Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de Alumnas y Alumnos de Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025�

Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente-CESPD,

Subsistema Educativo Estatal-SEE y los Servicios Integrados al Estado de México-SEIEM

Proporcionar información útil a las y los docentes de preescolar, primaria y secundaria sobre los procesos de aprendizaje de sus estudiantes al inicio del ciclo escolar, con base en el PE 2022.

Objetivo de la Evaluación Diagnóstica

La SEP y Mejoredu trabajaron en conjunto para construir una valoración diagnóstica acorde con los principios y las orientaciones pedagógicas de la NEM y con el Plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022.

Proyecto colaborativo

¿Cuál es el referente curricular de la Evaluación Diagnóstica 2024-2025?

Plan y programas de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria (DOF, 2023)

¿Cómo se realizará la Evaluación Diagnóstica?

Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA) 

EJERCICIOS INTEGRADORES DEL APRENDIZAJE

Nodo integrador

Selecciona 4 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA), 1 por cada Campo formativo, que se puedan incluir en un Ejercicio Integrador del Aprendizaje.

Elabora 1 propuesta preliminar* del Nodo integrador considerando los 4 PDA que seleccionaste.

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* Posteriormente lo podrás ajustar.

Plantea 1 Descriptor para cada PDA (especificación de lo que se va a evaluar mediante una Consigna o tarea evaluativa).

Propón una situación o problema que aborde el Nodo integrador y de la que partirán las Consignas.

Construye una Consigna para cada Descriptor de los PDA (responder una incógnita, explicar un fenómeno o proceso, analizar una situación, entre otras). Las consignas pueden desglosarse en 2 o 3 incisos si lo requiere el Descriptor, pero cada consigna debe poder resolverse en 30 o 45 minutos, en promedio.

Elabora una Rúbrica para cada Consigna describiendo 3 niveles de desempeño para el aprendizaje referido en el Descriptor: (alto-medio-bajo), así como la descripción de cada nivel y un ejemplo.

Describe sugerencias para mejorar o consolidar el aprendizaje evaluado y que el estudiante pueda desarrollar en el grado que inicia.

Considera cada nivel de las rúbricas y 3 destinatarios: 1. Docente (cómo mejorar la enseñanza); 2. Estudiante (cómo mejorar el aprendizaje); y 3. Familia (cómo acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje).

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Evaluación diagnóstica de los aprendizajes de alumnas y alumnos de educación básica

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Proceso general para la elaboración de un Ejercicio Integrador del Aprendizaje

4 PDA (1 por Campo formativo)

1 Nodo integrador

4 Descriptores

1 Situación o problema

4 Consignas

4 Rúbricas

3 Tipos de Retroalimentación

Descriptores

3

Selección de PDA

1

Situación o problema

4

Consignas

5

Rúbricas

6

Retroalimentación

7

Sensibilización sobre la nueva perspectiva de la evaluación en el marco de la NEM

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Taller para maestras y maestros

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Analizar la estrategia de Evaluación diagnóstica de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos.

Reflexionar en torno a la evaluación formativa y diagnóstica desde el Plan de Estudio 2022.

Delimitar las condiciones académicas, pedagógicas y técnicas de la aplicación de la Evaluación diagnóstica.

Orientar el análisis de los resultados para el diseño �de estrategias didácticas y actividades de apoyo pedagógico.

Taller Autogestivo

Estrategia de preparación para la implementación de la evaluación diagnóstica 2024-2025

¿Cuándo?

19 al 23 Agosto

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SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA NEM

Información sobre fechas de inicio del Taller autogestivo y aplicación de la evaluación.

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26 agosto al 25 septiembre

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TALLER AUTOGESTIVO

El personal docente conocerá los materiales de Evaluación Diagnóstica para que practiquen con ellos.

¿Dónde descargar el taller ?

La guía del taller y los materiales de la evaluación diagnóstica estarán disponibles en las páginas web de la DGADAE http://www.dgadae.sep.gob.mx

La CESPD a través de la DIE enviará manual para carga de evidencias, la cual será para todos los docentes o directores que finalizaron el taller y deberán cargar sus evidencias en la plataforma http://dgipo-cespd.edomex.gob.mx/eva/login.jsp

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¿Dónde cargar sus evidencias?

Taller Autogestivo

13 septiembre al 13 octubre

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EVIDENCIAS

Proceso de carga de evidencias en la plataforma.

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Participantes y Funciones

Aplicación

Se evalúa a todo el alumnado de los diferentes servicios y modalidades educativas de educación básica, desde el 3º de preescolar a 3° de secundaria.

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La evaluación es conducida por el personal docente frente a grupo en preescolar y primaria y el(la) asesor(a) o tutor(a) del grupo en secundaria, quienes aplican los ejercicios integradores del aprendizaje (EIA), lo califican, analizan los resultados y los utilizan para la planificación del trabajo en el aula.

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El personal directivo organiza la aplicación y coordina la captura y calificación de las pruebas y junto con el personal docente, llevan a cabo el análisis e interpretación de los resultados para obtener los diagnósticos por grupo y escuela.

Alternativas de aplicación

A. Imprimir los archivos PDF, tanto de las pruebas como de las hojas para el registro de respuestas (HR).

B. Descargar el archivo PDF de la prueba en la computadora e imprimir las HR. Los alumnos pueden leer la prueba en el monitor de la PC o en una proyección grupal. Ellos registran sus respuestas en la hoja impresa.

En cada grupo se debe aplicar dos EIA:  EIA-1 y EIA-2 de acuerdo con la Fase que le corresponda por grado escolar, uno por día

Aplicación

Documentos de apoyo para la aplicación

• Carta Informativa
• Guía de actividades para directivos
• Guía de aplicación de los EIA Fases 2 y 3
• Guía de aplicación de los EIA Fases 4-6
• Guía para el uso de los reportes y análisis de los resultados
• Guía de información para padres, madres de familia y tutores
• Formato para el registro de las valoraciones

Sistema de captura de resultados y emisión de reportes (SiCRER)

En éste se capturan las valoraciones emitidas por las y los docentes para cada alumna y alumno, basadas en las rúbricas de cada Ejercicio Integrador de Aprendizaje (EIA), para emitir un reporte de resultados con sus respectivas gráficas.

Aplicación

27 septiembre

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1RA REUNIÓN ORDINARIA CTE

Contribuir al análisis de las fortalezas y áreas de oportunidad detectadas, a nivel de grupo y escuela.

¿Dónde descargar los EIA, Rubricas, Guías y SiCRER ?

En la página web de la DGADAE http://www.dgadae.sep.gob.mx

¿Cuándo?

09 al 25 septiembre

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APLICACIÓN

Levantamiento de información en las escuelas de educación básica

24 septiembre.

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ESTADÍSTICA

Estadística de participación en el formato de seguimiento.

Aplicación

Estadística de participación en el formato de seguimiento.

¿Que deberán enviar al nivel educativo?

Muestra de escuelas Evaluación Diagnóstica Ciclo Escolar 2024-2025

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• Definida por MEJOREDU a través de una selección probabilística de escuelas por nivel y tipo de servicio.

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• Conformada en su mayoría por las escuelas que participaron en la muestra representativa de ciclos escolares anteriores.

Objetivo

Contar con un diagnóstico sobre los aprendizajes de las y los alumnos de preescolar primaria y secundaria, por entidad federativa y para el Sistema Educativo Nacional. Este diagnóstico servirá como referencia a las comunidades escolares para complementar sus estrategias para la mejora del aprendizaje de los estudiantes.

El alumno aplica su evaluación diagnóstica en alternativa A.

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Muestra de escuelas Evaluación Diagnóstica Ciclo Escolar 2024-2025

El alumno aplica su evaluación diagnóstica en alternativa A o B.

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Actividades de las escuelas

Del 09 al 25 septiembre (Aplicación)

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Del 01 al 11 octubre (Carga en plataforma SABER )

SiCRER

Los docentes capturan las respuestas en el Sistema de captura de resultados y emisión de reportes (SiCRER) de cada grupo evaluado mediante la alternativa A y para generar la base de resultados.

Sistema SABER

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El director deberá cargar la base de resultados de la escuela y los reportes de resultados (productos que emite el SiCRER)