أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

الهيكلة السنوية لمراحل إرساء الموارد

خاص بالأستاذ

مضامين أسبوع المراجعة والتوليف

​

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الخامس

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم الثاني

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة الثانية

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الدفتر والكراسة والمقلمة في القمطر

سنتدرب على توظيف المعجم المروج خلال الحصص السابقة

.

على ألواحكم اكتبوا الكلمة المناسبة لملء الفراغ:

​

بَعْدَ وَجْبَةِ ٱلْكُسْكُسِ،............ ٱلْأَبُ في نَوْمٍ عَميقٍ.

غَطَّ – تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلْبَةٌ - اَلْمُثابَرَةُ

تحققوا من إجابتكم

​

غَطَّ – تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلْبَةٌ - اَلْمُثابَرَةُ

بَعْدَ وَجْبَةِ ٱلْكُسْكُسِ، غَطَّ ٱلْأَبُ في نَوْمٍ عَميقٍ.

على ألواحكم اكتبوا الكلمة المناسبة لملء الفراغ:

​

قالَتِ ٱلْأُسْتاذَةُ: ............ سِرُّ ٱلنَّجاحِ.

تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلْبَةٌ - اَلْمُثابَرَةُ

تحققوا من إجابتكم

​

تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلْبَةٌ - اَلْمُثابَرَةُ

قالَتِ ٱلْأُسْتاذَةُ: اَلْمُثابَرَةُ سِرُّ ٱلنَّجاحِ.

على ألواحكم اكتبوا الكلمة المناسبة لملء الفراغ:

​

قالَ ٱلْجَدُّ: تَمُرُّ ................ بِسُرْعَةٍ.

تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلَبَةٌ

تحققوا من إجابتكم

​

تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلْبَةٌ

قالَ ٱلْجَدُّ: تَمُرُّ مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ بِسُرْعَةٍ.

فهم المقروء

2. قراءة

سنتعرف اليوم على نص قرائي جديد ثم سنجيب على أسئلة الفهم

​

خذوا كراساتكم على الصفحة رقم9

​

ستتناوبون على قراءة النص "مَنْ أَنا حَقّاً؟" سيقرأ كل منكم فقرة . انتبهوا لعلامات الترقيم و همزة الوصل و التنوين أثناء القراءة

- يعطي الأستاذ الفرصة لثمانية متعلمين لقراءة النص

​

الفقرة الأولى

​

مَنْ أَنا حَقّاً؟

بَيْنَما كانَتْ مَرْيَمُ تَسْتَعِدُّ لِلْخُروجِ، وَقَفَتْ أَمامَ ٱلْمِرْآةِ في غُرْفَتِها تَتَأَمَّلُ وَجْهَها ٱلصَّغيرَ. رَأَتْ عُيونَها ٱلْواسِعَةَ وَشَعْرَها ٱلْأَسْوَدَ ٱلْمُتَمَوِّجَ، ثُمَّ سَأَلَتْ نَفْسَها: "مَنْ أَنا حَقّاً؟" شَعَرَتْ بِٱلْفُضولِ لِمَعْرِفَةِ ٱلْمَزيدِ عَنْ نَفْسِها، وَلَكِنْ لَمْ تَجِدْ إِجابَةً. خَرَجَتْ مَرْيَمُ إِلى ٱلْحَديقَةِ حَيْثُ كانَتْ صَديقاتُها يَلْعَبْنَ بِٱلْحَبْلِ وَٱلْكُرَةِ. اِنْضَمَّتْ إِلَيْهِنَّ، وَضَحِكَتْ، وَلَكِنَّ سُؤالَها ظَلَّ في ذِهْنِها.

الفقرة الثانية

​

في ٱلْيَوْمِ ٱلتّالي، ذَهَبَتْ إِلى ٱلْمَدْرَسَةِ وَتَعَلَّمَتْ في دَرْسِ ٱلْعُلومِ عَنِ ٱلْعالَمِ ٱلْواسِعِ وَٱلْاِخْتِلافاتِ بَيْنَ ٱلنّاسِ. بَدَأَتْ تُفَكِّرُ: "أَنا جُزْءٌ مِنْ هَذا ٱلْعالَمِ ٱلْكَبيرِ." بَعْدَ عَوْدَتِها إِلى ٱلْمَنْزِلِ، اِحْتَضَنَتْها والِدَتُها بِلُطْفٍ وَسَأَلَتْها عَنْ يَوْمِها، مِمّا جَعَلَ مَرْيَمَ تَشْعُرُ بِٱلْأَمانِ وَٱلْحُبِّ.

الفقرة الثالثة

​

في ٱلْمَساءِ، جَلَسَتْ مَعَ جَدَّتِها ٱلَّتي بَدَأَتْ تَحْكي لَها عَنْ تاريخِ ٱلْعائِلَةِ وَٱلْقِصَصِ ٱلَّتي مَرّوا بِها. اِبْتَسَمَتْ مَرْيَمُ، وَأَدْرَكَتْ أَنَّ ما يَجْعَلُها فَريدَةً هُوَ أَنَّها لَيْسَتْ فَقَطْ فَتاةً تَرى صورَتَها في ٱلْمِرْآةِ، بَلْ هِيَ ٱبْنَةٌ مُحِبَّةٌ، وَأُخْتٌ عَطوفَةٌ وَصَديقَةٌ وَفِيَّةٌ وَحَفيدَةٌ تَفْخَرُ بِتاريخِ عائِلَتِها. هِيَ جُزْءٌ مِنْ أُسْرَةٍ تُحِبُّها، وَمِنْ وَطَنٍ يَضُمُّها، وَمِنْ عالَمٍ واسِعٍ يَتَّسِعُ لِأَحْلامِها.

الفقرة الرابعة

​

في تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، شَعَرَتْ مَرْيَمُ بِأَنَّها تَعَرَّفَتْ عَلى نَفْسِها أَكْثَرَ: هِيَ مَزيجٌ مِنْ كُلِّ تِلْكَ ٱلْأَدْوارِ وَٱلْعَلاقاتِ ٱلَّتي تُكَوِّنُ شَخْصِيَّتَها.

خذوا دفاتركم

​

أجيبوا فرديا عن الأسئلة التالية:

​

أَدْرَكَتْ مَرْيَمُ أَنَّها جُزْءٌ مِنْ عالَمٍ كَبيرٍ:

أ) مِنْ خِلالِ ٱلتِّلْفازِ.

ب) مِنْ خِلالِ دَرْسِ ٱلْعُلومِ.

ج) مِنْ خِلالِ صَديقاتِها.

د) مِنْ خِلالِ جَدَّتِها.

صححوا:مِنْ خِلالِ دَرْسِ ٱلْعُلومِ.

​

أَدْرَكَتْ مَرْيَمُ أَنَّها جُزْءٌ مِنْ عالَمٍ كَبيرٍ:

أ) مِنْ خِلالِ ٱلتِّلْفازِ.

ب) مِنْ خِلالِ دَرْسِ ٱلْعُلومِ.

ج) مِنْ خِلالِ صَديقاتِها.

د) مِنْ خِلالِ جَدَّتِها.

🗴

السؤال الثاني:ما هُوَ ٱلسُّؤَالُ ٱلَّذي طَرَحَتْهُ مَرْيَمُ عَلى نَفْسِها؟

​

​

ما هُوَ ٱلسُّؤَالُ ٱلَّذي طَرَحَتْهُ مَرْيَمُ عَلى نَفْسِها؟

صححوا:مَنْ أَنا حَقّاً؟

​

​

ما هُوَ ٱلسُّؤَالُ ٱلَّذي طَرَحَتْهُ مَرْيَمُ عَلى نَفْسِها؟

مَنْ أَنا حَقّاً؟

السؤال الثالث: كَيْفَ وَصَفَتْ مَرْيَمُ نَفْسَها في نِهايَةِ ٱلنَّصِّ؟

​

​

كَيْفَ وَصَفَتْ مَرْيَمُ نَفْسَها في نِهايَةِ ٱلنَّصِّ؟

صححوا: هِيَ مَزيجٌ مِنْ كُلِّ تِلْكَ ٱلْأَدْوارِ وَٱلْعَلاقاتِ ٱلَّتي تَكَوِّنُ شَخْصيَّتَها.

​

​

كَيْفَ وَصَفَتْ مَرْيَمُ نَفْسَها في نِهايَةِ ٱلنَّصِّ؟

هِيَ مَزيجٌ مِنْ كُلِّ تِلْكَ ٱلْأَدْوارِ وَٱلْعَلاقاتِ ٱلَّتي تُكَوِّنُ شَخْصيَّتَها.

السؤال الرابع:عَنْ ماذا كانَتْ تَبْحَثُ مَرْيَمُ بِسُؤالِها : مَنْ أَنا حَقّاً؟

​

​

عَنْ ماذا كانَتْ تَبْحَثُ مَرْيَمُ بِسُؤالِها : مَنْ أَنا حَقّاً؟

صححوا:عَنْ شَخْصِيَّتِها وَ مُمَيِّزاتِها

​

​

عَنْ ماذا كانَتْ تَبْحَثُ مَرْيَمُ بِسُؤالِها : مَنْ أَنا حَقّاً؟

السؤال الخامس :أُحَدِّدُ ٱلْفِكْرَةَ ٱلْعامَّةَ لِلنَّصِّ:

​

أُحَدِّدُ ٱلْفِكْرَةَ ٱلْعامَّةَ لِلنَّصِّ

صححوا: اَلْإِنْسانُ جُزْءٌ مِنْ أُسْرَةٍ تُحِبُّه، وَمِنْ وَطَنٍ يَضُمُّه، وَمِنْ عالَمٍ واسِعٍ يَتَّسِعُ لِأَحْلامِه.

أُحَدِّدُ ٱلْفِكْرَةَ ٱلْعامَّةَ لِلنَّصِّ

السؤال السادس :ما الَّذي ساعَدَ مَرْيَمَ عَلى ٱلْإِجابَةِ عَنْ سُؤالِها؟

ما الَّذي ساعَدَ مَرْيَمَ عَلى ٱلْإِجابَةِ عَنْ سُؤالِها؟

صححوا:

- تَعَلَّمَتْ مَرْيَمُ في دَرْسِ ٱلْعُلومِ أَنَّ ٱلْعالَمَ واسِعٌ وَأَنَّ النّاسَ مُخْتَلِفونَ.

-جَلَسَتْ مَعَ جَدَّتِها ٱلَّتي بَدَأَتْ تَحْكي لَها عَنْ تاريخِ ٱلْعائِلَةِ وَٱلْقِصَصِ ٱلَّتي مَرّوا بِها.

3. قراءة

استثمار الظواهر اللغوية

سنحاول في هذا النشاط ترتيب مجموعة من الجمل ، في نهاية الحصة سنحدد منكم وجد أكبر عدد من الإجابات الصحيحة.

لاحظوا . سوف أذكركم بخطوات حل هذا التمرين

أقرأ الكلمات.. ماهي الكلمة التي تناسب باقي كلمات الجملة؟ أحدد الكلمات التي سأختار من بينها الكلمة الزائدة.

؟

اَلْمُمَرِّضَاتُ ٱلطَّيِّباتُ

سأحدد الكلمة المناسبة

؟

اَلْمُمَرِّضَاتُ ٱلطَّيِّباتُ

يَعْتَنينَ

بِكُلِّ

ٱلْمَرْضى.

اَلْمُمَرِّضَاتُ ٱلطَّيِّباتُ يَعْتَنينَ بِكُلِّ ٱلْمَرْضى.

اَلْمُمَرِّضَاتُ ٱلطَّيِّباتُ يَعْتَنينَ بِكُلِّ ٱلْمَرْضى.

خذوا ألواحكم

رَتِّبوا ٱلْكَلِماتِ لِتَرْكيبِ جُمَلَةٍ مُفيدَةٍ ثُمَّ اكْتُبوها بِخَطٍّ واضِحٍ عَلى أَلواحكم: اِنْتَبِهوا هُناكَ كَلِمَةٌ زائِدَةٌ

صححوا:فاطِمَةُ فَنّانَةٌ مَشْهورَةٌ وَ ماهِرَةٌ.

فاطِمَةُ فَنّانَةٌ مَشْهورَةٌ وَ ماهِرَةٌ.

​

🗴

​

جملة أخرى

صححوا:جاءَ ٱلْفَلّاحونَ ٱلَّذينَ يَعْتَنونَ بِحُقولِهِمْ.

جاءَ ٱلْفَلّاحونَ ٱلَّذينَ يَعْتَنونَ بِحُقولِهِمْ.

​

🗴

​

جملة أخرى

صححوا:اَلرِّياضاتُ ٱلْجَماعِيَّةُ مُهِمَّةٌ جِدّاً لِلْأَطْفالِ.

اَلرِّياضاتُ ٱلْجَماعِيَّةُ مُهِمَّةٌ جِدّاً لِلْأَطْفالِ.

​

🗴

​

جملة أخرى

صححوا:يَحْكي ٱلْجَدُّ قِصَصاً مَمْتِعَةً كُلَّ لَيْلَةٍ.

يَحْكي ٱلْجَدُّ قِصَصاً مُمْتِعَةً كُلَّ لَيْلَةٍ.

🗴

​

الفائز في نشاط ترتيب الكلمات اليوم هو اسم التلميذ الذي حصل على أكبر عدد من الإجابات الصحيحة)

تَرْتيبُ ٱلْكَلِماتِ

كيف تمكنت يا ( اسم التلميذ الفائز في ترتيب الكلمات) من الفوز؟

تَرْتيبُ ٱلْكَلِماتِ

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

ماذا تعلمتم اليوم؟

- يشجع الأستاذ المتعلمين على ذكر ما تعلموه في كل الأنشطة المقدمة خلال الحصة حسب ترتيب تقديم المكونات.

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

اَلْإِجابَةَ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ لِلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ " مَنْ أَنا حَقّاً".

​

اَلْإِجابَةَ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ لِلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ " مَنْ أَنا حَقّاً" .

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَرْتيبَ كَلِماتٍ لِتَرْكيبِ جُمَلٍ.

​

اَلْإِجابَةَ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ لِلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ " مَنْ أَنا حَقّاً".

تَرْتيبَ كَلِماتٍ لِتَرْكيبِ جُمَلٍ.

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

إلى اللقاء في الحصة المقبلة