Про особливості та аналіз окремих аспектів діяльності психологічної служби системи освіти Хмельницької області у 2021-2022 н.р.

Пастух Л.В.,

методист ХОНМЦ ПС

канд. психол. наук

Нормативні документи:

Закон України «Про освіту»

Положення «Про психологічну службу у системі освіти України»

Лист МОН України від 16.07.2021 року No 1/9-363 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н.р.»

Лист МОН України №1/3737-22 від 29.03.22р. «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»

Лист УНМЦ практичної психології і соціальної роботи від 14 березня 2022 р. № 32 Про організацію соціально-психологічної допомоги працівниками психологічної служби

Лист УНМЦ практичної психології і соціальної роботи від 25 березня 2022 р. № 36 Про затвердження Плану дій з координації діяльності психологічних служб системи освіти та ДСНС України

Лист МОН України від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій»»

Пріоритети діяльності психологічної служби: (серпень 2021р-лютий2022р)�

- Психологічний супровід освітнього процесу в Новій українській школі

- Психологічне і соціально-педагогічне забезпечення інклюзивного навчання

- Створення безпечного освітнього середовища; запобігання насильству, булінгу в учнівському колективі та домашньому насильству

-Профілактика поширення тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії, злочинності серед учнівської молоді

- Соціально-психологічний супровід дітей із сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах

- Соціально-психологічна підтримка обдарованих дітей та учнівської молоді

- Психологічне забезпечення професійного самовизначення

- Психологічна підготовка до проходження ДПА, ЗНО

-Психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей учасників АТО, ООС

- Підвищення психологічної компетентності педагогів, батьків

Пріоритети діяльності психологічної служби: (лютий-червень2022р)�

• Психологічна та соціально-педагогічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах війни;
• Допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах;
• Попередження насильства, домашнього насильства, дискримінації, булінгу;
• Психологічний супровід дітей з сімей внутрішньо переміщених осіб;
• Попередження професійного вигорання та підвищення стресостійкості педагогів умовах викликів війни;
• Підвищення професійного, кваліфікаційного рівня фахівців психологічної служби з питань надання ППД, попередження ПТСР та інших питань кризової психологічної підтримки

Звернення до працівників психологічної служби у період воєнних дій ВПО (кількість):

до практичних психологів -3772

до соціальних педагогів -1687

Звернення до працівників психологічної служби у період воєнних дій

від постраждалого населення (особи, які перебувають у місцях постійного проживання) (кількість):

до практичних психологів -7523

до соціальних педагогів-4627

Робота психологічної служби системи освіти області з дітьми, сім’ями, які були переміщені (ВПО) з інших областей ( загальна кількість осіб ВПО, які отримали психосоціальну та соціально-педагогічну допомогу) за період воєнних дій

Робота психологічної служби системи освіти області з дітьми, сім’ями з числа постраждалого населення (особи, які перебувають у місцях постійного проживання) вкажіть загальну кількість осіб з числа постраждалого населення, які отримали психосоціальну та соціально-педагогічну допомогу за період воєнних дій

З яких питань найчастіше звертались батьки?

Труднощі у навчанні, як мотивувати дітей до навчання?

Адаптація дитини до нового колективу

Виховання дітей з ООП, інклюзивне навчання

Конфлікти, насильство, булінг

Конфліктні ситуації у сім’ї, методи їх вирішення

Дитина у віртуальному просторі. Комп’ютерна залежність. Кібербулінг

Взаємовідносини в системі «батьки-діти»

Конфлікти з педагогами

Професійне самовизначення учнів

Особливості тематики звернень батьків в період воєнного стану:

Інформації про "гарячі лінії "психологічної підтримки

Як говорити дітям про війну?

Як відволікати дітей від війни?

Загибель батька під час виконання військових дій: як повідомити і підтримати?

Як організувати навчальну роботу дітей під час дистанційного навчання?

Самодопомога у стресових ситуаціях під час війни в країні

Планування життєвого шляху в умовах воєнних дій

Вплив засобів масової інформації на психіку дітей

З яких питань найчастіше звертались педагоги?

Згуртування класу, попередження насильства, булінгу

Асоціальні прояви у поведінці дітей

Психолого-педагогічний супровід дитини у інклюзивному середовищі

Психологічні аспекти впровадження НУШ

Підвищення мотивації до навчання

Дитина у віртуальному просторі, комп’ютерна залежність; кібербулінг

Професійне самовизначення учнів

Взаємостосунки в системі «вчитель-учень»

Профілактика професійного вигорання педагогів

Психологічна підготовка до фахових конкурсів, методичних заходів

Особливості тематики звернень педагогів в період воєнного стану:

Професійне вигорання та стресостійкість педагога в умовах викликів війни; пошук ресурсів

Педагогічна підтримка учнів під час воєнних дій

Психолого-педагогічна підтримка дітей з сімей ВПО

Як мотивувати учнів до навчання в онлайн режимі в період війни?

Як говорити дітям про війну?

Як спілкуватись з дітьми воїнів ЗСУ, які загинули на війні

З яких питань найчастіше звертались учні?

Проблеми та труднощі у взаємовідносинах з батьками

Взаємовідносини в системі « педагоги-учні»

Самовдосконалення, розвиток власних здібностей

Статеве виховання, дружба, кохання, рання вагітність

Неприйняття власної зовнішності

Підвищена тривожність, страхи

Професійне самовизначення

Комп’ютерна залежність

Міжособистісні конфлікти, насильство, булінг, кібербулінг

Особливості тематики звернень учнів в період воєнного стану:

Як знизити рівень тривоги, емоційна саморегуляція

Планування життєвого шляху в умовах воєнних дій; професійне самовизначення

Психосоматичні розлади

Труднощі адаптації до нового середовища; в особливостях іншої країни

Робота супервізійних та інтервізійних груп

Здійснення діагностики

Здійснення корекційно-розвиткової діяльності

Взаємодія закладів освіти, сім’ї і суспільства у вихованні здобувачів освіти, іх адаптації до умов соціального середовища

Консультативна допомога учасникам освітнього процесу

Захист прав здобувачів освіти від будь яких видів і форм насильства

Формування у здобувачів освіти відповідальної поведінки, культури здорового способу життя, збереження репродуктивного здоров’я

Попередження конфліктних ситуацій, що виникають під час освітнього процесу.

Супровід здобувачів освіти, які потребують піклування чи перебувають у складних життєвих обставинах.

Просвітницька та профілактична робота серед учасників освітнього процесу

Здійснення власного професійного розвитку та самоосвіта

Здійснення організаційно-методичної роботи під час виконання трудових функцій

Робота супервізійних та інтервізійних груп

Психологічна допомога військовослужбовцям, ВПО в умовах воєнних дій

Класичний психоаналіз

Супервізії та інтервізії від Фундації ВАРТО ЖИТИ

Підготовка до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання: психологічний супровід та підтримка

Психологічне забезпечення розвитку професійної компетентності педагогів в умовах НУШ

Психологічні аспекти формування освітнього простору в умовах дистанційного навчання

Психологічні практики відновлення психолога (інтервізійна група)

МАК як практика корекції внутрішніх станів (інтервізійна група)

Робота з ПТСР в умовах військового часу

Відновлення та пошук внутрішніх ресурсів за допомогою арт-терапії

Психологічний супровід НУШ

Супервізійна група в рамках навчання психологічного консультування в гештальтпідході ТОВ «Школа психологічної практики Ганни Дердюк», м. Київ за підтримки Академії педнаук України

На виконання листа ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» від 19.04.2022 № 22.1/10-458

Хмельницьким ОНМЦПС проведено апробацію аналітичної звітності фахівців психологічної служби системи освти області з використанням комп'ютерної програми «Автоматизована інформаційна система «Я-психолог» (2 травня-17червня 2022р)

У апробації «Автоматизованої інформаційної системи «Я-психолог» брали участь фахівці психологічних служб:

1. Хмельницької ТГ (А.Борисюк )
2. Нетішинської ТГ (О.Деркачук )
3. Полонської ТГ (Н.Загорська )
4. Старокостянтинівської ТГ (Л.Шнейдерова)
5. Дунаєвецької ТГ (Н.Чумак)
6. Ізяславської ТГ (О.Антонюк)
7. Закладів ПТО (Н.Сиско)

Психологічний практикум

Коучингові технології. Піраміда Ділтса