МБУ «Методический центр �управления образования администрации города Макеевки»� МБОУ «Гимназия города Макеевки» �МБОУ ««СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки» �МБОУ «Средняя школа № 57 города Макеевки»��
«Обеспечение доступности качества образования и равных возможностей для всех обучающихся в рамках реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса»: педагогический эксперимент
Макеевка поздравляет всех учителей
с началом 2022-2023 учебным годом
«Обеспечение доступности качества образования и равных возможностей для всех обучающихся в рамках реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса»
Глебова Вера Ивановна
Методист МБУ «Методический центр управления образования администрации города Макеевки»,
учитель немецкого языка МБОУ «Гимназия города Макеевки»
Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.
В школе под дистанционным обучением понимают образовательную систему, построенную с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий.
Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.
Факторы дистанционного обучения:
возможность организации работы с часто болеющими детьми и детьми-инвалидами;
проведение дополнительных занятий с одаренными детьми;
возможность внести разнообразие в систему обучения за счет включения различных нестандартных заданий (ребусы, кроссворды и т.д.);
обеспечение свободного графика обучения.
С помощью дистанционного обучения решаются такие педагогические задачи, как:
формирование у учеников познавательной самостоятельности и активности;
создание эффективного образовательного пространства;
развитие у детей критического мышления и способности конструктивно обсуждать различные точки зрения.
Основные направления внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования:
Дистанционное обучение предоставляет и учителям уникальные возможности по повышению своей квалификации, ведь через различные методические объединения можно обмениваться опытом со своими коллегами, а также участвовать в онлайн мероприятиях.
Дистанционные образовательные технологии – технологии, реализация которых преимущественно осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей при удаленном взаимодействии учеников и педагогов.
Образовательная технология – это комплекс, который включает в себя:
Обучение с применением дистанционных образовательных технологий считается одной из форм электронного обучения, при котором ученик:
При этом ученик должен:
самостоятельно определяет для себя время и форму обучения;
самостоятельно выбирает последовательность изучения материала.
достичь запланированных результатов обучения;
изучить весь материал в соответствии с образовательной программой.
Задачи учителя:
Кроме того, учитель является ответственным за достижение его учениками запланированных результатов обучения.
организация образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий;
разработка системы и проведение итогового оценивания ученика;
оказание консультационной поддержки.
Основные формы дистанционного обучения:
Педагогические принципы построения дистанционного курса:
1) в центре обучения должна находиться самостоятельная познавательная деятельность ученика, а не сама дисциплина или способы ее преподавания;
2) применение новейших педагогических технологий, которые соответствуют специфике дистанционной форме обучения и максимальным образом способствуют раскрытию внутренних резервов каждого ученика;
3) обеспечение активного взаимодействия ученика не только с преподавателем, но и другими участниками учебного процесса;
4) система контроля должна иметь систематический характер и строиться на основе оперативной обратной связи (предоставление ученику консультаций в удобное для него время) и отсроченного контроля (например, при проведении тестирования);
5) процесс создания дистанционных учебных курсов должен начинаться с проведения глубокого анализа целей обучения, имеющихся дидактических возможностей, а также требований к технологиям дистанционного обучения.
Использование дистанционных технологий в школе диктуется временем, так как является фактором взаимосвязанного коммуникативного, социокультурного и личностного развития обучающихся, и, наконец, рационально, так как создает максимально благоприятные условия для овладения обучающимися социально накопленным опытом, заключенным в содержании обучения.
Каталог полезных сайтов для учителей немецкого языка
Институт им. Гёте оказывает всестороннюю поддержку учителям немецкого языка, предлагая им обширный дидактический материал для уроков, внеклассных мероприятий и повышения своего самообразования.
На сайте – грамматика немецкого языка, топики, коллекция поговорок и цитат, методическая копилка учителя немецкого языка, планы уроков, игры и тесты на немецком языке.
Учительский портал. Содержит материалы для учителя: поурочное планирование, открытые уроки, презентации и др.
На сайте вы найдёте много занимательных игр на немецком языке.
Сайт предлагает уроки и игры онлайн, полезные видео, тесты, книги на немецком языке, разговорники, немецкое TV, форум и др.
6. https://www.uchiyaziki.ru/index.php/german
Сайт предлагает вам учебники немецкого языка, самоучители немецкого языка, аудио-, видеокурсы, справочники по немецкому языку и др.
7. https://ingeb.org/kinderli.html
На этом сайте предложены детские немецкие песни на различные темы, с нотами и мелодиями.
8. https://www.kinderbrockhaus.de
Здесь можно найти немецкие шуточные вопросы, загадки, эксперименты и много интересной информации.
Грамматика на уроке немецкого языка. На этом сайте Вы найдете материалы для изучения немецкого языка, в частности, грамматики, предназначенные для начального этапа обучения.
10. https://deutschdoma.ru/sajt-uchitelej-nemeckogo-yazyka.html
Сайт предлагает аудио-, видеоматериалы, тесты, книги на немецком языке.
11. https://germanlang.web-3.ru/useful/portals
Все необходимые полезные и интересные материалы, ссылки на сайты, посвященные аналогичной тематике, подборка книг на немецком языке, статей по теме, справочников, учебных пособий.
12. https://www.jungschar.com/index.htm
Сайт для учителей, преподающих немецкий на начальной ступени обучения: загадки, истории, музыка и многое другое.
Изучение немецкого языка – StartDeutsch.
«Обеспечение доступности качества образования и равных возможностей для всех обучающихся в рамках реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса»: педагогический эксперимент
Баранова И.А., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Штефан Н.В., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Баранова И.А., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Штефан Н.В., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Тема экспериментальной площадки
«Дистанционное обучение иностранному языку как фактор повышения продуктивности изучения предмета»
Цель эксперимента:
создание модели взаимодействия учебной, учебно-воспитательной и учебно-методической работы образовательной организации в рамках методического сопровождения внедрения дистанционного обучения в иноязычное образование с целью повышения его качества. иностранному языку как фактор повышения продуктивности изучения предмета.
С января по май 2022 проходил третий этап эксперимента – практический.
Цели:
В ходе реализации практического этапа эксперимента были выбраны подходящие для нашего учебного заведения и контингента учащихся методы и формы работы, а именно принципы Blended Learning, или Смешанное обучение – это образовательная концепция, в рамках которой ученики получают знания и самостоятельно онлайн, и очно с преподавателем с помощью онлайн уроков.
Следует понимать, что такая модель не предполагает радикального отказа от очного образования, поскольку оно даёт важные речевые и социальные навыки.
Учащиеся не только посещают онлайн уроки на выбранной учителем платформе (ВЗНАНИЯ с возможностью видеосвязи), но и обучаются при помощи так называемых Computer-Mediated Activities.
Это значит, что медиатором образовательной активности выступают также: компьютер, мобильные девайсы и постоянный онлайн-доступ к специальной обучающей платформе Взнания, Skysmart, Liveworksheets.
расписанию;
Урок в дистанционном обучении:
Преимущества такого обучения:
1) онлайн уроки проходят в малых группах, учитель уделяет внимание каждому студенту;
2) учитель только помогает ученику выстроить путь к поставленным целям через доступные возможности: выложенный конспект урока на YANDEX Disc, практическая тренировка на платформах Взнания, Skysmart, Liveworksheets.
Интересные виды упражнений на платформе Взнания (запомни, найди слово, найди определение, квиз, послушай, найди пару, скрэмбл, заполни пропуски, послушай и впиши, введи слова) делают монотонное изучение лексики и грамматики занимательным. При таком подходе образование приобретает личный смысл для ребенка и возникает высокая мотивация.
3) учитывает индивидуальные особенности восприятия информации. Одним учащимся необходимо самостоятельное изучение материала, другим удобнее получать ответы от преподавателя. Обучение с помощью онлайн платформ позволяет проходить задания по несколько раз, совершенствуя свои навыки. Такое обучение удовлетворяет потребности всех учеников, предоставляя необходимые знания и умения.
4) предполагает самостоятельное изучение теории в выложенном учителем конспекте, что освобождает время для проработки конкретных навыков. Преподаватель не занят доскональной передачей информации, а концентрирует обучение в классе на практическом аспекте.
5) ученик сам выбирает удобные темп, время и место для обучения. Интенсивность обучения может меняться в процессе, согласно личным потребностям учащегося.
Для выполнения целей этого этапа были запланированы и выполнены следующие мероприятия:
1) Создать класс на платформе Google Classroom для учащихся 8-А и 9-Б классов и организовать присоединение учащихся к ней.
2) Выкладывать дополнительные задания и учебный материал по текущим темам, отслеживать прогресс учащихся и организовать общение с ними.
3) Составить памятку о процессе работы с дистанционными технологиями для учителей школы.
Создание класса на платформе Google Classroom не удалось завершить, так как эта платформа была отключена в нашем регионе. В связи с этим мы приняли решение создать классы на платформе Взнания для 8-а и 9-б классов. Регистрация прошла успешно.
ВЗНАНИЯ – приложение для запоминания слов. Благодаря эффективной методике запоминания и применения на очных уроках с учителем слова остаются в долговременной памяти. Приложение позволяет учить по 150 слов в месяц за 5-10 минут упражнений в день. Причем слова, заученные при помощи ВЗНАНИЯ, запоминаются надолго – через полгода или через год вы сможете свободно использовать эти слова в активном разговоре или в письме. Помимо запоминания слов можно создать отдельные задания на грамматику: вставить нужную форму слова в предложение, исправить ошибки в предложении, составить предложение из предложенных слов, выбрать правильный ответ из нескольких предложенных, закончить предложения своими идеями.
На платформе есть кабинет учителя, который позволяет создавать учебные группы и приглашать учеников в них, создавать свои уроки по тренировке лексики, автоматически проверять результаты и вести статистику успеваемости учащихся. Ученики в своих кабинетах выполняют в игровой форме задания, просматривают статистику результатов и могут постоянно улучшать свой результат.
Для прохождения урока ученик должен показать 90% результативность по каждому из включенных в урок игровых заданий и пройти тест.
Платформа доступна ученику с любого устройства, но с компьютера использование для учеников бесплатное, а с телефонов – платное. Для учителя использование платформы – бесплатное.
Результаты использования платформ дистанционного обучения в процессе обучения иностранному языку учащихся 8-А и 9-Б классов
Данные диаграммы качества учебных достижений учащихся 8-А и 9-Б классов с использованием платформ дистанционного обучения и сетевого взаимодействия в процессе обучения иностранному языку показывают увеличение процента успеваемости в 2021-2022 учебном году по сравнению с 2020-2021 учебным годом:
в 8 – А классе: на 10% (2020-2021 – 69%, 2021-2022 – 79%)
В 9 – Б классе на 17% (2020-2021 – 65%, 2021-2022 – 82%)
Результаты использования платформ дистанционного обучения учащихся 8-А и 9-Б классов в начале и конце дистанционного обучения
Таким образом, мы видим, что дистанционные образовательные технологии могут быть использованы в организации процесса обучения иностранному языку как при дистанционной форме обучения, так и при самостоятельной внеурочной работе учащихся, совмещенной с традиционными формами обучения, и открывают новые возможности в обучении и самообучении, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.
МБОУ «Средняя школа № 57
города Макеевки»,
учитель английского языка
санкции
высокий тариф
Заявка на почту
info@sferum.ru
видеосервис;
мессенджер;
сообщества;
чаты;
ленту школьных новостей.
Организовывает и координирует образовательный процесс конкретной школы.
Может создавать классные чаты и управлять ими, размещать в профиле школы материалы (документы, видео, статьи), проводить видеоуроки, запускать трансляции и управлять календарём.
Может вступать в чаты своей школы и класса, писать сообщения в беседах, присоединяться к занятиями по видеосвязи и участвовать в трансляциях.
МБУ «Методический центр �управления образования администрации города Макеевки»� МБОУ «Гимназия города Макеевки» �МБОУ ««СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки» �МБОУ «Средняя школа № 57 города Макеевки»��
«Обеспечение доступности качества образования и равных возможностей для всех обучающихся в рамках реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса»: педагогический эксперимент