1 of 33

​

​

ПІДСУМКИ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

«ВИКЛАДАЧ ОЧИМА СТУДЕНТІВ»

(за результатами літньої

екзаменаційної сесії 2021-2022 н.р.)

​

​

2 of 33

ХАРАКТЕРИСТИКА ДОСЛІДЖЕННЯ

ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОВЕДЕНО СОЦІОЛОГІЧНОЮ ЛАБОРАТОРІЄЮ ЧНУ

​

ТЕРМІНИ ПОВЕДЕННЯ: 1 жовтня – 30 листопада (збір інформації – 7-20 листопада)

​

ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

  • вивчення оцінок студентами якості освітніх послуг в Чернівецькому національному університеті імені Юрія Федьковича;
  • вивчення пропозицій студентів щодо покращення навчального процесу.

3 of 33

МЕТОД ЗБОРУ ІНФОРМАЦІЇ – опитування методом анкетування (самозаповнення)

СПОСІБ ЗБОРУ ІНФОРМАЦІЇ онлайн за допомогою Google-форми

Програма підрахунку результатів розроблена студенткою ОП «Алгоритмичне та програмне забезпечення комп’ютерних систем» Іглінською Єлизаветою (керівник – доцент Фратавчан Валерій Григорович)

КІЛЬКІСТЬ УЧАСНИКІВ ДОСЛІДЖЕННЯ

1393 респонденти, було заповнено 4179 анкет (попередня хвиля опитування - 4853 анкет) усіх факультетів, результати можна вважати репрезентативними щодо генеральної сукупності

​

4 of 33

5 of 33

6 of 33

7 of 33

8 of 33

9 of 33

10 of 33

11 of 33

12 of 33

13 of 33

14 of 33

15 of 33

16 of 33

17 of 33

18 of 33

ЧИ ПРОВОДИЛИСЯ ПЕРЕВІРКИ НА ПЛАГІАТ?

19 of 33

20 of 33

21 of 33

ЩО ВИ МОГЛИ Б ЗАПРОПОНУВАТИ СТОСОВНО ПОДАЛЬШОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ В УНІВЕРСИТЕТІ ВАШОГО НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ДИСТАНЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

(пряма мова)?

  • Побільше інтерактивних форм
  • Більше практичних завдань ніж усних відповідей на парі. Зараз такий час, що не всі можуть заходити на пари і відповідати, а бали потрібно якось заробляти
  • Зробити графік в гугл-календарі. Я іноді не розумію коли пара починається
  • Будь ласка більше часу на тестах, часу немає навіть щоб відповідь прочитати, а тим більше вписати. За американською системою на один тест в середньому дають хвилину часу

​

22 of 33

  • щоб усі викладачі користувались однією платформою, а не кожен розкидував то в GoogleMeet, то в Zoom, то в вайбер, то в телеграм
  • Вернути можливість запису конференції в GoogleMeet
  • припинити використовувати Kahoot як засіб для перевірки знань
  • Проводити онлайн іспити в присутності комісії, щоб запобігти необ'єктивному оцінюванню студентів викладачем.

Поради щодо оптимізації роботи MOODLE

  • Адаптувати для телефонів
  • Бувають зависання чи неможливість відкриття матеріалу
  • Більше інформації в MOODLE
  • Доступ до всіх лекцій (з усіх предметів) в MOODLE
  • повний перехід до однієї системи google classroom, де все зрозуміло та зручно

23 of 33

24 of 33

25 of 33

ЩО НАЙБІЛЬШЕ СПОДОБАЛОСЯ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

  • Чіткість викладу матеріалу та вміння заохочувати до праці
  • Виклад матеріалу у доступній формі, з використанням інформаційних технологій: презентацій, відео та різних сайтів
  • Насичена основна програма та цікаві додаткові проекти та завдання
  • Ввічливість, чудове ставлення до студентів
  • Практична спрямованість навчального курсу
  • Цікаві дискусії, можливість висловити свою думку, ставлення викладача
  • Гумор викладача
  • Часті відео з тим, як робити лабораторні роботи (дистанційна форма навчання)
  • Компетентність викладача

26 of 33

  • У викладача були записані лекції, які в любий час можна були переглянути
  • Чіткі відповіді на поставлені запитання
  • Обізнаність викладача у предметі
  • Індивідуальний підхід до кожного студента
  • Обговорення тем в групах

27 of 33

������ЩО НАЙБІЛЬШЕ НЕ СПОДОБАЛОСЯ І ЩО МОЖНА БУЛО Б ЗМІНИТИ?�

  1. НЕДОЛІКИ В МЕТОДИЦІ ОЦІНЮВАННЯ
  2. велика кількість завдань на маленьку кількість балів за них. Витрачати понад 6 год на 1 завдання і отримати за нього лише 1 бал - не дуже; дуже багато домашнього завдання, ніби окрім цього предмету немає іншого
  3. необ'єктивне оцінювання студентів на іспиті

2. НЕЕТИЧНА ПОВЕДІНКА ВИКЛАДАЧА

  • Некоректні висловлювання в сторону студентів

​

​

​

​

​

28 of 33

3. НЕДОЛІКИ В МЕТОДИЦІ ВИКЛАДАННЯ

  • потрібна комбінація завдань різних форм: не лише виступи з презентаціями, але й контрольні роботи, тести
  • необхідна розробка завдань, які б давали можливість отримувати бали у разі відсутності на занятті
  • більше практичних завдань та дискусій
  • відсутні можливості запису лекції
  • мало часу на тестах

​

29 of 33

30 of 33

31 of 33

РЕКОМЕНДАЦІЇ

​

​

​

​

  • Деканатам сприяти залученню студентів до участі в опитуванні. У випадку аудиторного навчання повернути практику проведення опитування в комп’ютерних класах
  • Довести до відома викладачів вимоги до розв’язування тестів (зокрема, щодо тривалості часу на розв’язування тестів – 1 хвилина на 1 тест)
  • У випадку проведення занять онлайн надати можливість доступу до відеозапису лекцій студентам, які не змогли на них бути присутніми

32 of 33

  • Групам забезпечення освітніх програм проаналізувати якість методичного забезпечення курсів щодо наявності видів діяльності, які можуть бути оцінені за умови відсутності на занятті
  • Методичним радам ІТФКН, географічного, факультету фізичної культури та здоров’я людини, філологічного факультетів посилити інформування студентів щодо перевірки їх робіт на наявність плагіату
  • Розглянути можливість запровадження електронного розкладу

33 of 33

​

​

​

​

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

​

Звіт підготувала кандидат соціологічних наук, доцент кафедри філософії та культурології

ТЕТЯНА МЕДІНА