Del aula a la comunidad: Innovación educativa mediante el Aprendizaje

Basado en Proyectos para integrar la docencia, la investigación y la

extensión universitaria en la formación de estudiantes en Bolivia

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Universidad Privada Franz Tamayo

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Núcleo: La integración de la enseñanza con la investigación y la extensión en las

universidades

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Dra. Miriam Doritza Bautista Callisaya

1. CONTEXTO

BOLIVIA

LA PAZ

2. INTRODUCCIÓN�

Enfrenta uno de sus mayores desafíos:

Formar profesionales capaces de analizar, reflexionar y responder a problemas en un contexto caracterizado por transformaciones y mejoras científicas, tecnológicas, sociales, ambientales y sanitarias.

Requieren promover

El aprendizaje colaborativo, pensamiento crítico, responsabilidad social y empatía.

Compromiso territorial y ODS

Vinculación directa con comunidades rurales, periurbanas y urbanas en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La educación superior en Bolivia

Modelo SAFCI y Aprendizaje Basado en Proyectos

Estrategias para la formación médica con perspectiva territorial, intercultural y comunitaria.

Ponencia de Congreso · Formación Médica Integral

Fuentes: Min. Salud (2013) & Thomas (2000)

"Atención integral orientada a los determinantes sociales y el respeto intercultural."

Modelo de Salud Salud Familiar Comunitaria Intercultural

Atención Integral: Centrada en la persona, familia y comunidad.

Enfoque Territorial: Respuesta a los determinantes sociales de salud.

Diversidad Cultural: Promoción, prevención y participación social.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Articulación Práctica: Resolución de problemas en contextos reales.

Investigación Activa: Promoción de autonomía y pensamiento crítico

Competencias Médicas: Formación integral más allá del ámbito clínico.

Articulación de la Triada Universitaria

Docencia

Formación activa centrada en el estudiante.

Investigación

Generación de conocimiento contextualizado.

Extensión

Aplicación directa en la transformación social.

Ponencia de Congreso · Formación Médica Integral

Fuentes: Min. Salud (2013) & Thomas (2000)

3. JUSTIFICACIÓN�

Tabla 1. Tipos de discapacidad en La Paz - Bolivia

Fuente: Ministerio de Salud y Deportes de Bolivia, Unidad de Gestión de la Política de Discapacidad – SIPRUNPCD, septiembre de 2024.

4. METODOLOGÍA

Fuente: Elaboración propia

Enfoque de investigación

Cualitativo

Carácter descriptivo e interpretativo

Tipo de recolección de datos

sistematización de experiencias

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

POBLACIÓN

Participaron 250 estudiantes

Gestión 2024 – 2026

Distribuidos en grupos de trabajo

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5. RESULTADOS

Tabla 2. Principales proyectos desarrollados mediante el aprendizaje basado en proyectos

Fuente: Elaboración propia, septiembre, 2026.

5. RESULTADOS

Tabla 2. Principales proyectos desarrollados mediante el aprendizaje basado en proyectos

Fuente: Elaboración propia, septiembre, 2026.

6. RESULTADOS

Búsqueda e Identificación de personas con discapacidad Centro de Salud Integral Charaña

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA INTERVENCIÓN, EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL MUNICIPIO DE CHARAÑA LA PAZ - BOLIVIA

Fuente: Elaboración propia, mayo, 2024.

6. RESULTADOS

Coordinación de carnetización domiciliaria junto a Personal de SEGELIC

Coordinación de Carrera pedestre junto a estudiantes, plantel educativo U.E. Ladislao Cabrera.

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LOGROS ALCANZADOS DURANTE LA INTERVENCIÓN, EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD RED 11 PACAJES

LA PAZ - BOLIVIA

Feria de salud, Centro Integral Corocoro

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Fuente: Elaboración propia, mayo, 2025.

6. RESULTADOS

Capacitación en el proceso de calificación en discapacidad a cargo del personal de UTRAID, realizado en la Universidad Privada Franz Tamayo

Congreso de evaluación y calificación de personas con discapacidad – Auditorium Universidad Privada Franz Tamayo

Fuente: Elaboración propia, mayo, 2025.

6. RESULTADOS

Reconocimiento por la “organization for Women in Science for the Developing World” OWDS a investigadoras por la elaboración del libro en Braille.

Premiación congreso OWDS investigación, hábitos de higiene en personas con discapacidad visual

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LOGROS ALCANZADOS CON EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

Reconocimiento “Merito a la excelencia en investigación”.

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Fuente: Elaboración propia, mayo, 2026.

7. CONCLUSIONES

• Los resultados muestran que el Aprendizaje Basado en Proyectos representa una estrategia de innovación educativa pertinente para la formación médica en Bolivia

• La participación activa en proyectos de investigación e intervención permitió que los estudiantes asumieran un rol protagónico en su proceso formativo y comprendieran la importancia del trabajo interdisciplinario en la atención integral de la población.

• La producción de proyectos de investigación y publicaciones científicas derivadas de la experiencia demuestra que la investigación formativa constituye un mecanismo efectivo para fortalecer la generación y transferencia del conocimiento desde el pregrado.

8. RECOMENDACIONES

• Es importante consolidar alianzas sostenibles entre universidades, gobiernos municipales, establecimientos de salud, organizaciones sociales e instituciones nacionales e internacionales dedicadas a la atención de personas con discapacidad.

• Se recomienda fomentar la continuidad de las líneas de investigación iniciadas por los estudiantes, promoviendo la publicación de los resultados en revistas científicas, la participación en congresos nacionales e internacionales y la conformación de semilleros de investigación que fortalezcan la cultura científica desde el pregrado.

Autor � Miriam Doritza Bautista Callisaya

Fuente: Elaboración propia

Correo electrónico: miriamdoritzabautistacallisaya@gmail.com

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Institución: Universidad Privada Franz Tamayo

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ORCID https://orcid.org/0009-0004-0977-9740

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