Français

Niveau

5

Semaine 4 - Séance 6 : Révision

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine

Séance 1

• Tu partiras quand à la montagne ?
• Les expressions du futur

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu feras demain pour ton anniversaire ?
• Souffler au futur

• Qu’est-ce que tu feras demain ?
• Aller au futur

• Quel métier tu voudrais faire quand tu seras grand ?
• Aimer au conditionnel

• Que fait le [métier] ?
• Le féminin des métiers.

• Révision de la semaine

Séance 6 : Révision

Remarques importantes :

• La révision hebdomadaire peut se faire en 1 ou 2 séances en fonction de la progression de la classe, au choix de l’enseignant.
• L’objectif est que 80% des élèves maîtrisent les compétences visées au terme de la révision.

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue:

​

.

Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire correctement le texte et avec fluidité.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Lisez le texte silencieusement.

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce

que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. » Ensuite, Samir prend la parole : « J’aimerais devenir astronaute pour aller dans l'espace. »

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce

que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. » Ensuite, Samir prend la parole : « J’aimerais devenir astronaute pour aller dans l'espace. »

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue:

​

.

Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots du vocabulaire de la semaine 4.

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

une montagne

une tente

un lac

un singe

l’été

voyager

Observez bien les images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les images qui manquent sont : la tente et l’été.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

offrir

danser

photo

cache-cache

souffler

Observez bien les images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : danser et cache-cache.

Nous allons jouer au jeu de mémoire.

Jeu de mémoire.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les mots.

Qui peut réciter la liste des 6 mots de mémoire ?

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les mots.

Qui peut réciter la liste des 6 mots de mémoire ?

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont : feu et vendre.

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue

​

.

Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole et les outils de langue de la semaine 4.

​

Prenez vos ardoises.

Nous avons déjà vu les expressions qui indiquent le futur.

Répétons ensemble.

la semaine prochaine

le mois prochain

l’été prochain

demain

le futur

Écrivez la bonne traduction en français des mots en arabe.

الشهر المقبل

Levez les ardoises. La bonne réponse est « le mois prochain ».

الشهر المقبل

Écrivez la bonne traduction en français des mots en arabe.

الصيف المقبل

Levez les ardoises. La bonne réponse est « L’été prochain ».

الصيف المقبل

Nous avons déjà vu le verbe souffler au futur simple.

Répétons ensemble.

Le verbe souffler au futur simple

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Demain, …………………….les bougies.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Demain, je soufflerai les bougies.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Demain, …………………….les bougies.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Demain, elle soufflera les bougies.

Nous avons déjà vu le verbe aller au futur simple.

Répétez après moi !

Le verbe aller au futur simple

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Demain, …………………..à l’école.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Demain, tu iras à l’école.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Demain, ………………….à l’école.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Demain, j’irai à l’école.

Nous avons vu le verbe aimer au conditionnel présent.

Répétons ensemble.

Le verbe aimer au conditionnel présent

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………..être médecin.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Il aimerait être médecin.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………..être médecin.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

J’aimerais être médecin.

Nous avons vu le féminin de quelques métiers.

Répétons ensemble.

Le féminin des métiers

le maître > la maîtresse

le policier > la policière

le pompier > la pompière

le boulanger > la boulangère

le pharmacien > la pharmacienne

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Elle aimerait être…………………………….

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Elle aimerait être policière.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Ma mère est ……………………….

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Ma mère est pompière.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 12.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !