أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

اَلْوَحْدَةُ ٱلثّالِثَةُ: كَيْفَ نُعَبِّرُ عَنْ أَنْفُسِنا ؟

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات لاستعمال العرض

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

كفايات المرحلة الثالثة

هيكلة مضامين الأسبوع الثالث

خاص بالأستاذ(ة)

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ(ة)

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ(ة)

سجل الطلاقة

وسائل التلميذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

افتتاح الحصة

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة والكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.

في حصة اليوم، ستقومون بقراءة جملة وفقرة جديدة بدقة واسترسال.

استمعوا جيدا لقراءتي.

قراءة نموذجية للنص.

ذاتَ مَساءٍ، في مَدينَةِ فاسَ ٱلْقَديمَةِ، سَمِعَ ياسِرُ مِنْ نافِذَةِ بَيْتِهِ لَحْناً جَميلاً يَصْدُرُ مِنْ دارِ جَدِّهِ. رَكَضَ ياسِرُ نَحْوَ ٱلصَّوْتِ، فَوَجَدَ جَدَّهُ يُمْسِكُ بِٱلْعودِ وَيَعْزِفُ نَغْمَةً هادِئَةً. قالَ ٱلْجَدُّ مُبْتَسِماً: "هَذا هُوَ نَغَمُ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةِ".

اِقْتَرَبَ ياسِرُ وَسَأَلَ: "ما هِيَ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةُ يا جَدّي؟" أَجابَهُ ٱلْجَدُّ: "إِنَّها موسيقى قَديمَةٌ، تَأَسَّسَتْ في ٱلْأَنْدَلُسِ، وَحَمَلَها أَجْدادُنا إِلى ٱلْمَغْرِبِ مُنْذُ زَمَنٍ بَعيدٍ." وَأضافَ: "هِيَ موسيقى تَجْمَعُ بَيْنَ ٱلشِّعْرِ وَٱللَّحْنِ، وَتُعَبِّرُ عَنْ مَشاعِرِ ٱلنّاسِ."

الآن، سأختار متعلمين للقراءة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص مثلي.

يتناوب 3 متعلمين على القراءة (الفئة A)، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.

ذاتَ مَساءٍ، في مَدينَةِ فاسَ ٱلْقَديمَةِ، سَمِعَ ياسِرُ مِنْ نافِذَةِ بَيْتِهِ لَحْناً جَميلاً يَصْدُرُ مِنْ دارِ جَدِّهِ. رَكَضَ ياسِرُ نَحْوَ ٱلصَّوْتِ، فَوَجَدَ جَدَّهُ يُمْسِكُ بِٱلْعودِ وَيَعْزِفُ نَغْمَةً هادِئَةً. قالَ ٱلْجَدُّ مُبْتَسِماً: "هَذا هُوَ نَغَمُ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةِ".

اِقْتَرَبَ ياسِرُ وَسَأَلَ: "ما هِيَ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةُ يا جَدّي؟" أَجابَهُ ٱلْجَدُّ: "إِنَّها موسيقى قَديمَةٌ، تَأَسَّسَتْ في ٱلْأَنْدَلُسِ، وَحَمَلَها أَجْدادُنا إِلى ٱلْمَغْرِبِ مُنْذُ زَمَنٍ بَعيدٍ." وَأضافَ: "هِيَ موسيقى تَجْمَعُ بَيْنَ ٱلشِّعْرِ وَٱللَّحْنِ، وَتُعَبِّرُ عَنْ مَشاعِرِ ٱلنّاسِ."

الآن، سأختار متعلمين للقراءة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص مثلي.

يتناوب 3 متعلمين على القراءة (الفئة B)، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.

ذاتَ مَساءٍ، في مَدينَةِ فاسَ ٱلْقَديمَةِ، سَمِعَ ياسِرُ مِنْ نافِذَةِ بَيْتِهِ لَحْناً جَميلاً يَصْدُرُ مِنْ دارِ جَدِّهِ. رَكَضَ ياسِرُ نَحْوَ ٱلصَّوْتِ، فَوَجَدَ جَدَّهُ يُمْسِكُ بِٱلْعودِ وَيَعْزِفُ نَغْمَةً هادِئَةً. قالَ ٱلْجَدُّ مُبْتَسِماً: "هَذا هُوَ نَغَمُ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةِ".

اِقْتَرَبَ ياسِرُ وَسَأَلَ: "ما هِيَ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةُ يا جَدّي؟" أَجابَهُ ٱلْجَدُّ: "إِنَّها موسيقى قَديمَةٌ، تَأَسَّسَتْ في ٱلْأَنْدَلُسِ، وَحَمَلَها أَجْدادُنا إِلى ٱلْمَغْرِبِ مُنْذُ زَمَنٍ بَعيدٍ." وَأضافَ: "هِيَ موسيقى تَجْمَعُ بَيْنَ ٱلشِّعْرِ وَٱللَّحْنِ، وَتُعَبِّرُ عَنْ مَشاعِرِ ٱلنّاسِ."

الآن، سأختار متعلمين للقراءة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة الجملة.

يتناوب 3 متعلمين على القراءة (الفئة C)، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.

رَكَضَ ياسِرُ نَحْوَ ٱلصَّوْتِ، فَوَجَدَ جَدَّهُ يُمْسِكُ بِٱلْعودِ وَيَعْزِفُ نَغْمَةً هادِئَةً. قالَ ٱلْجَدُّ مُبْتَسِماً: "هَذا هُوَ نَغَمُ ٱلْموسيقى ٱلْأَنْدَلُسِيَّةِ".

الآن، سأختار متعلمين للقراءة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة الجملة.

يتناوب 3 متعلمين على القراءة (الفئة C)، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.

"إِنَّها موسيقى قَديمَةٌ، تَأَسَّسَتْ في ٱلْأَنْدَلُسِ، وَحَمَلَها أَجْدادُنا إِلى ٱلْمَغْرِبِ مُنْذُ زَمَنٍ بَعيدٍ."

من يذكرنا بقاعدة كتابة همزتي الوصل والقطع؟

لنتذكر.

هَمْزَةُ ٱلْوَصْلِ: هِيَ ٱلَّتي تُنْطَقُ في أَوَّلِ ٱلْكَلامِ، وَلا تُنْطَقُ في وَسَطِهِ.

تُكْتَبُ في أَوَّلِ ٱلْكَلامِ هَكَذا: ( اَ – اُ – اِ )؛ وَفي وَسَطِهِ هَكَذا: (ٱ).

مَعَ ٱلْفِعْلِ اِفْتَحْ – اُدْخُلْ ...

مَعَ ٱلْاِسْمِ اِمْتِحانٌ – اِسْتِعْمالٌ ...

(اَلْـ) اَلتِّبْنُ – اَلْعَمَلُ ...

أَمْثِلَةٌ :

لنتذكر.

هَمْزَةُ ٱلْقَطْعِ: هِيَ ٱلَّتي تُكْتَبُ وَتُنْطَقُ في أَوَّلِ ٱلْكَلامِ، وَفي وَسَطِهِ.

مَعَ ٱلْفِعْلِ أَخْرَجَ – أَكَلْتُ – أَكْرِمْ ...

مَعَ ٱلْاِسْمِ إِحْسانٌ – أَمانٌ ...

مَعَ الْحَرْفِ أَنْ – أَمْ ...

مَعَ الضَّميرِ أَنا – أَنْتَ .....

أَمْثِلَةٌ :

في هذه الحصة، ستواصلون التدرب على كتابة همزتي الوصل والقطع . مستعدون؟

خذوا الكراسات، ص: 39 ، أنجزوا في ثنائيات النشاط.

المرور بين الصفوف، وتقديم التغذية الراجعة اللازمة.

لنصحح.

التصحيح التفاعلي على السبورة، مع مطالبة المتعلمين بتعليل إجاباتهم.

صححوا.

اِ

ٱ

ٱ

ٱ

ٱ

إ

ٱ

ٱ

اَ

ٱ

ٱ

ٱ

أَ

إِ

اِ

ٱ

ٱ

ٱ

أَ

ٱ

الآن، ننتقل للنشاط الموالي. سأملي عليكم فقرة، استعدوا للكتابة.

يحجب الأستاذ(ة) العرض، ويملي الفقرة في الشريحة الموالية.

صححوا. من يعلل كتابة الهمزة في الكلمات؟

تناوب المتعلمين على التعليل.

أَحْضَرَتِ ٱلْجَدَّةُ كوباً وَقالَتْ: "اِشْرَبْ يا بُنَيَّ."

بَعْدَ أَنْ ذاقَ أَحْمَدُ ٱلشّايَ، قالَ: "إِنَّهُ لَذيذٌ جِدّاً! وَٱلنَّعْناعُ يَجْعَلُهُ مُنْعِشاً!" قالَتِ ٱلْجَدَّةُ: "كُلُّ بَيْتٍ لَهُ طَريقَتُهُ ٱلْخاصَّةُ في إِعْدادِ ٱلشّايِ، لَكِنَّ ٱلْهَدَفَ واحِدٌ: جَمْعُ ٱلْقُلوبِ."

ماذا تُقَدِّمُ لَنا هَذِهِ ٱلْوَسائِلُ؟

مناقشة جماعية

ماذا تُقَدِّمُ لَنا هَذِهِ ٱلْوَسائِلُ؟

تساهم وسائل الإعلام في نقل أحداث مختلفة. هل يمكنكم تقديم أمثلة من مختلف هذه الأحداث؟

مناقشة جماعية

أحسنتم.

أَحْداثٌ رِيّاضِيَّةٌ

أَحْداثٌ فَنِّيَّةٌ

أَحْداثٌ ٱجْتِماعِيَّةٌ

أَحْداثٌ سِيّاسِيَّةٌ

أَحْداثٌ ٱقْتِصادِيَّةٌ

خلال درسنا اليوم، ستقومون بتعلم مهارة التعليق على حدث.

اَلتَّعْليقُ عَلى حَدَثٍ

انتبهوا جيدا، سأوضح لكم كيف أكتب تعليقا عن حدث. إليكم الخطوة الأولى.

اَلتَّعْليقُ عَلى حَدَثٍ

أَوَّلُ خُطْوَةٍ أَقومُ بِها مِنْ أَجْلِ كِتابَةِ تَعْليقٍ عَنْ حَدَثٍ فَنِّـيٍّ أَوْ رِياضِيٍّ أَوِ ٱجْتِماعِيٍّ أَوِ ٱقْتِصادِيٍّ هِيَ تَحْديدُ:

• مَوْضوعِ ٱلْحَدَثِ؛ - نَوْعِ ٱلْحَدَثِ؛
• مَكانِ وَزَمانِ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ؛ - أَهْدافِ ٱلْحَدَثِ.

تابعوا معي كيف سأقوم بالتعليق على هذا الحدث.

قراءة الحدث.

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

- أَقْرَأُ ٱلْحَدَثَ وَأَفْهَمُهُ.

- أُحَدِّدُ مَوْضوعَ ٱلْحَدَثِ: مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ .

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

- أُحَدِّدُ مَوْضوعَ ٱلْحَدَثِ.

- أُحَدِّدُ نوع ٱلْحَدَثِ: مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ هو حَدَثٌ فَنِّيٌّ .

- أُحَدِّدُ نَوْعَ ٱلْحَدَثِ: حَدَثٌ فَنِّيٌّ

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

من منكم يحدد مكان وزمان الحدث؟

- أُحَدِّدُ مَكانَ وَزمانَ ٱلْحَدَثِ.

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

أحسنتم.

- أُحَدِّدُ مَكانَ وَزمانَ ٱلْحَدَثِ.

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

من منكم يحدد أهداف الحدث؟

- أُحَدِّدُ أَهْدافَ ٱلْحَدَثِ.

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

أحسنتم.

- أُحَدِّدُ أَهْدافَ ٱلْحَدَثِ.

يَعودُ مِهْرَجانُ كْناوَةَ وَموسيقى ٱلْعالَمِ بِٱلصَّويرَةِ، خِلالَ ٱلْفَتْرَةِ ٱلْمُمْتَدَّةِ مِنْ 22 إلى 24 يونْيو ٱلْمُقْبِلِ، بِلَحَظاتِ مُتْعَةٍ حَقيقِيَّةٍ، مُوَزَّعَةٍ بَيْنَ ٱلْحَفَلاتِ ٱلْموسيقِيَّةِ وَٱلنِّقاشاتِ ٱلْفِكْرِيَّةِ ٱلْغَنِيَّةِ وَمَعارِضَ وَفَعالِّيّاتٍ ثَقافِيَّةٍ أُخْرى. يُساهِمُ ٱلْمِهْرَجانُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتُّراثِ ٱلثَّقافِيِّ لِموسيقى كْناوَةَ. كَما يُوَفِّرُ مِنَصَّةً لِلْفَنّانينَ ٱلْمَحَلّيّينَ وَٱلدَّوْليّينَ لِعَرْضِ أَعْمالِهِمْ وَٱلتَّواصِلِ مَعَ جُمْهورٍ أَوْسَعَ. عِلاوَةً عَلى دَوْرِهِ ٱلْفَعّالِ في جَذْبِ ٱلسُّيّاحِ إلى ٱلصَّويرَةِ وَتَعْزيزِ ٱلاِقْتِصادِ ٱلْمَحَلِّيِ.

الآن، كونوا مجموعات ثنائية، وخذوا الكراسة، ص.40، سأقرأ لكم تعليمة نشاط " أتدرب مع زملائي".

الآن، أنجزوا النشاط.

يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف، ويقدم التغذية الراجعة المناسبة.

لنصحح.

التصحيح التفاعلي على السبورة.

خذوا دفاتركم، وفي ثنائيات، أنجزوا النشاط 2.

المرور بين الصفوف، وتقديم التغذية الراجعة اللازمة.

لنصحح.

التصحيح التفاعلي على السبورة.

ماذا تعلمتم في هذه الحصة؟

؟

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

https://sulkurl.com/mna

الاستمارة المفصلة

الاستمارة المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

https://sulkurl.com/mm8

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

52

Document confidentiel pour usage interne