2

3

1AC

Le volume et ses conversions

Convertir les unités de volume

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Domaine

Physique Chimie

Tâche

Bibliothèque d'icônes – Enseignant

Slide réservé à l’enseignant ( e )

Slide réservé à l’enseignant ( e )

Consignes et explications données aux élèves (à dire à haute voix)

Modelage de la tâche par l’enseignant ( explication à haute voix )

Bibliothèque d'icônes – Élève

L’élève utilise l’ardoise pour répondre

L’élève lève la main avant de répondre

L’élève prête l’attention à l’enseignant

L’élève recopie la correction sur le livret

Pratique guidée en binôme

Pratique autonome

Les élèves passent au tableau

Matériel nécessaire

Supports de l’enseignant

Supports de l’élève

Pour plus d’informations, veuillez consulter le lien Suivant :

Autres questions : Veuillez contacter l’inspecteur encadrant

Bonnes pratiques

Pourquoi c’est important ?

Pratiques à éviter

Pratique Pédagogique Efficace de la Semaine

• Vérifier que les apprentissages précédents sont maîtrisés.
• Identifier rapidement les difficultés avant d'introduire de nouveaux contenus.
• Fournir une rétroaction immédiate pour corriger les erreurs.
• Renforcer la responsabilisation et l'engagement des élèves.
• Assurer une transition efficace entre les apprentissages antérieurs et la nouvelle leçon.

• Demander aux élèves de sortir leurs devoirs et de les poser sur leur table
• Circuler entre les rangs pour vérifier la réalisation des devoirs et identifier les difficultés des élèves
• Féliciter les élèves qui ont réalisé leurs devoirs
• Avertir les élèves qui n’ont pas réalisé leurs devoirs
• Donner un feedback ciblé à toute la classe en fonction des difficultés identifiées lors la vérification des devoirs
• Utiliser le tableau pour donner la correction (si besoin)

• Commencer la nouvelle leçon sans vérifier les devoirs.
• Se limiter à demander : « Qui a fait les devoirs ? » sans contrôle effectif.
• Consacrer trop de temps à une correction détaillée de chaque exercice.
• Interroger toujours les mêmes élèves.
• Réprimander ou exposer publiquement les élèves n'ayant pas réalisé leurs devoirs.
• Ignorer les difficultés constatées sans apporter de rétroaction ni de remédiation.

Ouverture - Vérification des devoirs maison

Le volume et ses conversions

​

2

Réaliser des conversions des unités de volume à l’aide du tableau de conversion

Relier chaque état physique aux propriétés de forme et de volume

Réaliser des conversions des unités de volume / capacité

2

1

4

Réaliser des conversions des unités de capacité à l’aide du tableau de conversion

3

Repérage dans le domaine

10

20

10

10

10

1

Ouverture de la séance

2

Modelage

3

Pratique guidée

4

Pratique autonome

5

Clôture

Structure de la séance

min

min

min

min

min

Amener les élèves à réaliser des conversions d’unités de volume à l’aide du tableau de conversion.

L’élève doit être capable de :

​

• Identifier l’unité du volume à convertir et l’unité demandée.� Placer le nombre dans le tableau de conversion.� Ajouter ou déplacer la virgule si nécessaire.� Écrire le résultat avec l’unité demandée .

​

Attirer l’attention des élèves sur les erreurs fréquentes :

• Oublier que chaque unité de volume occupe trois cases dans le tableau.
• Confondre les unités de volume et les unités de capacité.
• Mal placer la virgule ou les zéros ajoutés.

• Unités de volume
• Conversion

• Chiffre des unités
• Tableau de conversion

Tâche à réussir

Stratégie

Points de vigilance

Orientations didactiques pour cette séance

Notions clés

10

Ouverture de la séance

min

Bonjour ! Êtes-vous prêt pour démarrer notre séance ? Allons-y !

O

Bonjour ! Êtes-vous prêt pour démarrer notre séance ?

Allons-y !

Le rituel

min

Voici une situation en classe. Que remarquez-vous ? Ce comportement est-il approprié ? Pourquoi ? �Que faudrait-il améliorer ou changer ?

O

C’est un mauvais comportement. L’élève ne participe pas.

O

Voici le bon comportement.

O

min

Prérequis

Pour exprimer un volume on utilise des unités . Quelles sont les unités qui permettent d’exprimer un volume.� Levez la main pour répondre

Rappelez les unités de volume .

O

Très bien ! Les unités de volume sont le mètre cube (m³), ses multiples et ses sous-multiples.

Unité principale

Multiples

Sous-multiples

m³

dam³

hm³

km³

mm³

dm³

cm³

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O

Les unités de volume sont regroupées dans un tableau appelé tableau de conversion des unités de volume.

Rappelez le tableau de conversion d’unité de volume.

O

Très bien ! Dans le tableau de conversion des unités de volume , chaque colonne contient trois cases.

cases

O

Lexique

min

Nous allons rappeler un mot. Lisez-le avec moi. Ensuite, rappelons sa signification.

O

Nous allons rappeler un mot. Lisez-le avec moi. Ensuite, rappelons sa signification.

O

Déclaration

de l’objectif

min

À la fin de cette séance, vous serez capables de :

Réaliser des conversions d’unités de volume en utilisant le tableau de conversion.

effectuer

m³, dm³, cm³, mm³

O

Modelage

min

Voici notre tache d’aujourd’hui. Je vais vous montrer comment convertir une unité de volume à l’aide du tableau de conversion . Alors soyez attentif .

Convertir le volume en utilisant le tableau de conversion.

Le volume

M

Tâche principale

On me demande de convertir 75,4 dm³ en cm³. Pour cela, j’utiliserai le tableau de conversion des unités de volume.

Le volume

• Je vais utiliser le tableau de conversion d’unité de volume

• On me demande de convertir :

M

Pour réussir ma tâche, je vais suivre les 4 étapes suivantes :

1

J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée .

2

Je place le nombre dans le tableau de conversion.

3

Je déplace la virgule et si nécessaire, j’ajoute des zéros.

Pour convertir les unités de volume à l’aide du tableau de conversion , je suis les etpes suivantes

4

J’écris le résultat dans l’unité demandée.

Www.AdrarPhysic.Fr

M

Maintenant, je vais commencer la première étape : J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée

1

J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée.

unité à convertir

75,4 dm³ = … cm³

M

Maintenant, je vais commencer la première étape : J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée

1

J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée.

75,4 dm³ = … cm³

unité demandée

M

Maintenant, je passe à la deuxième étape : je place le nombre 75,4 dm³ dans le tableau de conversion :

2

Je place le nombre dans le tableau de conversion.

4

7

unité à convertir

5,

75,4 dm³ = … cm³

Chiffre des unités

M

Je passe à l’étape suivante :

3

Je déplace la virgule jusqu’à la colonne de l’unité demandée.

4

7

5

,

75,4 dm³ = … cm³

M

Troisième étape : je déplace la virgule puis j’ajoute par des zéros les cases vides

3

Je déplace la virgule si nécessaire, et j’ajoute des zéros.

0

0

4

7

5

,

M

En 4eme étape : J’écris le résultat de la conversion sans oublier les unités.

4

J’écris le résultat dans l’unité demandée.

75,4 dm³ = …………..… cm³

75 400

0

0

4

7

5

,

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M

Je fais une synthèse.

1

J’ai identifié l’unité à convertir et l’unité demandée .

2

J’ai placé le nombre dans le tableau de conversion.

3

J’ai déplacé la virgule et j’ai ajouté des zéros.

Voici les étapes que j’ai suivies pour réaliser la tâche demandée.

4

J’ai écrit le résultat dans l’unité demandée.

M

Pratique guidée

min

10

Pratique collective

min

Nous allons réaliser ensemble une tâche similaire à celle que j’ai réalisé. Alors prenez vos livrets à la page 16.

Page : 16

• Capture de la page

PC

On commence par savoir ce qu’on doit faire . Alors qui peut me dire ce qu’on me demande ?

PC

Bravo ! On nous demande de convertir les unités de volume à l’aide du tableau de conversion

Tableau de conversion d’unité de volume

PC

On commence par convertir 1,4 m³ en dam³ . Nous allons appliquer les étapes que je vous ai montrées. Répondez à chaque question en levant la main.

Quelle est la première étape?

PC

La première étape consiste à identifier l’unité à convertir et l’unité demandée.

1

Identifier l’unité à convertir et l’unité demandée

unité à convertir

unité demandée

PC

Bien ! On va passe à la deuxième étape. Qui peut rappeler la deuxième étape ? Levez la main pour répondre

Quelle est la deuxième étape?

PC

Excellent ! On place le nombre dans le tableau : en premier le chiffre des unités et la virgule dans la 1ere case du m³

2

Placer le nombre dans le tableau de conversion

unité à convertir

Chiffre des unités

1,

PC

Puis les autres chiffres (ici le chiffre 4 )

2

Placer le nombre dans le tableau de conversion

4

1,

PC

Bien ! Quelle est l’étape suivante ? Levez la main pour répondre.

Quelle est la troisième étape?

PC

Très bien ! D’abord on ajoute des zéros dans les cases vides.

3

Ajouter des zéros ou déplacer la virgule (si nécessaire).

4

1

,

0

0

0

PC

Puis on déplace la virgule jusqu’à la première case de l’unité demandée (dam³)

3

Ajouter des zéros ou déplacer la virgule (si nécessaire).

4

1

,

0

0

0

PC

Que reste-t-il à faire ?

Quelle est la quatrième étape?

PC

Exact ! On ecrit le résultat de la conversion

4

Écrire le résultat avec l’unité demandée.

4

1

,

0

0

0

0,0014

PC

Bien ! Maintenant on va effectuer la deuxième conversion : 15,8 cm³ en dm³ . Utilisez les mêmes étapes puis écrire le résultat sur vos ardoises

0,0014

5

1

,

0

0

8

,

0,0158

PC

Bravo ! Vérifiez les réponses et prendre la correction sur le livret .

0,0014

5

1

,

0

0

8

,

0,0158

PC

Pratique en binôme

min

Réalisez l’exercice 2, page 16, puis comparez vos réponses en binôme.

16

Www.AdrarPhysic.Fr

PB

Page : ………

Vous avez uniquement quelques minutes pour effectuer cette tâche.

PB

Temps Écoulé

En utilisant le tableau de conversion, on trouve les résultats suivants :

35 cm³ =

​

85,4 cm³ =

0,000035 m³

0, 0 0 0 0

8 5, 4

0,0854 dm³

3 5

0, 0

,

PB

10

Pratique autonome

min

Maintenant, vous allez faire individuellement l’exercice « Je m’entraîne tout seul », page 16 du livret.

16

PA

Page : ………

Vous avez quelques minutes pour répondre ;

PA

Temps Écoulé

En suivant les mêmes étapes :

120 cm³ = ……………….

​

90,5 m³ =……………………

0,12 dm³

90 500 dm³

0,

9 0, 5

1 2 0

0 0

,

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PA

Pour mieux vous entraîner, je vous propose l’exercice 2, page 18. Quand vous avez terminé, vous passez au défi, page 20.

20

18

PA

Page : ………

Page : ………

Vous avez quelques instants pour réaliser ces conversions.

PA

Temps Écoulé

Pour maîtriser les conversions de volume , on doit suivre les étapes qu’on a appris.

4 500

900 000

0,12

0,05

3 500

450 000

PA

Pour répondre a ce défi ,on doit utiliser bien le tableau de conversion.

PA

Clôture de la séance

min

Qui peut rappeler l’objectif de la séance ? Levez la main pour répondre.

C

………………………………………………………………………………………………

Très bien ! Dans cette séance on a appris à Réaliser des conversions d’unités de volume en utilisant le tableau de conversion.

Réaliser des conversions d’unités de volume en utilisant le tableau de conversion.

C

………………………………………………………………………………………………

C

Ma carte lexicale

Structures pour répondre

Notions scientifiques

Verbes de consignes

Mots et outils

Ma tâche :

Pour terminer, on rappelle les notions et les termes importants que on utilisés pour réaliser cette conversion.

• Identifier
• Placer
• Convertir

• Volume
• Unités de volume
• Tableau de conversion

• Unité à convertir
• Unité demandée
• Chiffre des unités

• Le résultat de la conversion est : …….. = ………

Convertir les unités de volume à l’aide du tableau de conversion

C

Ma carte lexicale

Structures pour répondre

Notions scientifiques

Verbes de consignes

Mots et outils

Ma tâche :

Bravo à vous tous !

C

À la prochaine séance!