Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 5

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de la projection bien ajustée

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 0 : Rebrassage spiralaire
• Période 1 : Mes souvenirs
• Période 2 : Mes projets

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• Période 3 : L’école
• Période 4 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Quand est-ce que tu iras en excursion ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu feras demain à l’école ?
• Semaine 3 : Quand le match aura-t-il lieu ?
• Semaine 4 : Qu’est-ce que tu feras pendant tes vacances ?
• Semaine 5 : Quel métier voudrais-tu faire quand tu seras grand ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes projets »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

La cascade - Grimper - Les singes - Voyager - La campagne - Le village - La rivière - Le champ de blé

Actes de parole

Quand partiras-tu en vacances ? […]

Où passeras-tu tes vacances ? […]

Que feras-tu pendant les vacances ? […]

Quand reviendras-tu chez toi ? […]

Outils de langue

En grammaire : aller au futur + infinitif

En conjugaison : verbe aller au futur simple

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités d’écriture

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole

Quand partiras-tu en vacances ? […]

Où passeras-tu tes vacances ? […]

Que feras-tu pendant les vacances ? […]

Quand reviendras-tu chez toi ? […]

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Je vais vous poser les questions de Lina

et vous allez répondre à la place de Réda après la deuxième écoute.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Quand partiras-tu en vacances ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « Je partirai en vacances le mois prochain.».

Qui veut répéter ?

Je partirai en vacances le mois prochain.

Lina dit « Où passeras-tu tes vacances ?»

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « J’irai en vacances à la campagne ».

Qui veut répéter ?

Lina dit « Que feras-tu pendant les vacances ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « J’irai jouer dans le champ de blé avec mes amis.»

Qui veut répéter ?

Lina dit « Quand reviendras-tu chez toi ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « Je reviendrai chez moi dans quelques jours. »

Qui veut répéter ?

Maintenant, je vais vous poser des questions. Regardez bien les mots de la boite à outils et réfléchissez avant de répondre. Chacun doit dire une réponse différente.

Quand partiras-tu en vacances ? Qui veut répondre ?

Quand partiras-tu en vacances ?

La semaine prochaine

en juillet

Dans deux jours

Le mois prochain

au début de l'été

après les examens

Je partirai en vacances la semaine prochaine. Je partirais en vacances en juillet.

Je partirai en vacances après les examens. Faire répéter les phrases.

Je partirai en vacances la semaine prochaine.

Je partirai en vacances en juillet.

Je partirai en vacances après les examens.

Quand partiras-tu en vacances ?

La semaine prochaine

en juillet

Dans deux jours

Le mois prochain

au début de l'été

après les examens

Où passeras-tu tes vacances ?

Où passeras-tu tes vacances ?

à la campagne

à la plage

à Rabat

À Ifrane

à la montagne

à Agadir

J’irai en vacances à la campagne. J’irai en vacances à la plage. J’irai en vacances à la montagne. J’irai en vacances à Ifrane. Faire répéter les phrases.

J’irai en vacances à la campagne.

J’irai en vacances à la plage.

J’irai en vacances à la montagne.

J’irai en vacances à Ifrane.

…………………………………………….

Où passeras-tu tes vacances ?

à la campagne

à la plage

à Rabat

À Ifrane

à la montagne

à Agadir

Que feras-tu pendant les vacances ?

Que feras-tu pendant les vacances ?

nager dans la mer

jouer dans le champ de blé.

visiter mes grands-parents

Voir des singes

me promener dans la forêt

J’irai jouer dans le champ de blé. J’irai visiter mes grands-parents. J’irai nager dans la mer. Faire répéter les phrases.

J’irai jouer dans le champ de blé.

J’irai visiter mes grands-parents.

J’irai nager dans la mer.

……………..

Que feras-tu pendant les vacances ?

nager dans la mer

jouer dans le champ de blé.

visiter mes grands-parents

Voir des singes

me promener dans la forêt

Quand reviendras-tu chez toi ?

Quand reviendras-tu chez toi ?

dans quelques jours

ce soir

dans une semaine

après les vacances

La semaine prochaine

Je reviendrai chez moi dans quelques jours. Je reviendrai chez moi ce soir.

Je reviendrai chez moi après les vacances. Faire répéter les phrases.

Je reviendrai chez moi dans quelques jours.

Je reviendrai chez moi ce soir.

Je reviendrai chez moi après les vacances.

Quand reviendras-tu chez toi ?

dans quelques jours

ce soir

dans une semaine

après les vacances

La semaine prochaine

Prenez vos livrets à la page 33. Vous allez faire l’exercice 2.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec vos camarades en vous aidant de la boite à outils. Il faut échanger les rôles. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

La semaine prochaine

en juillet

Dans deux jours

Le mois prochain

au début de l'été

après les examens

à la campagne

à la plage

à Rabat

À Ifrane

à la montagne

à Agadir

nager dans la mer

jouer dans le champ de blé.

visiter mes grands-parents

Voir des singes

me promener dans la forêt

dans quelques jours

ce soir

dans une semaine

après les vacances

La semaine prochaine

Quel binôme veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

La semaine prochaine

en juillet

Dans deux jours

Le mois prochain

au début de l'été

après les examens

à la campagne

à la plage

à Rabat

À Ifrane

à la montagne

à Agadir

nager dans la mer

jouer dans le champ de blé.

visiter mes grands-parents

Voir des singes

me promener dans la forêt

dans quelques jours

ce soir

dans une semaine

après les vacances

La semaine prochaine

Répondez aux questions pour prendre la parole. Préparez, en binômes, vos réponses par écrit sur vos cahiers avant de prendre la parole.

Quand partiras-tu en vacances ?

Où passeras-tu tes vacances ?

Que feras-tu pendant les vacances ?

Quand reviendras-tu chez toi ?

La semaine prochaine

en juillet

Dans deux jours

Le mois prochain

au début de l'été

après les examens

à la campagne

à la plage

à Rabat

À Ifrane

à la montagne

à Agadir

nager dans la mer

jouer dans le champ de blé.

visiter mes grands-parents

Voir des singes

me promener dans la forêt

dans quelques jours

ce soir

dans une semaine

après les vacances

La semaine prochaine

Qui veut passer au tableau pour parler de ces vacances ?

Vous ne devez pas lire sur vos cahiers!

Quand partiras-tu en vacances ?

Où passeras-tu tes vacances ?

Que feras-tu pendant les vacances ?

Quand reviendras-tu chez toi ?

1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Écrire des phrases correctes

Prenez vos livrets à la page 35. Vous allez faire l’exercice 4.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Sur vos livrets. Remettez les mots en ordre pour écrire des phrases correctes.

Corrigez sur vos livrets. «Elle ira voir ses grands-parents en été.»

«Vous irez jouer avec des singes. »

Elle ira voir ses grands-parents en été.

Vous irez jouer avec des singes.

Prenez vos livrets à la page 35. Vous allez faire l’exercice 5.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot.

On (iras / ira ) voir mes grands-parents en été.

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

On ira voir mes grands-parents en été.

Écrivez le bon mot.

Ils (irons / iront ) jouer avec des singes.

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

Ils iront jouer avec des singes.

Sur vos livrets, complétez les phrases suivantes. Attention ! Nous allons réécrire les mêmes phrases de l’exercice 4, mais on change de personnes.

Corrigez sur vos livrets. « En juillet, on ira voir mes grands-parents.»

« Au zoo, ils iront jouer avec les singes. »

iront jouer avec les singes.

ira voir mes grands-parents.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !