Результати опитування

«Система оцінювання здобувачів освіти»

В опитуванні взяв участь 41 вчитель ліцею

Більша частина респондентів працюють в середній та старшій школі.

Більшість вчителів активно використовують в освітній діяльності засоби ІКТ, сучасні форми подачі інформації для кращого засвоєння, впроваджують різнорівневі вправи

Дещо менша кількість освітян використовують на уроках творчі та пошукові завдання, і здійснюють роботу з обдарованою молоддю

Види оцінювання

Переважна більшість респондентів відповіли, що використовують такі види оцінювання як: поточне, самооцінювання та підсумкове.

Менше педагогів віддають перевагу формувальному та взаємооцінюванню учнів.

Форми роботи для впровадження формувального оцінювання

Домінуюча більшість респондентів використовують в якості формувального оцінювання словесне оцінювання та зворотній зв’язок

Незначна частка опитаних віддають перевагу використанню портфоліо та листів самооцінювання

Критерії оцінювання

Більшість вчителів адаптують критерії МОН до умов роботи закладу

Дещо менше вчителів розробляють власні критерії оцінювання, або чітко керуються рекомендаціями МОН

Ознайомлення здобувачів освіти з критеріями оцінювання

Більшість опитаних інформують учнів про критерії оцінювання на початку навчально року, або перед вивчення нової теми

Значно менша частина респондентів публікують критерії оцінювання на особистих веб-ресурсах, чи пояснюють здобувачам освіти індивідуально

Чи спостерігаєте Ви особистісний поступ здобувачів освіти?

На це питання респонденти відповіли в більшості так.

І з чим він пов’язаний?

Були зазначені такі причини як:

• Не зацікавленість батьків;
• Дистанційне навчання.

Серед зазначених причин особистісного поступу здобувачів освіти були зазначені такі:

• пов'язаний із збільшенням навчальної мотивації;
• пов’язаний із досягнення учнем загальних та конкретних очікуваних результатів;
• Пов’язаний із фізичними здібностями учнів.

​

Декілька респондентів мають протилежну думку.

Академічна доброчесність

Більшість педагогів з метою запобігання порушенням академічної доброчесності проводять бесіди з учнями

Доволі популярним є також спосіб використання таких завдань, які унеможливлюють списування

Незначна частина респондентів оцінила власний рівень володіння методами формувального оцінювання як високий.

Більшість респондентів оцінили власний рівень як достатній.

Менша частина респондентів оцінюють власний рівень володіння інструментами формувального оцінювання як середній та початковий.

Дякую за увагу!