AUTOAVALIAÇÃO DO PPGLit
Comissão de autoavaliação:
André Fiorussi (docente)
Patricia Peterle (docente)
André Zacchi (egresso)
Luan Koroll (doutorando)
XI Seminário de Pesquisa do PPGLit
Florianópolis-SC, 10 dez 2024
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Comissão de Autoavaliação PPGLit: histórico�
Comissão de Autoavaliação PPGLit: proposta�
A Comissão de Autoavaliação do PPGLit, em consonância com o Projeto de Desenvolvimento Institucional da Universidade (PDI/UFSC) e com os critérios e parâmetros da Avaliação Quadrienal da CAPES, tem como objetivo maior identificar e analisar os pontos fortes e fracos do programa para o aprimoramento da excelência acadêmica na área de Letras. Instituída em 2024, a comissão tem atuado em diversas frentes: estudo da literatura a respeito dos processos de autoavaliação, elaboração de um projeto permanente de autoavaliação, apreciação das avaliações quadrienais anteriores, coleta de dados atualizados, análise da produção intelectual do último quadriênio e preparação de seminários de autoavaliação.
Comissão de Autoavaliação PPGLit: tarefas�
CAPES - Autoavaliação de PPGs (2019)
CAPES - Documento de área (2019)
“Serão observadas:
i. a metodologia de autoavaliação, envolvendo a formação e a produção de discentes e egressos, bem como a produção docente, em nível interno (Programa) e institucional (Pró-Reitoria de Pós-Graduação);
ii. a consistência dos dados referentes à atuação dos egressos nos últimos cinco anos, permitindo visualizar a contribuição do Programa na formação de recursos humanos;
iii. a sistematização dos resultados da avaliação e a explicitação dos modos como tais dados são utilizados para orientar as ações de melhoria e/ou de fortalecimento do Programa.”
(CAPES, 2019b, p. 10)
CAPES - Documento de área (2019)
“A instrumentalização do processo de atualização deverá observar o que segue:
1. Organização do planejamento para a auto avaliação, com definição precisa dos tópicos e critérios para a obtenção dos resultados, a partir de metas elaboradas em seminários anuais de avaliação.
2. Documentação das propostas elaboradas e elaboração de cronograma para reavaliação das metas propostas.
3. Detalhamento do processo de auto avaliação no colegiado para divulgação dos resultados obtidos.”
(CAPES, 2019b, p. 10)
PPGLit - resultado das avaliações anteriores
O PPGLit-UFSC tem atualmente nota 5 na CAPES, numa escala de 1 a 7.
Programas nota 6 hoje - Área Linguística e Literatura
(CAPES, 2021, 118-121)
Programas nota 7 hoje - Área Linguística e Literatura
(CAPES, 2021, 118-121)
Apreciação da comissão sobre as avaliações anteriores
O PPGLit é bem avaliado e apresenta um conjunto de pontos fortes que vai desde a Proposta do Programa, clara em seu perfil transdisciplinar e maleável, até a variada e rica composição do corpo docente, que apresenta uma produção qualificada de importante impacto na área de atuação, passando pelos discentes e pelos egressos, que vêm participando de concursos em IES no país e têm uma entrada em diferentes atuações no mercado de trabalho. É um Programa que em mais de dez anos manteve a nota 5 nas avaliações da CAPES. Esse dado pode ser lido de duas formas: 1) o PPGLit tem uma consolidação e um reconhecimento na área de Letras; 2) o PPGLit vem apresentando certa dificuldade em obter uma nota maior, e duas poderiam ser as hipóteses: i) há uma dificuldade na “tradução” e preenchimento dos dados junto à Plataforma Sucupira; ii) há pontos que o PPGLit precisa, mesmo tendo atingido um alto patamar, olhar com mais atenção.
Avaliações anteriores: proposta do programa
1) Sistema de admissão
Na avaliação quadrienal de 2017, foi questionada a objetividade do sistema de admissão no PPG, que era e continua atualmente por orientador, de acordo com a relação do projeto de pesquisa e a linha de pesquisa, conforme consta do edital 2024. Em 2019 houve uma experiência de inserção de etapa cega (prova escrita), depois descontinuada em função das dificuldades impostas pela pandemia. Em 2024, este ponto voltou mais de uma vez em reuniões do Programa e está sendo rediscutido. O fato de os docentes estarem refletindo e repensando o sistema de admissão é um ponto positivo, que mostra uma atitude ativa diante das demandas que a própria vivência e prática de pertencimento a um PPG exigem.
Avaliações anteriores: proposta do programa
2) Linhas de pesquisa
O PPGLit vem passando por uma profunda reformulação de seu corpo docente, com a aposentadoria de alguns professores que marcaram a história do PPG e com a entrada de novos docentes. Esta renovação demanda necessariamente uma (re)avaliação profunda das atuais 7 linhas de pesquisa, um processo que já começou a ser discutido e que o PPG precisa retomar e levar adiante.
Avaliações anteriores: proposta do programa
3) Política de Cotas e Ações Afirmativas
Foi dada, sobretudo, nos últimos dois anos uma atenção especial para esse ponto. Uma comissão nomeada pela coordenação do PPGLit estudou a realidade do PPG, as demandas e propôs uma nova política, que já foi aplicada no último edital de seleção de ingressantes e que está detalhada em memorando compartilhado pela Coordenação.
Avaliações anteriores: proposta do programa
4) Relação e Integração com o Ensino Médio e Fundamental
A Integração com o Ensino Médio e Fundamental está presente em diferentes níveis, desde a pesquisa de dissertações e teses a propostas em algumas disciplinas. Contudo, este ponto ainda carece de uma atenção maior por parte do PPGLit, tanto em relação às linhas de pesquisa quanto ao registro e divulgação de atividades outras que demonstrem efetivamente esta integração.
Avaliações anteriores: proposta do programa
5) Internacionalização e Redes Nacionais
O PPGLit apresenta vários projetos em rede de cooperação internacional e nacional, alguns com financiamentos de agências públicas, com uma atuação de grande impacto nesse quesito. Trata-se de um dos pontos fortes do programa. Mas é preciso dar maior visibilidade para este ponto que é fundamental, destacando a participação de discentes e egressos. Na página web do programa, no menu à esquerda, há uma área dedicada ao assunto que precisaria ser atualizada, pois atualmente só apresenta dados de ações realizadas até o ano de 2019.
Avaliações anteriores: proposta do programa
6) Visibilidade e divulgação científica
Avaliações anteriores: corpo docente
O corpo docente é altamente qualificado, com reconhecimento nacional e internacional. Contudo, as avaliações vêm apontando que há uma discrepância grande em sua produção: se a mediana geral é positiva, no detalhe há uma diferença acentuada entre docentes com uma produção muito alta, compatível com notas 6 e 7, e docentes com uma produção que não seria suficiente para a nota 5. Este é um ponto crítico e fundamental para o PPGLit. É preciso haver novas ações para a diminuição dessa discrepância, e para tal é fundamental um trabalho da comissão de credenciamento/recredenciamento junto com a coordenação para poder estabelecer novas ações e diretrizes mais eficazes.
Outro aspecto a ser verificado, com a aposentadoria de muitos professores, é o equilíbrio entre professores permanentes e colaboradores. Atualmente o programa conta com 28 professores e 10 colaboradores.
*Números aproximados
Artigos, livros e capítulos publicados em 2021, 2022 e 2023
*Números aproximados
Produção docente: 2017 a 2023
*Números aproximados
Produção docente: 2017 a 2023
*Números aproximados
Avaliações anteriores: corpo discente
O PPGLit possui um corpo discente engajado, atuante e bem distribuído entre as linhas de pesquisa. Para a avaliação quadrienal de 2022, o PPGLit já havia feito mudanças relativas às exigências para o relatório de renovação da bolsa, ação que resultou no efetivo aumento da produção intelectual do corpo discente. A pandemia de Covid-19 forçou um momento de rearranjo, mas já houve uma nova reformulação das exigências para a renovação da bolsa. O trabalho da Comissão de Bolsas do PPGLit é de grande importância, neste momento.
O PPGLit tem feito o acompanhamento dos egressos, mas isso poderia estar indicado com mais clareza na página institucional do programa.
Avaliações anteriores - balanço geral
Pontos Fortes
Qualidade do Corpo Docente.
Internacionalização.
Redes de pesquisa nacionais.
Pontos Fracos
Produção intelectual: insuficiente para alguns docentes; e
queda na produção discente.
Visibilidade e Divulgação Científica.
Mudanças a partir de 2025-2028: avaliação multidimensional
Avaliação em cinco dimensões:
Mudanças a partir de 2025-2028: classificação da produção
“O Conselho Técnico Científico da Educação Superior (CTC-ES) da CAPES aprovou uma nova sistemática para uma das dimensões da avaliação quadrienal da pós-graduação stricto sensu: a classificação da produção intelectual. O processo avaliativo passará a focar na classificação dos artigos publicados e não mais no periódico onde o texto foi divulgado. A mudança será aplicada no ciclo 2025 a 2028. Desta forma, as revistas científicas não serão mais classificadas pelo Qualis Periódicos, como vem ocorrendo até o ciclo avaliativo que se encerra este ano.”
(CAPES, 2024)
Mudanças a partir de 2025-2028: classificação da produção
“Três procedimentos para a classificação dos artigos:
Primeiro - a classificação se dará pelos indicadores bibliométricos dos veículos de publicação, baseada no desempenho da revista, como é feito atualmente pelo Qualis Periódicos, mas a classificação vai recair sobre artigos.
Segundo - os indicadores serão extraídos diretamente do artigo, através, por exemplo, do índice de citações alcançadas para a análise quantitativa e dos critérios de indexação e acesso aberto, dentre outros, para averiguar aspectos qualitativos.
Terceiro - a análise qualitativa de artigos é baseada em fatores e metodologias definidos pela área de avaliação que podem abarcar, por exemplo, uma análise de pertinência do tema abordado, avanço conceitual proveniente do trabalho e a contribuição científica do estudo.”
(CAPES, 2024)
Necessidades da comissão
Relatos da comissão
* CPA: Comissão Própria de Avaliação.
* PROPG: Pró-Reitoria de Pós-Graduação.
Questionário de autoavaliação institucional aos pós-graduandos da UFSC pela CPA
Questão 1: Os resultados das avaliações institucionais internas (CPA) são discutidos no seu PPG?
Escala Likert (grau de intensidade):
Questionário de autoavaliação institucional aos pós-graduandos da UFSC pela CPA
Questão 2: O seu PPG contribui para o desenvolvimento da Missão da UFSC? (Missão: “produzir, sistematizar e socializar o saber, ampliando a formação humana em bases críticas e solidárias.”)
Questão 3: A UFSC contribui para inclusão social, preservação ambiental, desenvolvimento regional e preservação cultural?
Questão 4: As informações sobre cursos, pesquisa, extensão, transparência e avaliações são acessíveis à comunidade externa?
Respostas em escala Likert (grau de intensidade).
Questionário de autoavaliação institucional aos pós-graduandos da UFSC pela CPA
Questão 5: Houve impacto positivo no desempenho dos TAEs em regime de flexibilização/teletrabalho?
Questão 6: O atendimento dos técnico-administrativos aos discentes é satisfatório?
Questão 7: O atendimento dos docentes aos discentes é satisfatório?
Respostas em escala Likert (grau de intensidade).
Questionário de autoavaliação institucional aos pós-graduandos da UFSC pela CPA
Questão 8: A atuação do Conselho Universitário (CUn) é eficiente?
Questão 9: A atuação dos órgãos colegiados do seu PPG é eficiente?
Questão 10: As ações da coordenação do seu PPG são eficientes?
Questão 11: Você conhece a previsão orçamentária e o cronograma do PDI (2020-2024)?
Respostas em escala Likert (grau de intensidade).
Questionário de autoavaliação institucional aos pós-graduandos da UFSC pela CPA
Questão 12: As fundações de apoio da UFSC contribuem adequadamente para ensino, pesquisa e extensão?
Questão 13: O acervo das bibliotecas virtuais é suficiente?
Questão 14: Os serviços prestados pelas bibliotecas são adequados?
Respostas em escala Likert (grau de intensidade).
Questão 15: O resultado da autoavaliação anterior foi discutido pelo(a) coordenador(a) do seu PPG? (Sim ou não).
Questão 16: Em caso afirmativo, quais ações foram tomadas para mitigar pontos negativos? (Resposta aberta).
Questionário de autoavaliação institucional aos egressos dos programas de pós-graduação da UFSC pela PROPG
Questionário de autoavaliação institucional aos egressos dos programas de pós-graduação da UFSC pela PROPG
Idade, gênero, cor/raça, PPG cursado, curso (Mestrado/Doutorado), forma de ingresso e data de defesa.
Condição laboral antes, durante e após a pós-graduação; tipo de ocupação atual; natureza do trabalho; nível de ensino no caso de docência; envolvimento com pesquisa e grupos de pesquisa; participação em concursos.
Questionário de autoavaliação institucional aos egressos dos programas de pós-graduação da UFSC pela PROPG
Avaliação da infraestrutura, currículo, orientação, corpo docente, intercâmbios e oportunidades nacionais e internacionais, com escala de satisfação (1 a 5).
Contribuição para renda, empregabilidade, crescimento profissional, definição de área de interesse, atuação docente no ensino superior e capacidade de conceber projetos, avaliados em escala de satisfação (1 a 5).
Continuidade dos estudos, concursos, atuação profissional, pós-doutorado, empreendedorismo e recomendação do curso.
Encaminhamentos da comissão
Um haicai para terminar
Triunfaste enfim, cãozinho fiel,
E afugentado pelo teu latido
Foge veloz o trem.
(José Juan Tablada, El jardín de flores, 1922)
Triunfaste al fin, perrillo fiel,
Y ahuyentado por tu ladrido
Huye veloz el tren
Referências
CAPES. CAPES adotará classificação de artigos na avaliação quadrienal. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-adotara-classificacao-de-artigos-na-avaliacao-quadrienal, acesso em 12 nov. 2024.
CAPES. Relatório de avaliação. Área Linguística e Literatura. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/19122022_RELATORIO_AVALIACAO_QUADRIENAL_comnotaLinguistica_Literatura.pdf. Acesso em: 12 nov. 2024.
CAPES. Autoavaliação de Programas de Pós-Graduação. 2019a. Disponível em https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10062019-autoavaliacao-de-programas-de-pos-graduacao-pdf, acesso em 01 maio 2024.
CAPES. Documento de Área. Área 41: Linguística e Literatura. 2019b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/linguistica-e-literatura-pdf, acesso em 01 maio 2024.