Нарада керівників пришкільних таборів відпочинку з денним перебуванням

Пришкільний табір відпочинку з денним перебуванням

забезпечує

​

• належний догляд за дітьми;
• виховний процес та повноцінне дозвілля;
• розвиток творчих здібностей та інтересів;
• перебування дітей протягом дня не менше 6 годин.

​

• Організація повноцінного відпочинку
• Забезпечення якісного харчування
• створення належних умов для культурно-виховної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи
• сприяння фізичному, творчому, духовному та інтелектуальному розвиткові дітей
• долучення дітей до соціального досвіду, створення у таборі відносин співпраці та співтворчості

Нормативно-правові документи з питань організації відпочинку дітей у пришкільних таборах

• Закон України “Про оздоровлення та відпочинок дітей”;
• Розпорядження голови Петрівської РДА від 10 травня 2019 року № 135-р «Про підготовку та проведення оздоровлення та відпочинку дітей улітку 2019 року»;
• Наказ начальника відділу освіти від 20 травня 2019 року №112 “Про підготовку та організацію відпочинку дітей улітку 2019 року”;
• Типове Положення про табір з денним перебуванням;
• Постанова про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах;
• Типові штатні нормативи дитячих закладів оздоровлення та відпочинку;
• Державні санітарні правила і норми “Улаштування, утримання і організація режиму діяльності дитячих оздоровчих закладів”

Плани:

плани роботи табору і загонів, план-сітка, плани роботи гуртків, робочі плани вихователів, педагога-організатора, фізрука, музкерівника, конкретні плани підготовки та проведення різноманітних справ у таборі.

Вимоги до плану:

- суспільно-корисна спрямованість, єдність із сучасністю;

- необхідність чітких, конкретних, практичних справ, підпорядкованих визначеній меті;

- послідовність, конкретність і посильність плану для виконання;

- врахування вікових особливостей.

1. Назва загону. Прізвище, ім'я вихователя.

2. Список вихованців і необхідні дані про кожного з них (дата, місяць і рік народження, у який клас перейшов, дані про батьків, домашня адреса, телефон, в яких секціях, гуртках хотів би займатися, чи вміє плавати, примітки). Список дітей із послабленим станом здоров'я і рекомендації лікаря.

3. Режим дня табору.

4. Портрет дитячого літа (традиційні. свята країни, визначні дати, події, що відбуваються у країні і за кордоном, традиційні справи дітей табору).

5. Організаційна сторінка: назва загону, девіз, промовка, загонова пісня, рада загону і доручення у загоні, списки дітей за ланками.

6. Педагогічна характеристика загону у розвитку, в якій фіксуються вікові та індивідуальні особливості, вихованців, ставлення до товаришів, ровесників, колективу, їх уміння в різних видах діяльності, організаторські здібності, зміни, що відбулись у формуванні якостей особистості.

7. План роботи і коротка пояснювальна записка до нього.

8. «День за днем» - щоденні записи вихователя. Для зручності ведення запису пропонуємо заповнити сторінки так: путівка дня, діяльність вожатого (власний план роботи на день), аналіз, висновки, роздуми (аналіз колективних творчих справ, пропозиції і думки дітей, як вдалося вирішити поставлені завдання, настрій дітей у загоні, їхня активність, хто відзначився під час проведення різних справ, на кого слід звернути увагу, роздуми на майбутнє).

Щоденник вихователя є звітним документом, де узагальнено всю денну діяльність загону;

Це робочий документ, в якому вихователь аналізує кожний прожитий день, робить висновки, узагальнення, накреслює план на перспективу, фіксує результати спостережень за дітьми, їх взаємовідносинами.

Функції

• допомагає організувати час;
• вчить аналізувати свою роботу;
• допомагає фіксувати найбільш цікаві сторінки життя загону;
• допомагає бачити дитячий колектив, його радощі та перемоги, розчарування і пошук.

Програма складається із шести модулів. Кожен модуль містить мету, завдання, форми роботи, очікувані результати.

Серед модулів визначено такі:

І. Модуль «Я - Лідер». Спрямований сформувати лідерські якості особистості вихованця.

ІІ. Модуль «Я - інтелектуал». Містить комплекс завдань, які сприяють розвитку критичного, креативного мислення.

ІІІ. Модуль «Я обираю здоров’я!». Сприяє формуванню у вихованців мотивації до здорового способу життя.

ІV. Модуль «У гармонії з природою». Покликаний виховувати у дітей любов до природи та ознайомити з екологічними правами та обов’язками громадян України.

V. Модуль «Перлини мистецтва». Виробляє у вихованців навички змістовного дозвілля, виховує почуття прекрасного.

VІ. Модуль «Я – громадянин України». Спрямований на розвиток патріотизму, шани та любові до Батьківщини.

Модуль «Я – Лідер»

Мета: сприяти формуванню якостей особистості вихованців: самооцінки, самовдосконалення, самореалізації; розвитку творчого потенціалу, відповідальності за себе, за своє життя.

Завдання:

розвивати творче мислення;

формувати власну точку зору, толерантне, доброзичливе ставлення до інших особистостей;

готувати до свідомої, активної участі у суспільному житті школи.

​

Форми роботи:

Самотестування «Чи вмію я повести за собою?», «Лідер у мені».

КТС Розробка «Законів дитячого закладу відпочинку».

Розучування речівок, загонових пісень, девізів.

Конкурс «Лідер табору».

Очікувані результати:

- налагодження спільної праці з дорослими та однолітками;

- вміння запобігати конфліктам;

- пізнання прекрасного у собі, основ самооцінювання, самоконтролю, саморегуляції, самоповаги, почуття гідності, безпеки власної життєдіяльності.

Модуль «Я – інтелектуал»

Мета: сприяти розвитку критичного, креативного мислення вихованців, розвивати потребу у пізнанні.

Завдання:

розвивати творчий потенціал, реалізовувати нахили та здібності у різноманітних сферах діяльності та спілкуванні;

формувати в учнів навички долати неприємні почуття та власну невпевненість.

​

Форми роботи:

Конкурс гуморесок.

Конкурс «Міс табору – 2019».

Конкурс «Містер табору – 2019».

Змагання юних шахістів.

Марафон ерудитів «Кмітливі, вперед!»

Очікувані результати:

- розвиток ініціативності, ерудованості;

- розвиток навичок самопізнання, самовизначення, самореалізації, самовдосконалення, самоствердження, самооцінки.

Модуль «Я обираю здоров'я!»

Мета: пропагувати здоровий спосіб життя; проводити оздоровчо- профілактичну роботу серед вихованців; формувати усвідомлення ролі фізичної досконалості у гармонійному розвиткові особистості, мотивувати здоровий спосіб життя; виховувати відповідальне ставлення до власного здоров'я.

Форми роботи:

Табірне свято « Веселий стадіон».

Рольові ігри: «Я на вулиці».

Малі олімпійські ігри «Спортивна надія».

Гра «Весела естафета».

Пізнавальна гра «Абетка здоров'я» .

КТС у гуртку «Мої кроки до здоров'я»

Очікувані результати:

- знання та навички ведення здорового способу життя (дотримання правил гігієни, рухового режиму);

- прагнення бути фізично здоровою людиною;

• знання та вміння оцінювати свій фізичний та психічний стан, своє здоров’я;
• усвідомлення наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров’я людини.

​

Модуль «У гармонії з природою» Мета: виховувати любов до природи рідного краю, потребу берегти її та примножувати; навчити відповідальності та турботливого ставлення до флори та фауни, формувати у вихованців усвідомлення себе як невід’ємної частини природи.

Завдання: поглибити і розширити знання вихованців про природу та взаємозв’язки у ній, взаємодію і взаємовплив людини і природи;

ознайомити з екологічними правами та обов’язками громадян України;

розвивати ціннісне ставлення до природи як джерела задоволення естетичних, комунікативних, пізнавальних та інших потреб особистості;

виховувати потребу у спілкуванні з природою і участі в її охороні;

організовувати змістовне екологічно грамотне дозвілля дітей;

формувати вміння та навички екологічно доцільної поведінки.

Форми роботи: Гра-подорож «Чарівні місця мого краю».

Екологічна вікторина «Знавці природи» .

Години милування природою «В усі пори року прекрасна земля».

Конкурс екібан «На квіти літа чарівні подивись».

Очікувані результати:

- усвідомлення краси природи, як унікального явища та її функцій у житті людини;

- гармонійне співіснування людини та природи, відповідальне та дбайливе ставлення до неї.

​

Модуль «Перлини мистецтва»

Мета: виробляти у вихованців навички змістовного дозвілля, виховувати

почуття прекрасного, формувати почуття дружби, товариськості, взаємодопомоги, взаємоповаги та співпраці через залучення до участі у пізнавальній, ігровій, конкурсній діяльності.

Завдання: створювати умови для розвитку творчих здібностей вихованців та їх реалізації;

виховувати художні інтереси, смаки, морально-естетичні ідеали, потребу у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до індивідуальних можливостей та вікових етапів розвитку, формувати навички художньої самоосвіти та самовиховання, самовдосконалення;

виховувати культуру почуттів та стосунків, емоційне сприйняття естетичних явищ.

Форми роботи:

Конкурс малюнків на асфальті « Я малюю мир».

Пісенний конкурс « Караоке в таборі».

Концертна програма «Залишаємо вам на пам’ять».

Свято іменинника.

Конкурс бантиків і веснушок.

Свято казки.

Очікувані результати:

- розвиток творчих здібностей, естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей;

- розвиток системи мистецьких знань, художньо-естетичних смаків, емоцій, почуттів та культури мислення.

Модуль «Я - громадянин України»

Мета: формувати особистість із усвідомленою громадянською позицією; виховувати почуття особистої відповідальності за долю України; розвивати почуття патріотизму, пошани та любові до Батьківщини, почуття гордості за славне минуле рідного народу.

Завдання:

виховувати особистість на культурно-історичному досвіді українського народу, його філософії, ідеології, традиціях, народних звичаях, обрядах;

вивчати історію України та рідного краю;

виховувати у дітей готовность до ефективного розв’язання життєвих проблем.

Форми роботи:

Краєзнавча вікторина « Де найкраще місце на землі?».

Спортивні змагання «Козацькі забави».

Конкурс козацької пісні.

Лінійка « 1 червня - День захисту дітей».

Очікувані результати:

- почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, українських законів, традицій та звичаїв;

- розвиток моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури;

- розуміння особистостю приналежності до української нації, відчуття себе громадянином України.