1 of 22

Родительская компетентность

в вопросах адаптации студентов с ОВЗ в профессиональной образовательной организации

СЕЛЕЗНЕВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА�к.п.н., доцент ГОУ ВО МО ГГТУ, �руководитель Школы родителей студентов

с инвалидностью и ОВЗ «Профессиональные горизонты»

2 of 22

«Родительская компетентность» — способность родителя видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок и предпринимать усилия по ее изменению в целях развития ребенка в более благоприятную сторону на основе знаний возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, эффективных методов взаимодействия с ним, на основе самопознания и самоизменения самого родителя.

3 of 22

Адаптация— процесс приспособления обучающихся к требованиям и условиям образовательной организации (учебной деятельности и социальному окружению)

4 of 22

ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ, ЗАТРУДНЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ

СТУДЕНТА С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ

пространственные стрессоры (пандусы, подъемники, информационно-коммуникативные средства и др.)

образовательные стрессоры (специальные учебные программы, дидактические средства, методическое обеспечение образовательной программы)

социально-психологические стрессоры (коммуникация с однокурсниками, взаимодействие с педагогами, инклюзивная культура образовательной организации)

5 of 22

ВНУТРЕННИЕ

ФАКТОРЫ, ЗАТРУДНЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ

СТУДЕНТА С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ

коммуникативные трудности

трудности вступления в контакт с незнакомыми людьми

страх быть непонятым

страх перед публичными выступлениями

некритичное поведение

неадекватная самооценка

страх перед новыми образовательными условиями

снижение мотивации

ослабление волевой активности

низкий уровень ответственности

(«позиция опекаемого»)

слабая способность к самоорганизации

6 of 22

ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ В ПОО

Помочь ребенку уверенно почувствовать себя в новой образовательной среде

Обучить ребенка навыкам самоорганизации

(управление временем)

Помочь освоить способы конструктивного поведения в конфликтных ситуациях

Поддержать интерес к осваиваемой профессии

7 of 22

ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ НА ЭТАПЕ ОСВОЕНИЯ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ

Совместный анализ трудностей в учебе, обсуждаем способы их преодоления

Помощь в организации самостоятельной работы

Анализируем достижения, помогаем составлять портфолио

Помощь в осознании значимости осваиваемой профессии

8 of 22

НА ЭТАПЕ ВЫПУСКА и ТРУДОУСТРОЙСТВА

Научить ребенка анализировать свои возможности и способности в соответствии с требованиями рынка труда

Изучить вопрос возможности оформления самозанятости, помочь овладеть социально-правовыми знаниями в данной области

Помочь разработать и реализовать стратегию успешного

трудоустройства

Помочь ребенку подготовиться к вхождению в новый (трудовой) коллектив

9 of 22

ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ

положительно относится к колледжу и выбранной профессии

понимает учебный материал, удовлетворен процессом обучения

самостоятельно справляется с выполнением домашнего задания

адекватно реагирует на требования педагогов, удовлетворен отношениями

способен осуществлять самоконтроль и саморегуляцию своего настроения и поведения

адекватно оценивает свои успехи и конструктивно относится к преодолению трудностей

дружит со многими студентами в группе, удовлетворен этими отношениями

10 of 22

Что препятствует развитию дружеских контактов вашего ребенка ?

Коммуникативные трудности: неумение вступать в контакт, выбирать уместные способы общения проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, соблюдать правила коммуникации, слушать партнера по общению

Низкий уровень развития эмоционального интеллекта (способность распознавать эмоции, намерения, мотивацию, желания, как свои, так и других людей, и управлять этими).

Неадекватная самооценка ребенка делает его закрытым, неуверенным. Если мама называет «неуклюжим», «бестолковым», то ребенок испытывает страх неудачи в новых контактах.

Детям свойственен стыд «я не такой как все», который порождает смущение и молчаливость, закрытость.

11 of 22

Что позволит улучшить коммуникативные навыки ребенка?

Личный пример родителей. Нужно на собственном примере показать ребенку, как можно знакомиться, общаться с людьми и заводить друзей, общаться дружелюбно.

На личном примере учите правильно общаться

12 of 22

Развивайте

эмоциональный

интеллект ребёнка

Развивайте способность понимать чувства и эмоции, намерения, желания других, а также свои собственные, умение управлять своими эмоциями.

Учите правильно оценивать обстановку и улавливать желания и нужды других людей, понимать их сильные и слабые стороны, не поддаваться стрессу, не зависеть от мнения окружающих и быть доброжелательным.

13 of 22

Разрешите ребенку приглашать друзей домой, ходить на дни рождения и праздники к друзьям.

Позвольте ребенку самому выбирать себе друзей.

Создавайте условия благоприятные

для общения

со сверстниками

14 of 22

Важно, чтобы подросток занимался тем, что ему интересно, тогда и найти друзей по интересам ему будет проще.

15 of 22

Учим разрешать

конфликты

Между сверстниками нередко возникают споры, столкновения интересов, конфликты. При этом ребенок должен уметь уверенно высказать свое мнение, сказать «мне не нравится», «я не хочу делать этого» или просто «нет», если его уговаривают совершить что-то, что ему не нравится или запрещено.

В ситуации конфликта ребенку важно понимать, что у него есть любящий и принимающий его взрослый, к которому он всегда может обратиться за помощью и поддержкой.

16 of 22

Чек лист разрешения конфликтных ситуаций

Защитить себя – это значит применить защиту, показать свою уверенность и способность противостоять обидчикам.

А чтобы ребёнок смог это сделать, родители должны психологически подготовить его к ситуациям конфликта, которые могут с ним случиться, и объяснить, как вести себя в зависимости от обстоятельств.

17 of 22

Научить анализировать проблемные ситуации, объяснять причины нежелательного поведения друзей. Учить делать выводы, что значит настоящий друг, а кто просто приятель.

Не навязывайте свое мнение, дайте ребенку учиться мыслить критически самому.

Поговорите

о настоящей дружбе

18 of 22

�

Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.

Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.

Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманет и не предаст своего друга.

Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.

19 of 22

�

Обсудите правила дружбы в юношеском возрасте:

1. Помогать другу в беде.

2. Уметь разделить с другом радость.

3. Не смеяться над недостатками друга.

4. Остановить друга, если он делает что-то плохое.

5. Уметь принять совет, не обижаться на критику.

6. Не обманывать друга.

7. Не предавать друга.

8. Уметь признавать свои ошибки.

9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

20 of 22

Подумай, что тебе надо изменить в себе – в своем характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить .

21 of 22

Здоровая дружба нужна детям, поскольку обеспечивает им чувство принадлежности и идентичности.

Ощущение себя частью какой-то группе людей повышает самооценку и помогает справлять с критикой, которая поступает в адрес ребенка.

В ситуации буллинга, именно наличие друзей поможет справиться с психологическим давлением из-за травли.

В процессе общения со сверстниками ребенок учится разрешать и преодолевать конфликты, ведь дружба — это, в первую очередь, про умение искать компромисс и договариваться.

22 of 22

��СЕЛЕЗНЕВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА�к.п.н., доцент ГОУ ВО МО ГГТУ, �руководитель Школы родителей студентов с инвалидностью и ОВЗ «Профессиональные горизонты»�ЭЛ.ПОЧТА: evselez@mail.ru

Родительская любовь и поддержка помогут ребенку поверить в себя, найти силы и преодолеть препятствия на пути к заветной цели.