Чому практика це так важливо у студентський час?
Група ДПс-31 спеціальності ОП «Дитяча психологія та психологічна практика»
Іван Колесник
ДПс – 31
2
Іван Колесник
План роботи:
3
Іван Колесник
-Ні!�-Чому?�У підготовці кадрів вищої кваліфікації важливе місце посідає практика. Вона є важливою складовою навчального процесу, проводиться з метою закріплення і поглиблення теоретичних знань, набуття практичних навичок у межах майбутньої спеціальності чи спеціалізації, досвіду самостійної роботи.
4
А можна я просто підпишу документ про проходження практики?
Іван Колесник
Про дошкільний заклад освіти в якому ми працювали
Студенти групи ДПс – 31 працювали у приватному, дошкільному освітньому закладі: Центр розвитку обдарованості «УНІКУМ», що знаходиться у м. Івано-Франківськ за адресою: в. Ленкавського б.3Б
5
Іван Колесник
Трошки про цей заклад
Приватний садоĸ «Уніĸум» – це ліцензований дошĸільний заĸлад для
повноцінного всебічного розвитĸу та навчання дітей віĸом від 2-х до 6-ти роĸів.
https://unikum.ua/iv-frankivsk-kindergarden/
6
Іван Колесник
Та що мені дасть та 2-х тижнева практика?
7
Іван Колесник
1. Налагодження комунікації з дітьми
8
Іван Колесник
Про перші помилки в практичній діяльності
Надмірне переважання діагностичного напрямку.
Застосування неадаптованих методик
. До помилок педагога-психолога можна віднести застосування нових, неадаптованих до унікальних вимогам місцевих соціальних і культурних умов, діагностичних процедур. Також помилкою початківців психологів є застосування складних методик без достатнього рівня знань щодо їх використання
9
Іван Колесник
Що ми очікували від практики?
10
Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях. |
Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності. |
Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. |
Здатність бути критичним і самокритичним. |
Здатність приймати обґрунтовані рішення. |
Здатність генерувати нові ідеї (креативність). |
Іван Колесник
Поставлені перед нами завдання
11
1.Щоденник практики
2. Нормативно-правова документація (закони України, постанови ВРУ (Кабміну),
накази, розпорядження, Положення МОН України (управлінь, відділів освіти),
Професійний стандарт.
3. Психодіагностична робота
Протоколи групової психологічної діагностики
o Дослідження пізнавальної сфери
o Дослідження емоційно-вольової сфери
o Дослідження рівня розвитку спілкування та міжособистісних
відносин (з дорослими або з однолітками)
Протокол індивідуальної психологічної діагностики
o Дослідження пізнавальної сфери
o Дослідження емоційно-вольової сфери
o Дослідження рівня розвитку спілкування та міжособистісних
відносин (з дорослими або з однолітками)
Індивідуальна діагностична карта дитини
4. План корекційно-розвивальної роботи
Корекційно-розвивальне заняття на розвиток емоційної сфери дітей
Корекційно - розвиваюче заняття з розвитку пізнавальних процесів старших
дошкільників
5. Конспект одного просвітницько-виховного заходу (міні-лекції) для працівників
або батьків/опікунів в даному закладі.
Іван Колесник
Інструментарій нашої роботи
12
Тест «Аналогії»
Методика Л.Красильнікової "Так" і "Ні" не говорити«
Доповідач: Питель Вікторія
«Чого не вистачає»
«Малюнок людини»
Доповідач: Приймак Антоніна
«Будиночок»
«Запамʼятай 10 слів»
Доповідач: Миронюк Роксолана
«Нісенітниці»,
«Змалюй крапки»
Доповідач: Козловська Олександра
Методика «Внутрішня позиція школяра» «Копіювання фрази»
Доповідач: Фурман Анастасія
Філіппінський тест
«Графічний диктант»
Доповідач: Нимирович Богдан
«Четвертий зайвий»
«Частини мого тіла»
Доповідач: Зубик Марія
«Який я?»
Доповідач: Юрків Богдана
Іван Колесник
Методика «Аналогії»
13
Іван Колесник
«Частини мого тіла»
14
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про особливості будови тіла людини, його складові частини та їх призначення;
учити вихованців показувати за проханням дорослого ту чи іншу частину свого тіла, називати її та за допомогою вихователя розказувати про неї;
сприяти розвитку рухової активності малят, удосконалювати увагу та координацію рухів;
виховувати початкові поняття про вплив на здоровʼя людини позитивних та негативних чинників.
Іван Колесник
«Який я?»
15
Методика дозволяє дізнатися, яка самооцінка у дітей початкової ланки.
Методика проста у використанні і обробці результатів. Експериментатор, користуючись поставленим далі протоколом, запитує у дитини, як він сам себе сприймає і оцінює по десяти різними позитивними якостями особистості. Оцінки, пропоновані дитиною самій собі, проставляються експериментатором у відповідні колонки протоколу, а потім
переводяться в бали.
Іван Колесник
«Не було би щастя, тай нещастя помогло»�Можливі бар’єри в процесі роботи:
16
Іван Колесник
Іван Колесник
Відгуки студентів про практичний досвід: �(доповідач Сабат Мар’яна)
18
Під час своєї практики я працювала з дітками 4-5 років. У моїх обов'язки входило:
спостереження за дітьми,
проведення психологічної діагностики розвитку як в групі так індивідуально з дитиною
Під час практики я поглиблила свої знання в галузі психології, а також освоїла принцип роботи психолога в закладі освіти.
Головна мета моєї роботи під час практики була в тому, щоб збільшити свої знання та навички в галузі психології та здобути досвід роботи з дітьми.
Завдання, які я поставила перед собою на час практики, це:
ознайомитися з роботою психологів у закладі,
дослідити роль психолога в роботі з дітками,
проводити правильну психологічну діагностику дітей.
Іван Колесник
19
В якості практичного психолога я проводила самостійно групову психологічну діагностику.
Також проводила індивідуальну психологічному діагностику спрямовану на дослідження пізнавальної сфери, дослідження емоційно-вольової сфери та дослідження рівня розвитку спілкування та міжособистісних
відносин (з дорослими або з однолітками).
Як практикуючий дитячий психолог, я зіткнулася з декількома труднощами під час проходження практики.
Перша- це складність пов'язана зі зміненою настроєм дітей та їх поведінки під час прооведення діагностики. Щоб уникнути складності, я старалася створювати позитивну атмосферу на заняттях, використовуючи різноманітні ігри для зацікавленість у процесі навчання.
Друге - це складність була пов'язана з нестачею часу для проведення індивідуальної діагностики . Тому я вирішила планувати свій робочий процес заздалегідь таким чином, щоб уникнути цієї проблеми.
Іван Колесник
20
Я вражена роботою психологів в закладі. За час проходження практики я відчула підтримку та допомогу, а це є дуже важливо для комфортної роботи.
Також я впевнена, що здобуті мною знання допоможуть мені у майбутній професійній діяльності як практичному психологу
Іван Колесник
Отримані враження та підбиття підсумків
Відповідно до поставлених завдань, можемо зробити наступні висновки:
1. У процесі проходження практики було закріплено отриманий в процесі навчання теоретичний досвід;
2. Ознайомлено з особливостями здійснення професійної діяльності психолога, окреслено кола професійних завдань та проблем, що вирішує психолог у своїй діяльності;
3. Почато формування професійної ідентифікації психолога, професійної самосвідомості;
4. Закріплено та сформовано вміння і навички для реалізації психодіагностичної, профілактичної, розвивальної та психокорекційної функцій психолога;
5. Вивчено технології проведення психологічного дослідження
6. Поповнено теоретичні знання щодо організації роботи з клієнтами та вирішення їх психологічних проблем;
7. Вироблено уміння спілкуватися з керівництвом та працівниками закладу з приводу їх психологічних проблем; провести співбесіду з клієнтами, які звернулись за психологічною допомогою.
8. Набуто навички самостійної практичної роботи, зокрема організації роботи клієнтами, психологічного обстеження працівників, враховуючи їх вік, стать та посаду, а також соціальних груп, й надати психологічні рекомендації щодо корекції їх особистості та групових взаємовідносин.
Іван Колесник
Іван Колесник
Дякуємо�за увагу
Іван Колесник