Становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства. Освітні системи

ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ І КУЛЬТУРА

Задачі уроку:

Знати:

• зміст понять: науково-технічна революція (НТР), високі технології, напрямки і здобутки НТР.

Уміти:

• охарактеризувати зміни у змісті та характері праці, соціальній структурі суспільства;
• визначити вплив основних досягнень НТР на життя суспільства;
• порівняти зміст і характер праці, а також соціальну структуру модерного (індустріального) та постмодерного (інформаційного) суспільства;
• визначити і пояснити різницю в умовах розвитку культури на теренах ЄС та в інших регіонах світу (на вибір);
• визначити соціальні наслідки НТР.

​

1. Зміна змісту й характеру праці, соціальної структури суспільства

Основні зміни

• Друга пол. ХХ ст. - економічне зростання. Рівень життя підвищився залежно від впровадження у виробництво досягнень НТР.
• Остання чверть ХХ — поч. XXI ст. зміна соціальної структури суспільства і способу життя людей.
• Дезурбанізація — відтік населення з міст.
• Зміна структури трудових ресурсів

​

Основні зміни

• У постіндустріальному суспільстві основним засобом виробництва є кваліфікація працівників.
• В інформаційному суспільстві опрацюванням інформації займається більше людей, ніж обробленням сировини й матеріалів.
• Вартість користування інформаційними послугами постійно знижується, ці послуги загальнодоступні

​

2. Якісні зміни в житті людей

• Працювати в мегаполісах і постійно жити за містом стає дедалі престижнішим.
• Перестали будувати однотипні будинки, в історичній частині міст почали реставрувати й відтворювати старовинні будівлі, що збільшує потік туристів і забезпечує місту прибуток.
• Швидко впроваджували передові форми організації виробництва, ощадливо використовували обмежені сировинні ресурси.

3. Розвиток систем соціального забезпечення

Право на соціальний захист

• Право на соціальний захист — одне із загальновизнаних соціально-економічних прав людини.
• Покращилися соціальне забезпечення, рівень життя західноєвропейських та американських працівників, розрив між їхньою заробітною платою та статками заможних верств скоротився несуттєво.
• Споруджувалося житло для малозабезпечених сімей.

Країни соціалістичного табору

• Партійна еліта й чиновники жили в набагато кращих умовах, ніж працівники й селяни.
• Комфортного житла споруджували мало, існували великі черги на отримання тісних і незручних для проживання квартир.
• Плата за комунальні послуги й транспорт була відносно невеликою.
• Бюджетні видатки на державні соціальні програми зростали.

​

Промислово розвинені країни

• Формується нова модель суспільства («шведська»), зникають крайні форми протиборства між соціальними групами, посилюється співпраця заради спільного подолання загальних проблем.
• Держава менше втручається в економіку й суспільне життя, опікується дотриманням прав людини, урегулюванням конфліктів, забезпеченням порядку й законності.

Робота з діаграмою

4. Становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства. Культура віртуальної реальності

Постіндустріальне суспільство

• Визначальним чинником сучасної цивілізації є інформація, її накопичення, оновлення, передавання та використання.
• Частка людського капіталу в розвинених країнах сягає двох третин національного багатства.
• Постіндустріальне суспільство переходить у постекономічну фазу, в перспективі основною формою життєдіяльності стане розвиток людських здібностей.

Постіндустріальна економіка

• Потребує дедалі менше некваліфікованої праці, що створює труднощі для населення з низьким освітнім рівнем.
• Виникла ситуація, коли зростання населення (його некваліфікованої частини) ослаблює економічну міць країни.
• Глобалізація призвела до того, що мільйони людей проживають і працюють за межами батьківщини в іншому національному, культурному й ментальному середовищі

Ознаки інформаційного суспільства

Віртуальна реальність

• У сучасному світі володіння значними покладами нафти й газу більше не гарантує економічного процвітання.
• Без інвестицій у передові технології, підготовку високоосвічених менеджерів, працівників, фахівців з маркетингу, інформаційних технологій будь-яка країна неминуче перетвориться на сировинний придаток високорозвинених країн
• В інформаційну епоху формується нова культура - культура віртуальної реальності.

​

5. Освітні системи. Університети як автономні осередки науки й освіти

Освітні реформи

• Сучасне суспільство потребує вищого рівня освіти.
• У другій пол. ХХ ст. відбулися серйозні зміни в системі освіти.
• Нерівність у доступі до освіти зберігалася.
• У XXI ст. регіональна та загальнонаціональна освітні системи конкурують між собою.

Болонська система

• 1988 р. підписано «Велику хартію університетів», у якій сформульовано принципи, котрими мають керуватись університети, щоб забезпечити розвиток освіти в сучасному світі.
• 1999 р. підписано Болонську декларацію, у якій сформульовано засади створення загальноєвропейської системи освіти.

​

Розвиток сучасної освіти

Мета навчання у XXI ст.

• Основною метою навчання у XXI ст. є розвиток людини освіченої.
• Основна ідея сучасності — освіта впродовж життя.
• Постіндустріальне суспільство потребує фахівців, які зможуть гуртувати навколо себе однодумців, зацікавлених у загальному добробуті країни, людей, які вмітимуть творити відкрите суспільство, будуть здатними до рівноправного діалогу й співпраці.

Домашнє завдання

• Опрацювати параграф 23 с. 218.
• Підготувати повідомлення на тему «Визначні наукові відкриття ХХ ст. »
• Переглянути відеосюжет «Переваги Болонського процесу» (укр.):
• https://youtu.be/yYPQTvLveZs

​

​