitario, ma è un costruttore collaudato e affidabile di autostima e orgoglio. Un orgoglio che tutti noi possiamo condividere e di cui possiamo godere, grazie al miglioramento delle comunità attraverso il turismo.
• La Fondazione Planeterra è registrata ai sensi della legge canadese sulle organizzazioni senza scopo di lucro e della 501(c)3 negli Stati Uniti.

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Esempi di Buone Pratiche

Prodotti di consumo ecologici:

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Gli imprenditori potrebbero creare una linea di prodotti di consumo sostenibili, come capi di abbigliamento realizzati con materiali organici o riciclati, articoli da toilette a rifiuti zero, o articoli riutilizzabili che sostituiscono la plastica monouso.

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" Non c'è niente di meglio della sensazione di fare qualcosa di buono. Che sia per noi stessi, per un amico o anche per dei perfetti sconosciuti, aggiungere un po' di bene al mondo è sempre apprezzato. "

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• ONYA si occupa di fare del bene. Dal 2004, ONYA combatte la guerra alla plastica monouso con la sua gamma riciclabile, riutilizzabile e pratica di borse per la spesa, sacchetti per i prodotti, zaini, sacchetti per la spazzatura e altri prodotti intelligenti per la casa di altissima qualità.

• Hanno iniziato con un grande sogno e un piccolo budget, disegnando a mano i loro prodotti a Perth, nell'Australia occidentale. Hanno imparato molto lungo la strada per arrivare al punto in cui sono ora, rimanendo fedeli ai valori e alla spinta al successo che li hanno plasmati fin dall'inizio.

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Attività 1: Presentazione dell'idea

Chiedete agli studenti di proporre un'idea imprenditoriale che sia sostenibile e redditizia.

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Dovranno presentare la loro idea alla classe, spiegando come essa risponda ad obiettivi ambientali, sociali ed economici.

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Attività 2: Analisi di un caso di studio

Fornite agli studenti casi di studio di imprese sostenibili di successo e non.

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Chiedete loro di analizzare cosa hanno fatto di buono o di sbagliato queste aziende e cosa farebbero di diverso.

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Attività 3: Gioco di ruolo

Creare un finto scenario in cui gli studenti assumano diversi ruoli (imprenditore, investitore, cliente, regolatore, ecc.) e si trovino a gestire una situazione legata all'imprenditoria sostenibile, come ad esempio assicurarsi un finanziamento per un'iniziativa verde o gestire una crisi di pubbliche relazioni legata all'impatto ambientale.

Attività 4: Creazione di un piano aziendale:

Nell'arco di una serie di lezioni, fate lavorare gli studenti in gruppi per creare un Business Plan per un'impresa sostenibile. Questo potrebbe culminare in una presentazione alla classe in stile "Shark Tank".

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Una presentazione Shark Tank può mostrare come presentare la propria idea a un gruppo di investitori facoltosi. Il prodotto o il servizio, il problema a cui risponde, il mercato di riferimento, i concorrenti, il modello di business e i dati finanziari dovrebbero far parte della presentazione.

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Il pitch deve dimostrare la competenza nel settore, la capacità di esprimere una visione e l'abilità di persuadere gli “Squali” ad investire nell'azienda. L'obiettivo finale è convincere gli Squali che investire nell’azienda è una buona idea.

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Attività 5: Progetto di ricerca collaborativa

Dividete la classe in gruppi e assegnate a ciascuno un'area specifica dell'imprenditoria sostenibile da ricercare (ad esempio, energia rinnovabile, agricoltura sostenibile, tecnologia verde, ecc.)

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Presentano i loro risultati al resto della classe, favorendo la condivisione delle conoscenze e la collaborazione.

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Collegarsi al manuale di autoapprendimento

Utilizzare il Manuale di Autoapprendimento in parallelo al Manuale del Formatore.

�Offrire il Manuale di Autoapprendimento ai discenti online e in formato cartaceo, per facilitare il loro accesso al materiale fornito e ai link a pdf, articoli e video.

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Collegarsi alla piattaforma di e-learning

Il manuale di autoapprendimento è disponibile nella piattaforma

e-learning DESC.

�Tutti i materiali e le attività saranno aperti e gratuiti online sul sito web del progetto.

�https://descproject.eu/

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Sintesi

Questo modulo introduce il concetto di sostenibilità per gli imprenditori, di impresa sostenibile e di imprenditorialità sostenibile. Di conseguenza, sostenibilità significa esistere indefinitamente a un determinato ritmo o livello. Se estendiamo questa definizione al mondo delle imprese, possiamo dire che un'azienda sostenibile è un'organizzazione che può continuare a funzionare all'infinito. Pertanto, costruire un'impresa sostenibile non è un compito facile.

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Per questo motivo, l'idea rimane in qualche modo misteriosa. Poiché non esiste un'altra forma di impresa che possa fungere da termine di paragone, la definizione dell'espressione è andata alla deriva e si è annacquata nel corso degli anni. A questo proposito, il modulo ha messo in evidenza il rapporto tra imprenditorialità sostenibile e concetto sociale, ambientale ed economico, le tipologie di imprenditorialità per i diversi aspetti come l'"ecopreneurship“, e infine il rapporto tra comunità sostenibili e imprenditorialità.

Riflessione

Il Manuale di Autoapprendimento e il Manuale del Formatore consistono in contenuti multidimensionali, con un approccio centrato sul discente e adattato alle esigenze dei discenti adulti, promuovendo l'uso di strumenti educativi digitali, compiti interattivi relativi all'argomento basati sull'educazione non formale, l'attuazione pratica e un approccio formativo a cascata.

Modulo 4 - Unità 2:

Trasformare un'idea in un progetto/impresa

Introduzione al Modulo 4.2

Questa unità didattica ha lo scopo di supportare gli educatori e i formatori per adulti nell'insegnare loro come tradurre un'idea in un progetto/impresa.

Scopo del modulo

• Questa unità didattica ha lo scopo di fornire materiale agli educatori e ai formatori per adulti, per insegnare loro a essere in grado di:

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• conoscere i tipi di organizzazioni che possono fornire soluzioni a problemi sociali (ad es. SE, ONG, ecc.)
• riconoscere gli esempi di successo
• comprendere la modellazione e la pianificazione del Social Business
• identificare le fonti di finanziamento e di raccolta fondi, e
• identificare i modi per aumentare l'impegno delle parti interessate.

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Definizioni

L'idea imprenditoriale è stata definita come "un insieme unico e storicamente evoluto di fattori correlati tra loro in un modello" (Normann, 2001, p. 148).

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"Le imprese creano valore condiviso quando possono realizzare un profitto - creare valore economico - e allo stesso tempo soddisfare importanti esigenze sociali o importanti obiettivi sociali, come il miglioramento delle prestazioni ambientali, la riduzione dei problemi di salute, il miglioramento dell'alimentazione, la riduzione della disabilità, il miglioramento della sicurezza e l'aiuto alle persone a risparmiare per la pensione. L'idea di base del valore condiviso è che nel soddisfare queste esigenze sociali ci sono molte opportunità di creare valore economico nel processo. Il valore condiviso è l'occasione per fare entrambe le cose". (Porter citato in Driver, 2012, p. 423)

6 passi per trasformare un'idea in un progetto/impresa. 5 Strumenti utili per trasformare un'idea in un progetto/impresa

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Concetti

Tipi di organizzazioni che possono fornire soluzioni ai problemi sociali (SE, ONG, ecc.)

• Le imprese sociali sono organizzazioni ibride (Janssen et al., 2012) che mirano ad acquisire performance economiche soddisfacendo la loro missione sociale (Chou, 2018).
• Le organizzazioni non governative (ONG) sono gruppi volontari di individui o organizzazioni, solitamente non affiliati ad alcun governo, costituiti per fornire servizi o per sostenere una politica pubblica (Britannica).

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Modellazione e pianificazione del Social Business

• Osterwalder (2008) ha creato un modello di progettazione del modello di business di una pagina, chiamato Business Model Canvas, che rappresenta un modello di business descrivendo come l'azienda crea, fornisce e cattura il valore.
• Per incorporare l'orientamento sociale delle imprese sociali e non profit, il Social Innovation Lab (2013) ha sviluppato il Social Business Model Canvas, che considera la sostenibilità non solo economica , ma anche sociale.
• Il Business Plan è un documento ufficiale scritto, che intende illustrare in dettaglio la missione, la visione e gli obiettivi della vostra startup o dell'azienda esistente. Mentre il modello di business interpreta l'idea imprenditoriale, il business plan è la struttura di un'impresa.

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Definizioni/concetti

Finanziamento e raccolta fondi

• Finanziamento: denaro dato da un governo o da un'organizzazione per un evento o un'attività (Cambridge Dictionary)
• Fonti di finanziamento: sovvenzioni dell'Unione Europea, sovvenzioni statali, crowdfunding, prestiti di microfinanza, risparmi personali, banche, altre persone che investono o concedono prestiti, costituzione di un ente/associazione di beneficenza, costituzione di una cooperativa.

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• Fundraising, l'atto di raccogliere o produrre denaro per uno scopo particolare, specialmente per un ente di beneficenza (Cambridge Dictionary)

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Coinvolgimento delle parti interessate

• Il coinvolgimento degli stakeholder è un processo in cui le organizzazioni ascoltano, collaborano o informano (o una combinazione di tutti e tre) gli stakeholder esistenti.

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Suggerimenti e trucchi

Insegnare come tradurre un'idea in un progetto/impresa non è un compito facile. Qui potete trovare diversi metodi, nonché consigli e trucchi utili per aumentare la consapevolezza, l'interesse e il coinvolgimento dei discenti.

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• Utilizzare domande e risposte per facilitare la discussione sull'argomento.

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• Suggerimenti: utilizzate una serie di domande prestabilite, o domande a vostra scelta. Le risposte devono essere facilitate, per essere attuate con una relativa improvvisazione. Utilizzate la discussione in modo da spingere i partecipanti a riflettere sulla questione e a considerare i vari aspetti. Le domande devono essere rivolte a tutti, devono essere aperte, devono spingere a fornire argomentazioni fondate, evitando pseudo-domande. Potete chiedere ai partecipanti: "Se doveste avviare un progetto o un'impresa, quale problema sociale scegliereste di affrontare?".

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• Invece di chiedere agli studenti e annotare le loro risposte, si potrebbe impostare un Mentimeter o un altro software di quiz per porre queste domande.

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Suggerimenti e trucchi

• Utilizzare una presentazione arricchita
• Suggerimenti: preparazione - iniziare sorprendendo piacevolmente i discenti, in modo da attirare la loro attenzione; essere brevi, parlare chiaramente con messaggi precisi, usare un'attenta comunicazione non verbale, osservare e analizzare attivamente la comunicazione non verbale dei discenti, evitare il gergo, mostrare sicurezza e interesse per l'argomento, mantenere il contatto visivo con il gruppo di discenti, chiedere un feedback. Le domande devono essere rivolte a tutti. Anche argomenti difficili/sensibili, come i finanziamenti e le raccolte fondi, possono sembrare più amichevoli se presentati in modo attraente.

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• Includere il brainstorming
• Suggerimenti: Si può chiedere agli studenti, ad esempio, di pensare e costruire insieme uno storytelling per lanciare una specifica idea di business sociale. Incoraggiate gli studenti ad esprimersi rapidamente, spontaneamente, uno dopo l'altro sotto forma di brainstorming. Durante la presentazione delle idee da parte dei partecipanti non si devono fare critiche. Assicurarsi che i partecipanti si sentano a proprio agio. Fare attenzione che il brainstorming non si prolunghi oltre il suo scopo.

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Suggerimenti e trucchi

• Mostrare ai discenti esempi di vita reale, casi di studio di progetti e aziende che si occupano di questioni sociali.
• Essere un ascoltatore attivo, soprattutto quando gli studenti esprimono idee per possibili progetti o attività.
• Rimanere concentrati e non lasciare che la vostra attenzione vada alla deriva.
• Identificare le idee principali discusse e valutare ciò che viene detto.
• Pensare a come ciò che viene detto si collega all'idea principale/al tema della discussione.
• Ascoltare con mente aperta ed essere ricettivi a nuove idee.
• Prendere appunti e pensare ad un possibile feedback da fornire per aiutare a risolvere questioni rilevanti, ad esempio per la selezione dei tipi di organizzazioni, delle fonti di finanziamento, ecc.
• Porre domande per stimolare la discussione
• Assicurarsi che nessuno domini la discussione, invitando e incoraggiando i contributi di tutti gli studenti.
• Riassumere la discussione
• Ringraziare gli studenti per il loro contributo

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Esempi di buone pratiche

Guarda in questo video 19 idee imprenditoriali di impresa sociale

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https://www.youtube.com/watch?v=F6_dxU0XUKU

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Esempi di buone pratiche

Scopri i 10 imprenditori sociali di maggior successo nel seguente articolo:

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https://www.investopedia.com/articles/investing/092515/10-most-successful-social-entrepreneurs.asp

Esempi di buone pratiche

• Ecovillaggio Dancing Rabbit, Missouri: https://www.dancingrabbit.org/

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• Fondazione Findhorn, Comunità ed Ecovillaggio (Scozia): https://www.findhorn.org/

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• Schoonschip Amsterdam: https://schoonschipamsterdam.org/

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• DADA Distrikt, Brno, Repubblica Ceca: https://www.dadadistrikt.cz/

Attività

• Attività per rompere il ghiaccio

Introduzione, ruota dei nomi ed espressione delle problematiche sociali che gli studenti sono disposti ad affrontare .

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• Gioco del nome
• In cerchio, lanciatevi una palla morbida l'un l'altro (o scegliete un'altra persona a caso, se siete in fila), chiamando il vostro nome e quello della persona a cui la lanciate (Joanna a Yusef ... Yusef a John, ecc.).
• Ognuno parla del proprio nome, del significato che ha per lui.

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• Problemi sociali che gli studenti sono disposti ad affrontare

Chiedete agli studenti di esprimere un problema sociale che vorrebbero affrontare, e se hanno pensato a un modo per farlo.

• Ognuno parla del proprio problema e della propria idea.

Attività

• Offrire 30 minuti ai discenti per esaminare il materiale del manuale del progetto DESC, identificare gli strumenti e porre eventuali domande.

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• Il materiale del progetto DESC comprende le istruzioni per 4 strumenti utili per avviare la trasformazione di un'idea in un progetto o in un'impresa. Questi strumenti sono: Analisi SWOT, Quadro delle Cinque Forze di Porter, Value Proposition Canvas, Persona Canvas e Empathy Mapping.
• Incoraggiare i partecipanti a leggere attentamente il materiale relativo a questi strumenti dal manuale del progetto DESC e a guardare i video di accompagnamento, in modo da implementare l'attività.
• Le prossime diapositive includono questi strumenti e i relativi video
• Chiedete loro di pensare a un'idea che ognuno di loro vorrebbe trasformare in un progetto o in un'impresa.
• L'attività può essere svolta per singolo allievo o in gruppo.

Attività

Strumento 1: analisi SWOT

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• Dopo aver deciso l'idea che vorrebbero trasformare in un progetto o in un'impresa, incoraggiateli a iniziare il processo utilizzando lo Strumento 1.

Attività

Strumento 2: Le cinque forze di Porter

Struttura

• Dopo aver completato l'analisi SWOT, incoraggiateli a

continuare il processo utilizzando lo Strumento 2.

Attività

Strumento 3: Tela della proposta di valore

• Dopo aver completato l'analisi del Quadro delle Cinque Forze di Porter, incoraggiateli a continuare il processo utilizzando lo Strumento 3.
• Chiedete agli studenti di guardare questi video, che li aiuteranno a raggiungere gli obiettivi di questa attività.

https://www.youtube.com/watch?v=aN36EcTE54Q , https://www.youtube.com/watch?v=jgAw0NJc9TU

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Fonte:

https://businessmodelanalys t.com/value-proposition-

tela/

Attività

• Strumento 4: Telaio delle persone
• Dopo aver completato il Value Proposition Canvas, incoraggiateli a proseguire il processo utilizzando lo strumento 4.
• Chiedete agli studenti di guardare questo video che li aiuterà a raggiungere gli obiettivi dell'attività.

https://www.youtube.com/watch?v=SzkU_RFhKC8

Attività

Strumento 5: Mappatura dell'empatia

• Dopo aver completato la tela delle persone, incoraggiateli a continuare il processo utilizzando lo Strumento 5.
• questo video li aiuterà a raggiungere gli obiettivi di questa attività.

https://www.youtube.com/watch?v=A8oFdp65K58

Attività

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• Incoraggiare i partecipanti a leggere attentamente il materiale del Manuale del Progetto DESC, in particolare la sezione "Come eseguire un'analisi degli stakeholder?", in modo da implementare l'attività.

Attività

• Dopo aver completato l’Unità, chiedete agli studenti di autovalutare le conoscenze acquisite utilizzando queste domande a scelta multipla.

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• Le risposte corrette sono contrassegnate da lettere di colore verde.

Attività

Debriefing

Discutere brevemente i contenuti dell’Unità e chiedere le conclusioni degli studenti su di essa.

Domande indicative:

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• Che cosa avete ottenuto da questa Unità?
• Cosa vi è piaciuto, cosa vi ha colpito?
• Cosa vi ha turbato?
• Farete buon uso di qualcosa dopo aver completato questa Unità? Di che cosa esattamente?

Collegarsi al Manuale di Autoapprendimento

• Utilizzare il manuale di autoapprendimento in parallelo al Manuale del formatore.

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• Offrire il manuale di Autoapprendimento ai discenti online e in formato cartaceo, per facilitare il loro accesso al materiale fornito e ai link in pdf, articoli e video.

Collegarsi alla piattaforma di e-learning

• Il Manuale di Autoapprendimento è disponibile sulla piattaforma e-learning DESC.

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• Tutti i materiali e le attività saranno aperti e gratuiti online sul sito web del progetto.

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https://desc.eduprojects.eu/

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Sintesi

• Questo Manuale del Formatore comprende le istruzioni per trasmettere ai discenti la capacità di seguire le fasi di traduzione di un'idea in un progetto/impresa.

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• I principali punti di interesse sono stati i tipi di organizzazioni che possono fornire soluzioni ai problemi sociali (ad esempio SE, ONG, ecc.), gli esempi di successo, la modellazione e la pianificazione del Social Business, le fonti di finanziamento e di raccolta fondi, e i modi per aumentare il coinvolgimento degli stakeholder.

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• Vengono presentati diversi esempi di buone pratiche.

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• Il Manuale del Formatore include attività per coinvolgere gli studenti in modo attivo.

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Riflessione

Il Manuale di Autoapprendimento e il Manuale del Formatore consistono in contenuti multidimensionali, con un approccio centrato sul discente e adattato alle esigenze dei discenti adulti, promuovendo l'uso di strumenti educativi digitali, compiti interattivi relativi all'argomento, basati sull'educazione non formale, l'attuazione pratica e un approccio formativo a cascata.

Modulo 4 - Unità 3: Monitoraggio, misurazione dei risultati, impatto

Governance (Buon Governo)

Scopo del modulo

• Che cos’è la Governance?

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• Perché è una parte così essenziale della società?

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• Come può influenzare le comunità sostenibili?

Definizioni

Che cos'è la governance?

GOVERNANCE

Inclusività

Efficienza

Orientamento al consenso

Reattività

Trasparenza

Partecipazione

https://youtu.be/QNYMsCpX7Rw

La Governance comprende il sistema con cui un'organizzazione è controllata e opera e i meccanismi con cui essa, e i suoi dipendenti, sono tenuti a rendere conto del proprio operato. Etica, gestione del rischio, conformità e amministrazione sono tutti elementi della governance.

Stato di diritto

Responsabillità

Concetti

• Una struttura di governance mostra il contesto in cui opera l'organizzazione/progetto (compresi tutti gli stakeholder e le norme e i regolamenti pertinenti).
• Esistono molte strutture di governance diverse, poiché il tipo e il numero di stakeholder rilevanti e le leggi/regolamenti variano notevolmente a seconda dell'organizzazione/progetto.

Definizioni/concetti

w w w.desc-project.com

• Quali sono gli elementi di una (buona) governance?

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• Etica

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• Gestione del Rischio

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• Conformità

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• Amministrazione

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• Dovuta diligenza (con clienti, partner, ecc.)

Suggerimenti e trucchi

Il nostro governo:

In una democrazia rappresentativa, le persone elette rappresentano un Gruppo più ampio di persone.

Problema:

Spesso esiste un inevitabile scollamento tra i politici e la gente.

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Risultato:

Insoddisfazione, frustrazione e rabbia crescenti.

Suggerimenti e trucchi

Il diritto alla libertà di riunione e associazione pacifica è tutelato dall'articolo 20 della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo.

Significato: Abbiamo tutti il diritto di parlare!

Si può pretendere e influenzare il buon governo da parte dei politici.

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Le persone nella società possono agire per migliorare i loro standard di vita.

Possono concentrarsi su:

• Condurre una vita sana
• Avere opportunità eque per tutti
• Mostrare ciò di cui le persone hanno effettivamente bisogno

Fate sentire la vostra voce!!!

Suggerimenti e trucchi

Insieme siete più forti!!!

Come "popolo", la vostra argomentazione è più forte quando la presentate come una parte (sostanziale) della popolazione interessata.

D: Come si possono riunire in modo ottimale le persone per una determinata causa?

R: Continuate a leggere per scoprirlo!

Esempi di buone pratiche

Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) costituiscono l’Agenda Globale della Sostenibilità, coniata dalle Nazioni Unite nel 2015.

Per saperne di più:

https://sdgs.un.org/goals

Esempi di buone pratiche

Progetto: Cultura intelligente

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Obiettivi:

• Sviluppare le capacità imprenditoriali dei giovani (18 - 30 anni) e migliorare la loro conoscenza delle opportunità commerciali nel settore agricolo, attraverso la richiesta di finanziamenti UE in questo settore.
• Insegnare a preservare la biodiversità e il suolo.
• Essere un punto di partenza per una futura collaborazione intergenerazionale.

Per saperne di più: https://institutoikigai.org/en/project-smartculture/

Esempi di buone pratiche

Progetto: FOREST ADAPT

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Obiettivi:

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• Reagire in modo più efficace agli incendi boschivi, creando piccole cooperazioni comuni.
• Sviluppare il "Piano di Adattamento Locale“, per consentire l'adattamento delle comunità rurali agli incendi boschivi naturali e insegnare loro le competenze tecniche e di vita necessarie per agire in caso di disastro.
• Sensibilizzare sugli effetti del cambiamento climatico.

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Per saperne di più: https://institutoikigai.org/en/project-forest-adapt/

Attività

Misurare ciò che si custodisce

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Global Footprint Network è un'organizzazione internazionale senza scopo di lucro, fondata nel 2003, che immagina un futuro in cui tutti possano prosperare entro i limiti del nostro unico pianeta. L'obiettivo è quello di rendere i confini ecologici una considerazione chiave nel processo decisionale, consentendoci di realizzare la nostra visione.

Ora potete fare il vostro Quiz, scoprire la vostra impronta globale e fornire un feedback!

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https://www.footprintcalculator.org/home/en

Attività

Incontri relazionali

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• Che cosa sono?

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Incontri deliberati faccia a faccia

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• Come realizzarli in modo efficace?

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• Contenere i tempi (30-35 minuti al massimo!)
• Tenere l'incontro con un leader (essere)
• Seguire la regola del 70/30 (70% di ascolto, 30% di conversazione)
• Chiedere "Perché?”, invece di "Cosa?“
• Organizzare la riunione in un luogo neutro

Attività

Incontri relazionali

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• Qual è il loro obiettivo?

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Esplorare lo sviluppo di una relazione pubblica con una persona ancora sconosciuta

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Quali fattori sono importanti per raggiungere questo obiettivo?

• Inclusione
• Potenziamento
• Comportamento etico
• Finalità
• Processi di squadra

Attività

Incontri relazionali

Organizzate il vostro!

Per un modello completo per organizzare la vostra riunione relazionale, consultate il Manuale!!!

Attività

Lettera a un politico

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Per far sentire la vostra voce, potete scrivere una lettera a un politico.

Questo può avvenire a livello regionale, nazionale o sovranazionale.

I rappresentanti hanno l'obbligo di ascoltare il popolo!

È importante che questa lettera venga presa sul serio.

Per assicurarci che ciò accada, vi forniremo una tabella di marcia e un modello dettagliati.

Attività

Lettera a un politico

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^{Fasi (si veda il Manuale per ulteriori spiegazioni sulle fasi e sui termini utilizzati):}

1. Assicuratevi di scrivere su una buona carta (intestata);
2. Utilizzare il formato a blocchi;
3. Trasformate ogni idea in un paragrafo;
4. Iniziate con l'intestazione;
5. Utilizzate la formula di saluto corretta;
6. Presentatevi;
7. Spiegate perché si sta scrivendo questa lettera;
8. Chiudere correttamente la lettera;
9. Rileggetela dopo qualche giorno!

Attività

Lettera a un politico

Esempio:

Chiusura formale

Intestazione

Saluto formale

Motivazione

Blocco centrake

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Utilizzare i paragrafi

Introduzione semplice

Attività

Iniziare con la persona allo specchio

Pratiche di buon governo nella vita privata:

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• Un piano di vita e obiettivi personali
• Comportamento etico (fare ciò che è giusto)
• Auto-riflessione (prendetevi 5 minuti ogni sera per pensare a ciò che è andato bene, a ciò che è andato male, a ciò che vi ha reso felici e a ciò che vi ha reso tristi quel giorno).
• Affrontare lo stress (provate a meditare!)
• Sviluppo personale (stabilire obiettivi concreti per se stessi e perseguirli quotidianamente).
• Interessi e passioni personali (cosa vi piace davvero fare? Cosa vi dà energia?)
• La reputazione

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Per saperne di più: https://ethicalboardroom.com/seven-steps-to-successful-personal-governance/

Attività

Attributi chiave del buon governo (secondo la definizione del Consiglio dei Diritti Umani)

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Incorporateli nella vostra vita!

• Trasparenza
• Responsabilità
• Responsabilità
• Partecipazione
• Reattività (ai bisogni delle persone)

Collegarsi al manuale di autoapprendimento

L'apprendimento auto-diretto è un processo in cui gli individui prendono l'iniziativa. Si può ricorrere all'aiuto di altri o fare da soli. Per prima cosa è necessario identificare le proprie esigenze di apprendimento, quindi formulare gli obiettivi di apprendimento, identificare le risorse umane e i materiali necessarie per l'apprendimento, e valutarne i risultati.

Ecco 5 modi per diventare uno studente autonomo:

1. Auto-motivazione

2. Comprendere il proprio stile di apprendimento

3. Praticare la persistenza

4. Definire gli standard, monitorare e valutare

5. Creare obiettivi S.M.A.R.T.

S.M.A.R.T. = Specifico, misurabile, raggiungibile, realistico e limitato nel tempo.

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Sintesi

Definizione

I sistemi e le interrelazioni di responsabilità all'interno di un'organizzazione/progetto.

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Importanza

• La buona società
• Sostenibilità

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Influenza personale

• Incontri relazionali
• Lettera a un politico
• La governance nella vostra vita

Riflessione