1 of 22

Дистанційне навчання �математики- виклики сьогодення�

ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

КЗ “БЕРДЯНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ” ОЛЕНА СЛИВЧЕНКО

2 of 22

• Місце перебування учасників освітнього процесу;

• Емоційний стан;

• Рівень безпеки освітнього середовища.

Організація дистанційного навчання

3 of 22

РЕЖИМИ ВЗАЄМОДІЇ МІЖ УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

СИНХРОННИЙ

Взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у вебсередовищі (чат, відеоконференції, аудіо, соціальні мережі)

АСИНХРОННИЙ

Взаємодія між суб'єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою в часі, використовуючи при цьому електронну пошту, платформу, чат, соціальні мережі

4 of 22

ПРОБЛЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

  • Нестабільний або відсутній інтернет у вчителя і учнів;
  • Відсутність необхідних технічних засобів;
  • Відсутність систематичного зв’язку з учнями, які перебувають за кордоном;
  • Відключення електроенергії.

​

​

5 of 22

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ, ЯКІ СТОЯТЬ ПЕРЕД ВЧИТЕЛЕМ

  • Яка основна функція вчителя під час дистанційного навчання?
  • Як зробити онлайн- урок більш ефективним?
  • Як зацікавити та вмотивувати учнів?
  • Як бути з учнями, які не відвідують занять?
  • Як спілкуватися з батьками?
  • Що зробити, щоб учні були доброчесними?
  • Як зробити урок безпечним?

​

6 of 22

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ?

Рекомендації Державної служби якості освіти

​

  • Виділити час на повторення і систематизацію вивченого раніше навчального матеріалу;
  • Змінювати порядок вивчення тем шкільного курсу математики. Тому для оптимізації навчального часу педагог може об’єднати певні теми, скоротити їх зміст;
  • Акцентувати увагу на базових знаннях і вміннях, формування яких передбачене нормативними документами, що регулюють сферу освіти.

7 of 22

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ?

  • Подання навчального матеріалу з математики у синхронному режимі;.
  • Чергування теоретичної і практичної частини уроку засвоєння нових знань.

8 of 22

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

  • Доцільно запропонувати учням дуже легкі вправи на усні обчислення;
  • Вправи на розпізнавання геометричних фігур для включення їх у процес навчання.

​

9 of 22

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ?

Забезпечення використання комп’ютерних презентацій, відео, програмних засобів навчального призначення (бібліотеки електронних наочностей, GRAN, GeoGebra, Desmos Calculator тощо) для графічного аналізу функцій, побудови їх графіків, розв’язування систем рівнянь і нерівностей, для знаходження площ фігур, обмежених графіками функцій, побудови перерізів геометричних тіл, обчислення об’ємів тіл обертання.

​

10 of 22

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ?

Конструювання фігур та виконання різних дій над ними:

перегинання паперового кута під час вивчення бісектриси або дослідження перерізів просторових тіл, що були зліплені з пластиліну тощо.

​

11 of 22

ПРИКЛАДИ ЗАДАЧ НА ПЕРЕГИНАННЯ ПАПЕРУ

• За допомогою перегинання аркуша паперу проведіть через дану точку пряму, перпендикулярну (паралельну) даній прямій.

    • Із паперу вирізано трикутник. Як за допомогою перегинання трикутника провести:

- бісектрису кута трикутника;

- медіану, проведену до даної сторони;

- висоту, опущену з даної вершини (якщо кути при двох інших вершинах гострі)?

    • Із паперу вирізано прямокутник. Як за допомогою перегинання отримати з нього квадрат, сторона якого дорівнює меншій стороні прямокутника?

​

12 of 22

ОРІЄНТУВАННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ НА ЗАСТОСУВАННЯ МАТЕМАТИКИ

• В реальних практичних ситуаціях;

• В майбутній професійній діяльності;

• Під час вивчення інших шкільних предметів;

• Вироблення вмінь досліджувати математичні моделі реальних процесів;

• Збільшення питомої ваги прикладних текстових задач та задач на моделювання просторових форм за їх кількісними характеристиками.

​

13 of 22

ЕФЕКТИВНІСТЬ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

  • Прикладна спрямованість навчання математики;
  • Розв’язування задач практичного змісту;
  • Вироблення вмінь застосовувати математичні знання на практиці.

14 of 22

НАПРИКЛАД

Знайти висоту будівлі

​

Парк має форму прямокутника. Довжина однієї з його сторін дорівнює 200 м, а площа — 72 000 м2. Яка довжина головної алеї парку, що проходить по його діагоналі ?

.

15 of 22

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

  • Варто враховувати, що пам’ять у учнів зараз працює не так, як у мирний час, тож, якщо ви бачите, що учням все складніше і складніше дається розв’язування задач, пропонуйте завдання на відпрацювання застосування формул, розміщуйте підказки чи формули на дошці чи слайді.

​

​

16 of 22

НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ �ВИХОВАННЯ

Академік Всеукраїнської академії наук Михайло Пилипович Кравчук, якого 1938 р. безпідставно репресували і заслали на Колиму, де він і загинув. На його пам’ятнику в Києві написано девіз його життя: «Моя любов — Україна і математика».

​

17 of 22

НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ

  • Включати в зміст уроку задачі, що викликають почуття гордості за рідну країну і стосуються державності, символів;
  • Задачі про права і обов’язки громадянина України;
  • Права людини і механізми їх захисту;
  • Права дитини; роль законів у житті суспільства;
  • Усвідомлення власної відповідальності.

18 of 22

МОТИВАЦІЯ ТА АКТИВНІСТЬ УЧНІВ

  • Динаміка синхронних онлайн - уроків.
  • Усні завдання.
  • Різноманітні, але не важкі завдання в різних формах.
  • Повторення раніше пройденого матеріалу.
  • Виважений обсяг домашніх завдань.
  • Творчі завдання на конструювання.

19 of 22

�

  • Завдання для діагностики.
  • Визначити пропущені теми.
  • Розробити завдання для оцінювання навчальних досягнень.
  • Проаналізувати результати.
  • Розробити плани подолання освітніх втрат.

​

Відстеження динаміки навчальних досягнень

20 of 22

  • Співпраця з батьками – важлива складова успіху та якості дистанційного навчання математики. Втім варто пам’ятати, що співпраця не означає перекладання на батьків роз’яснення матеріалу чи виконання завдань. Тут важливою є роль вчителя. Батьки ж зі свого боку можуть мотивувати дітей, підтримувати їх та допомагати організувати самостійну роботу, створити умови для самоконтролю і самооцінювання.

Співпраця з батьками

21 of 22

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ �МАТИМЕ РЕЗУЛЬТАТИ ЗА УМОВ:

  • Якщо буде посильним для всіх учасників освітнього процесу
  • Якщо зробити матеріал максимально доступним, цікавим і наочним
  • Якщо дитина бачитиме свої досягнення й успіхи

22 of 22

ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО КОНТЕНТУ:

  • онлайн-дошка Padlet (https://padlet.com)
  • онлайн-дошка (https://jamboard.google.com/)
  • інтерактивні презентації Mentimeter (https://www.mentimeter.com)
  • LearningApps (http://LearningApps.org)
  • Wizer (https://app.wizer.me/)
  • Quizizz (https://quizizz.com)

​

​

​