Causas de la Discalculia

Equipo #5

Integrantes:

Keilyn Sevilla

Mia Calix

Santos Ramírez

Fátima Cabrera

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Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Maestría en Socio pedagogía del aprendizaje

Origen de la Discalculia según Butterworth Citado por Rosselli 2011

Los problemas matemáticos observados en este trastorno de aprendizaje son resultados de defectos en la memoria , en el manejo espacial y en las habilidades lingüísticas.

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La segunda posición arguye que la discalculia del desarrollo se origina por la carencia en el concepto básico de la magnitud que impide la adquisición de las habilidades matemáticas.

Existen muchas causas del porqué no se aprende matemáticas. En general pueden ser:

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• Falta de experiencias vivenciales concretas del mundo.
• Débil maduración de las funciones superiores ( retardo del desarrollo del pensamiento)
• Pobre estimulación temprana en el ambiente familiar

Abardía 2019, distingue las siguientes causas:

Enfoque evolutivo

Hace referencia a la importancia de la estimulación que recibe el niño en los primeros años.

Enfoque educativo

Hace referencia a las dificultades que tienen las propias matemáticas en el ámbito educativo y en la manera en la que se enseña.

Enfoque neurológico

Refiere que algunas lesiones o problemas en estructuras cerebrales podrían relacionarse con la discalculia.

El Equipo Understood (2014), menciona que las causas de la discalculia se deben a diferencias en la estructura y el funcionamiento:

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Genes y herencia

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La discalculia se presenta en miembros de la misma familia. La investigación muestra que los genes podrían jugar un papel en las dificultades con las matemáticas.

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Factores socioeconómicos

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Incluye el desconocimiento de los problemas sociales de los estudiantes; bajo ingreso económico familiar, ausencia de materiales y equipos necesarios para la enseñanza – aprendizaje de la matemática; creciente población estudiantil con familias disfuncionales con múltiples carencias; etc.

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Desarrollo cerebral

Los estudios de imágenes cerebrales han mostrado que las diferencias entre personas con y sin discalculia tienen que ver con la estructura y el funcionamiento de áreas que están relacionadas con las habilidades del aprendizaje. (p.17)

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Desde una perspectiva docente y con fundamento en una investigación realizada por Hernández citada por Moreno (2011), se plantean las siguientes causas:

Factores didácticos-metodológicos

• Contempla la ausencia de materiales y recursos didácticos.
• Abuso de la metodología tradicional.
• Insuficiencia de la información en Matemáticas.
• Docentes altamente calificados, pero con carencia de medios para compartir los conocimientos.

Factor político

• Falta de continuidad en los proyectos educativos.
• Cambio en los programas sin una adecuada justificación.
• La política educativa depende del partido gobernante, y no responde plenamente a los intereses y necesidades de la población.

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Factores culturales

• Influencia étnica.
• La actitud social y colectiva hacia las matemáticas.
• Poca importancia que le prestan a la educación de matemáticas, como un instrumento de trabajo y superación.

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Según lo citado por Vargas (2018), las posibles causas mencionadas por Fletcher son las siguientes:

Genes y herencia

• Algunas familias están más predispuestas a padecer de la discalculia.
• Las investigaciones demuestran que siempre hay un familiar que ha padecido de Discalculia.
• Puede ser genética desde el momento de la gestación y pasa al feto por el vientre de la madre.

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Desarrollo cerebral

El estudio también encontró diferencias en la superficie, grosor y volumen de ciertas áreas del cerebro. Esas áreas están relacionadas con el aprendizaje y la memoria, con la planificación y el control de tareas y con recordar datos matemáticos.

Medio ambiente

• Ha sido asociada a la exposición de alcohol en el útero de la madre.
• Nacimiento prematuro y bajo nivel de peso al nacer.
• Vicios como el alcohol, droga y tabaco.
• Cuidado previos en el momento de la concepción.

Lesión cerebral

Los estudios muestran que lesiones en ciertas partes del cerebro pueden resultar en lo que los investigadores llaman "Discalculia adquirida".

También se da por golpes que se han adquirido durante el crecimiento del niño o niña provocando consecuencias graves en su evolución cognitiva.