الفصل الدراسي الثاني 16 - 1 - 2023
الصف الثامن (السنة التاسعة)
(نظرة)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف
إدريس
يُنصح بالضغط على هذا الرابط؛ لمشاهدة فيديو تعريفي عن الملفات التي سأقوم بها مستقبلا بإذن الله؛ وكيفية التعامل معها، واستخدامها بطريقة صحيحة.
رابط اليوتيوب: https://youtu.be/cqhhl131JJw
ولتحميل المزيد من الملفات:
جميع ملفات أحمد القاضي في موقع المناهج الإماراتية (almanahj.com)
لا تتوقفوا عن العلم
العلم هو الذي يصنع الحياة
ومن يتوقف عن العلم
يتوقف عن الحياة
اليــوم:
التاريخ: / /2023 م
/ /1444 هـ
العدد الكلي :
الحضور :
الغياب :
قوانين الفصل:
1 . نكون في مكاننا في الوقت المحدد.
2 . نحافظ على الممتلكات.
3 . نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية ( حاسوبكِ الشخصي ،لكتاب ، القلم الأزرق ، ملصقات ورقية ).
4 . نحترم الآخرين.
5 . نستأذن من المعلم؛ لأي حاجة ضرورية.
6 . نلتزم الهدوء والنظام.
قوانين المجموعات:
1 . نخفض صوتنا.
2 . نحترم الرأي الآخر.
3 . نتعاون ونتفاعل.
4 . نشارك وننجز.
5 . نرتب الأدوات.
6 . نحافظ على النظافة.
للحصول على أعلى درجة
أحمد
المجموعات
آمنة
رحمة
سلسبيل
عهود
قدرية
إسراء
أنس
حمزة
خالد
فهد
لؤي
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا . 2- نحترم الرأي الآخر . 3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز . 5- نرتب الأدوات . 6. نحافظ على النظافة .
الواجب
تأشيرة الخروج
حل أنشطة الكتاب
استراتيجيات
التعلم
التقويم البنائي
التقويم القبلي
نواتج التعلم
عنوان الدرس
التهيئة الحافزة
9
8
7
6
5
4
3
2
1
سير الحصة الدرسية
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها.
نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
1
2
3
4
نواتج
التعلم
نواتج التعلم:
1 . نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي أو الرقمي، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
2 . نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها.
نواتج التعلم:
1 . نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
2 . نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
تقسيم
الدرس
خلال
الأسبوع
2
1
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
لوحة تحفيزية (الوجوه الضاحكة)
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
لوحة تحفيزية (الوجوه الضاحكة)
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
لوحة تحفيزية (الوجوه الضاحكة)
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
الحصة
الأولى
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نتناقش حول ما تعلمناه منه.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها.
نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي أو الرقمي، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
2
1
التعلم 1 نواتج
ما المعاني التي وردت في أذهاننا بعد سماع كلمة نظرة؟
التقويم
القبلي
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
استراتيجية العصف الذهني
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
الاستعدادُ
لقراءةِ النص
المهارة القرائية
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة عن المشاهد المكثفة
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
حول
الكاتب
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
المعجم والمفردات :
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
المعجم والمفردات :
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
هيا لنستمع إلى القصة، ثم نسردها أمام الزملاء بأسلوبنا الرائع.
في أثناءِ قراءة ِ النَّصِّ :
اقرَأِ القِصَّةَ الآتيةَ في البَيْتِ قِراءَةً متمعنة قَبْلَ الحِصَّةِ، ثُمَّ اكتُبْ رَأْيَكَ في الرّاوي.
حَدِّدْ أَفْضَلَ مَشْهَدٍ استطاعَ الكاتِبُ تَصويرَهُ بِدِقَّةٍ مِنْ وجهَةِ نَظرِكَ.
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
خوفها من العقاب إذا حدث شيء لحملها .
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
سقوطُ حِمْلِ الفتاةِ .
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
إستراتيجية التفكير العليا
الفكرة العامة
نظرة
الأفكار الجزئية
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
الوصف :
إستراتيجية التفكير الأساسية
نبحث عن سرد ووصف وحوار في النص.
السرد :
الحوار
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
استراتيجية
حل المشكلات
2 - مظاهر المشكلة :
1 - تحديد المشكلة :
3 - الحل :
نحدد المشكلة التي واجهت البطلة ، مع ذكر مظاهر المشكلة ، وثم الحل
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
تأشيرة الخروج 1
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
والآن، بعد أن تعرّفنا إلى طرقِ معرفةِ معاني الكلماتِ، اقرأ الفقرةَ التّاليـةَ ثمّ املأ الفراغَ الموجودَ بمرادفِ الكلمةِ الملوّنةِ.
أُمعنُ
ألحّتْ
تُتمتِمُ
البالي
المنقبض
يهتفونَ
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
حسنًا، بعد أن تعرَّفت اكتشافَ معاني الكلمات بطرق متعددةٍ، استعملْ بعضًا منها بصورةٍ صحيحةٍ بالسّحبِ إلى مكانِها الصَّحيحِ.
تداهمُ
تخترقُ
تلمّسَهُ
يغمغمَ
الاطمئنانُ
يستأنف
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
أخيرًا، املأ المخطّطَ التّاليَ بالكلماتِ والعباراتِ المناسبةِ في ضوْءِ ما تعلّمتَهُ في الدّرسِ.
مراقبةُ لعبِ الأطفالِ
الحرمانُ
إنقاذُ حملِ الطّفلةِ
الشّهامةُ
حيرى
مصنوعٌ من مادّةٍ تمتدُّ
نسجُهُ خفيفٌ
تتركُ
معدّلةٌ
ناتج التعلم : نفسر الكلمات باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها .
اختيار بين متعدد
(نظرة 1)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
صل الكلمة بالمعنى المناسب لها
(نظرة 1)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
(نظرة 2)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ضع مرادف الكلمات في المكان المناسب
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
ضع الكلمة المناسبة في المكان المناسب
(نظرة 3)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
اختيار بين متعدد
(نظرة 1)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
ما رأيك في استغلال فقر الأطفال وتشغيلهم مبكرًا؟
الواجب 1
ناتج التعلم: نفسر الكلمات، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها. نتتبع السرد والوصف والحوار في النص، ونوضح وظائفها.
الحصة
الثانية
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نتناقش حول ما تعلمناه منه.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
2
1
التعلم 2 نواتج
ما عناصر القصة الفنية؟
التقويم
القبلي
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
استراتيجية العصف الذهني
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
لشعورها بالحرمان وحاجتها النفسية للعب.
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا .
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
عنوان القصة يعبر عن مضمونها ، فالرسالة المضمنة في القصة هي النظرة التي ألقتها الفتاة على الكرة و الأطفال و التي تدل على حرمانها من طفولتها .
كان الحمل ثقيلاً عليها و قام الراوي بمساعدتها على تثبيته ( و أنا أسوي الصينية يميل الحوض ،وأعدل وضع الصاج فتميل الصينية ، ثم أعدلهما معاً فيميل رأسها ) .
كان غريباً أن تسأل طفلة صغيرة مثلها إنساناً كبيراً مثلي لا تعرفه، أن يعدل من وضع ما تحمله.
تخترق الشارع المزدحم في بطءٍ كحكمة الكبار .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
تخترق الشارع العريض المزدحم بالسيارات.
قد تتمايل بعض الشيء ولكنها سرعان ما تستأنف المضي كانت واقفة في ثبات تتفرج .
كان ما تحمله معقداً جداً، فبالرغم من صغر سنها فإنها تحمل فوق رأسها حملاً كبيراً يحجب رأسها وثقيل بالنسبة لطفلة صغيرة في مثل سنها.
- وقد تتمايل بعض الشيء، ولكنها سرعان ما تستأنف المضي.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
الرسالة المضمنة هي مشكلة عمل الأطفال، وحرمانهم من طفولتهم، نتيجة الفقر والحاجة.
الفوارق هي: حرمان بعض الأطفال من طفولتهم ودفعهم للعمل في سن مبكرة ووجود أطفال آخرين يعيشون طفولتهم ويلعبون ويمرحون.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
عند مراقبتها للأطفال وهم يلعبون ويصرخون ويهللون (براءة الأطفال)، وعند طلبها من الراوي تعديل الصينية (تحمل مسؤولية).
لصغر سنها ولكبر الحمل الذي تحمله ولوجود الكثير من العراقيل حولها في الشارع شاهدتها تتوقف ، و لا تتحرك ، و كادت عربة تدهمني ، و أنا أسرع لإنقاذها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
شبه رجلي الفتاة بالمسمارين الرفيعين: و هذا يدل على مدى ضعفها
وهزالها و يعبر عن حالة الشقاء التي تعيشها.
هذه النظرة تعبر عما في نفسها فهي ما زالت طفلة ومن حقها أن تعيش طفولتها وتلهو وتمرح كما يلهو الآخرون.
هذا يدل على مدى تعاطف الراوي مع هذه الطفلة، فقد كان خائفاً عليها فحملها يثقل كاهلها، و بالكاد تسير فكيف ستعبر الشارع المزدحم، ففي ذلك خطورة عليها.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
عندما تقرأ هذا الموقف تشعر و كأنك ترى الفتاة أمامك، فقد كانت الكلمات معبرة بدقة عن الصوت و الصورة.
فالكاتب أظهر دقة ساقيها من خلال تشبيههما بمخالب الكتكوت، ثم أوضح أنها تحمل شيئاً ثقيلاً يجعلها تهتز و هي تتمايل في أثناء المشي.
غَمْغَمَ الْكَلاَمَ: لَمْ يُبَيِّنْهُ، لَمْ يُوَضِّحْهُ.
تَنَشَّبَ فِي الشَّيْءِ: عَلِقَ فِيهِ ، نَشِبَ.
استأنف الشيء: أخذ فيه وابتدأه من جديد، عاد إليه.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
يُحلُّ فرديًا.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول قارئ النص :
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
إستراتيجية التفكير الأساسية
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
1- ما عَلاقَةُ عُنوانِ القِصَّةِ بِمَضْمونِها؟
2- هُناكَ رِسالَةٌ تُحَمِّلُنا القِصَّةُ إِيّاها. فَما هيَ؟
إستراتيجية التفكير العليا
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
إستراتيجية التفكير العليا
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
كَشَفَتِ القِصَّةُ عَنِ الفَوارِقِ الَّتي تَحفلُ بِها بَعضُ المُجتمعاتِ.�بَيِّنْ ما اسْتَطَعْتَ أَنْ تَلْحَظَهُ مِنها، ثُمَّ ناقِش ما توصَّلتَ إليهِ مَعَ زُملائِكَ.
تأشيرة الخروج 2
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
بعدَ أنْ تعرَّفنا إلى مشاهدِ القصَّةِ، لنرتِّبِ الأحداثَ التّاليـةَ وفقَ تسلسلِها الزَّمنيّ الصَّحيحِ، لتشكيلِ مخطَّطٍ ذهنيٍّ لحَبكةِ قصّةِ (نظرةٌ).
سؤالُ الطِّفلةِ الرّاويَ أَنْ يُعَدِّلَ مِنْ وَضْعِ ما تَحمِلُهُ.
نجاحُ الرّاوي في تَثْبيتِ الحِمْلِ على رأسِ الطّفلةِ.
اختراقُ الخادمةِ الطِّفلةِ الشّارِعَ وتأمّلُها الأولادَ وهم يلعبونَ.
توصيلُ الطّفلةِ صينيّـةَ البطاطسِ سالمةً إلى سيّدتِها.
كُلُّ شَيْءٍ على ما يُرامُ، والحَوْضُ والصِّينيَّـةُ في أَتَمِّ اعتدالٍ.
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
حسنًا، إليكَ أبرزُ المَشاهدِ في قصّةِ (نظرةٌ)، اربطِ المَشهدَ أو الحدثَ الكبيرَ بحدثٍ مكثّفٍ تمَّ تَصويرُهُ بِدِقَّةٍ ليُضيفَ عنصرَ التّأثيرِ والتّشويقِ للمَشهدِ العامِّ.
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
تميّزَتْ (قصّةُ نظرةٌ) بتقنيّاتٍ عديدةٍ، فلنعمّقْ معرفتَنا بهذهِ التّقنيّاتِ ووظائفِها، اربطْ كُلَّ تقنيَّـةٍ بوظيفتِها في ضوءِ تحليلِكَ لأسلوبِ الرّاوي في النّصِّ.
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
استراتيجية الخريطة الذهنية
البداية :
نمو الأحداث :
ذروة التأزم :
الطريق نحو الحل :
انفراج العقدة :
النهاية :
هيا نتنافس ونكمل الخريطة الذهنية التالية:
ناتج التعلم : نحدد الأحداث التي تطور الحبكة ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
نحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
اختيار بين متعدد
(نظرة 2)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
معاني الكلمات (مربع الكلمات)
(نظرة 4)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
اربط بين المشهد بحدث مكثف
(نظرة 5)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
اختبار قصير (اختيار بين متعدد)
(نظرة 6)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
اختيار بين متعدد
(نظرة 2)
القراءة
(قصة)
للكاتب/
يوسف إدريس
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
نكتب رسالةً، إلى بطلة القصة.
الواجب 2
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
1
2
3
أصحاب الميداليات الأسبوعية
اسم الطالب
اسم الطالب
اسم الطالب
ناتج التعلم: نحدد الأحداث التي تطور الحبكة، ونوضح كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية، ونحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها.
القيم
والتنمية المستدامة
شكرًا
لكم
سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ،
أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ،
أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.
شكرًا
لكم
https://t.me/arabic_gr7
https://t.me/arabic_gr8
شكر
خاص
00971558062678
لملهمتي المعلمة/ عائشة الظاهري
موقع/ المعلمة أسماء
موقع/ المناهج الإماراتية
لمعلمتي الخلوقة/ ديما قصاب
لمعلمي المحترم/ أسيف حمود
لمعلمي المثابر/ محمد البستاوي