أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الخامس

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الخامس

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• الإنتاج الكتابي : مهارة الوصف

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. التراكيب

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. التراكيب

إملاء

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات بها همزة. اكتبوا الهمزة المتوسطة على الحرف المناسب.

3. التراكيب

يَـــــــــــــــــــــ..ْ..تي

لماذا كتبناها على الألف ؟ صححوا

3. التراكيب

يَــــــــــــأْتي

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب

3. التراكيب

مُتَفــــــــا..ِ..ـــــــلٌ

لماذا كتبناها على الياء؟ صححوا

3. التراكيب

مُتَفــــــــائِـــــــلٌ

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب

3. التراكيب

يَسْتا..ُ..ونَ

لماذا كتبناها على الواو؟ صححوا

3. التراكيب

يَسْتاؤونَ

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب

3. التراكيب

مَـــــــــ..ْ..ساةٌ

لماذا كتبناها على الألف؟ صححوا

3. التراكيب

مَـــــــــأْساةٌ

نشرع الان في حصة التراكيب نخصصها لمراجعة الدروس السابقة من أجل تثبيت مكتسباتكم.

أولا : من يذكرنا بأنواع الجمل التي درسناها؟

على الالواح تحددون نوع الجملة : جملة اسمية / جملة فعلية.

اقرؤوا الجملة جيدا. ثم اكتبوا الجواب المناسب

سَحَبَتِ ﭐلطَّبيبَةُ مِعْطَفَها.

جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

صححوا, لماذا جملة فعلية؟

سَحَبَتِ ﭐلطَّبيبَةُ مِعْطَفَها.

جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

اقرؤوا الجملة جيدا. ثم اكتبوا الجواب المناسب

قَلْبُ ﭐلْمَريضَةِ ضَعيفٌ.

جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

صححوا, لماذا جملة اسمية؟

قَلْبُ ﭐلْمَريضَةِ ضَعيفٌ.

جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

اقرؤوا الجملة جيدا. ثم اكتبوا الجواب المناسب

زالَ ﭐلْخَطَرُ.

جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

صححوا, لماذا جملة فعلية؟

جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

زالَ ﭐلْخَطَرُ.

الان سنبحث عن الفاعل في الجمل التالية: ( نطرح السؤال : من؟ ) اكتبوا رقم الجواب المناسب للفاعل.

1. أَفاقَتِ

أَفاقَتِ ﭐلْمَريضَةُ مِنَ ﭐلْإِغْماءِ.

2. ﭐلْمَريضَةُ

3.ضَميرٌ

صححوا

1. أَفاقَتِ

أَفاقَتِ ﭐلْمَريضَةُ مِنَ ﭐلْإِغْماءِ.

2. ﭐلْمَريضَةُ

3.ضَميرٌ

أين الفاعل ؟

اكتبوا رقم الجواب الصحيح

1. حَقَنْتُ

حَقَنْتُ ذِراعَها ﭐلْبارِدَةَ.

2. ذِراعَها

3.ضَميرٌ "تُ"

صححوا

1. حَقَنْتُ

حَقَنْتُ ذِراعَها ﭐلْبارِدَةَ.

2. ذِراعَها

3.ضَميرٌ "تُ"

الان سنبحث عن المفعول به في الجمل التالية ( نطرح السؤال : ماذا؟)

اكتبوا رقم الجواب الصحيح.

1. ﭐلْمَريضَةُ

تَسْتَكْمِلُ ﭐلْمَريضَةُ ﭐلْعِلاجَ.

2. ﭐلْعِلاجَ

3.ضَميرٌ

صححوا

1. ﭐلْمَريضَةُ

تَسْتَكْمِلُ ﭐلْمَريضَةُ ﭐلْعِلاجَ.

2. ﭐلْعِلاجَ

3.ضَميرٌ

أين المفعول به؟

اكتبوا رقم الجواب الصحيح.

1. رَأَيْتُ

رَأَيْتُها تَتَحَرَّكُ بِبُطْءٍ.

2. بِبُطْءٍ

3.ضَميرٌ"ها"

صححوا

1. رَأَيْتُ

رَأَيْتُها تَتَحَرَّكُ بِبُطْءٍ.

2. بِبُطْءٍ

3.ضَميرٌ"ها"

خذوا دفاتركم. يساعد كل واحد منكم زميله على انجاز النشاطين التاليين

تحديد نوع الجملة :اسمية أو فعلية. ثم ملء الترسيمة.

حَقيبَةُ ﭐلْإِسْعافِ جاهِزَةٌ : ................ جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

وَثَبْتُ مِنْ سَريري بِخِفَّةٍ: .................... جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

سَأَلَني ﭐبْنُها مُتَلَعْثِماً: ....................... جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. لا تترددوا في طرح أسئلتكم.

لا تنسوا طرح السؤال :من؟ للبحث عن الفاعل و ماذا؟ للبحث عن المفعول به.

حَقيبَةُ ﭐلْإِسْعافِ جاهِزَةٌ : ................ جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

وَثَبْتُ مِنْ سَريري بِخِفَّةٍ: .................... جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

سَأَلَني ﭐبْنُها مُتَلَعْثِماً: ....................... جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

من يصحح النشاط الاول.

حَقيبَةُ ﭐلْإِسْعافِ جاهِزَةٌ : ................ جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

وَثَبْتُ مِنْ سَريري بِخِفَّةٍ: .................... جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

سَأَلَني ﭐبْنُها مُتَلَعْثِماً: ....................... جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ /جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

صححوا

حَقيبَةُ ﭐلْإِسْعافِ جاهِزَةٌ : جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

وَثَبْتُ مِنْ سَريري بِخِفَّةٍ: جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

سَأَلَني ﭐبْنُها مُتَلَعْثِماً: جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

من يصحح النشاط الثاني.

صححوا

سنبدأ الان حصة الانتاج الكتابي. نتذكر معا كيفية كتابة نص تصفون فيه مشهدا باستعمال جمل اسمية وجمل فعلية..

ماذا أفعل لوصف مشهد كهذا؟ اذكروا الخطوات التي تعلمناها في الحصص الماضية.

نبدأ أولا بتحديد زمان المشهد : نطرح السؤال : متى؟ متى ذهب الشخصان إلى الحقل؟

مَتى؟ مَتى ذَهَبَ ﭐلشَّخْصانِ إِلى ﭐلْحَقْلِ؟...

يمكننا استعمال مفردات من قبيل.

من يركب جملة باستعمال المفردات التالية بطرح أسئلة : متى؟ ...

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ – مَعَ بُزوغِ ﭐلْفَجْرِ – عِنْدَ طُلوعِ ﭐلشَّمْسِ...

بعد ذلك ولمعرفة المكان نطرح السؤال أين؟ اين يتواجد الشخصان؟

أَيْنَ؟ أَيْنَ يَتَواجَدُ ﭐلشَّخْصانِ؟....

اذكروا بعض المفردات المعبرة عن المكان، واستعملوها في جمل مفيدة.

نطرح السؤال : أين؟

قَرْيَةٌ جَبَلِيَّةٌ – هادِئَةٌ – بَيْنَ ﭐلْجِبالِ – مَدْشَرٌ ...

ثم أسأل : من هم الأشخاص الذين يظهرون في الصورة؟ وماذا يفعلون؟ أطرح السؤال ب من؟ و ماذا؟

أين؟ اين يتواجد الشخصان؟

مَنْ هُمُ ﭐلْأَشْخاصُ ﭐلَّذينَ يَظْهَرونَ في ﭐلصّورَةِ؟ وَماذا يَفْعَلونَ؟

اذكروا مفردات أخرى، وضعوها في جمل مفيدة. لا تنسوا طرح أسئلة من قبيل : من؟ وماذا؟

اَلْأُمُّ – اَلْبِنْتُ – قَطْفُ ﭐلْأَزْهارِ – اَلْأَعْشابُ ﭐلْعِطْرِيَّةُ – اَلْجَدُّ – اَلْأَبُ – أَفْرادُ ﭐلْعائِلَةِ...

لكتابة خاتمة نطرح أسئلة مثل: بماذا تشعر وانت تشاهد هذه المناظر الطبيعية الخلابة؟ ....

ما شُعورُكَ وَأَنْتَ تُشاهِدُ هَذِهِ ﭐلْمَناظِرَ ﭐلطَّبيعِيَّةَ ﭐلْخَلّابَةَ؟

للتعبير عن الرأي والإحساس نطرح أسئلة: بماذا تشعر؟ ما رأيك؟ هل تتمنى أن تعيش في قرية مثل هذه؟

ضعوا هذه المفردات في جمل مفيدة.

اَلشُّعورُ – اَلسَّعادَةُ – أَتَمَنّى – اَلطُّمَأْنينَةُ – اَلطَّبيعَةُ – اَلْخَلّابَةُ – اَلْعائِلَةُ – اَلْجَدَّةُ – اَلْجِبالُ – اَلْهُدوءُ.

بعد ذلك نقوم بربط وقراءة المقاطع التي قمت بإنتاجهما.

الآن في مجموعات ثنائية، ستعيدون المراحل التي ذكرناها من أجل كتابة نص تصفون فيه المشهد التالي

سامر بين الصفوف لمساعدتكم.

سيقوم كل واحد منكم لتقديم عمل مجموعته.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة