Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 5

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

l’anniversaire - les invités - le pull - le gâteau - une part de gâteau - le ballon - le cadeau – les bougies - souffler - offrir - ouvrir - fêter

Actes de parole

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

Qui est venu chez toi ? […]

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : L’accord des adjectifs qualificatifs – c’est / c’était.

En conjugaison : Le passé composé du verbe venir.

1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités d’écriture

Transformer des phrases

Écrire des phrases correctes

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​

Séance 5

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

Qui est venu chez toi ? […]

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Maintenant, je vais vous poser des questions.

C’était quand ton anniversaire ?

C’était quand ton anniversaire ?

Mon anniversaire, c’était dimanche dernier.

Mon anniversaire, ce n’était pas jeudi dernier.

Mon anniversaire, c’était dimanche dernier.

Mon anniversaire, ce n’était pas jeudi dernier.

C’était quand ton anniversaire ?

C’était où ton anniversaire ?

C’était où ton anniversaire ?

C’était chez moi.

Ce n’était pas à l’école.

C’était chez moi.

Ce n’était pas à l’école.

C’était où ton anniversaire ?

Qui est venu chez toi ?

Qui est venu chez toi ?

Mon ami Amine

Ma cousine Salma

Mon ami Amine est venu chez moi.

Ma cousine Salma n’est pas venue chez moi.

Mon ami Amine est venu chez moi.

Ma cousine Salma n’est pas venue chez moi.

Qui est venu chez toi ?

Mon ami Amine

Ma cousine Salma

Comment était le gâteau?

Comment était le gâteau?

bon

grand

petit

Le gâteau était grand et bon.

Le gâteau n’était pas petit.

Le gâteau était grand et bon.

Le gâteau n’était pas petit.

Comment était le gâteau?

bon

grand

petit

Comment était ton anniversaire ?

Comment était ton anniversaire ?

super

amusant

Mon anniversaire était super.

Mon anniversaire était amusant.

Mon anniversaire était super.

Comment était ton anniversaire ?

super

Mon anniversaire était amusant.

amusant

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade en vous aidant de la boite à outils. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

C’était quand ton anniversaire ?

Mon anniversaire […]

​

C’était où ton anniversaire ?

C’était […]

​

Qui est venu chez toi ?

[…]

​

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

super

amusant

Mes amis

Mes cousins

Mes invités

bon

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

C’était quand ton anniversaire ?

Mon anniversaire […]

​

C’était où ton anniversaire ?

C’était […]

​

Qui est venu chez toi ?

[…]

​

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

super

amusant

Mes amis

Mes cousins

Mes invités

bon

Qui veut passer au tableau pour parler de son anniversaire ?

Aidez-vous des images de la boite à outils.

super

amusant

Mes amis

Mes cousins

Mes invités

bon

1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Transformer des phrases

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

Pour l’enseignant

Transformer des phrases.

Objectifs de l’activité

Écrire des phrases correctes

Réda dit : « Aujourd’hui, c’est super.».

Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, c’est super.

Hier, c’était super ».

Qui veut répéter ?

Hier, c’était super.

À retenir, pour le présent on écrit c’est.

Pour un événement passé on écrit c’était.

Hier, avant

La semaine dernière

Aujourd’hui

maintenant

c’est

c’était

Le présent

Le passé

Aujourd’hui, c’est super !

Hier, c’était super !

Prenez vos livrets à la page 17. Vous allez faire l’exercice 3.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Transformez les phrases suivantes comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets ( cahiers).

c’était amusant.

c’était clair.

Prenez vos livrets à la page 17. Vous allez faire l’exercice 4.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « Hier soir, Lila est venue à la maison. »

Hier soir, Lila est venue à la maison.

Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « Lundi dernier, c’était l’anniversaire de mon frère.».

Lundi dernier, c’était l’anniversaire de mon frère.

Prenez vos cahiers.

Copiez ces phrases dans vos cahiers de maison. Demain on va faire une dictée.

• Il y a trois jours, ils sont venus à la maison.
• Avant-hier, c’était l’anniversaire de mon frère.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !