1 of 53

E-læring �for bedre kvalitet �i undervisningen

�

Jon. Hoem@HiB.no - 2013

2 of 53

http://l8ring.blogspot.no/

3 of 53

«Books will soon be obsolete in the public schools. Scholars will be instructed through the eye. It is possible to teach every branch of human knowledge with the …….. . �Our school system will be completely changed inside of ten years.»

4 of 53

«Books will soon be obsolete in the public schools. Scholars will be instructed through the eye. It is possible to teach every branch of human knowledge with the motion picture. �Our school system will be completely changed inside of ten years.».

Thomas Edison i 1913

5 of 53

6 of 53

�Hva er�

forstyrrende teknologier?

�I høyere utdanning�

7 of 53

​

Some rights reserved by RaHuL Rodriguez

8 of 53

YouTube

9 of 53

http://www.kickstarter.com/projects/alexklein/kano-a-computer-anyone-can-make

kidsakoder.no/

10 of 53

http://www.washingtonpost.com/

Youtube

11 of 53

12 of 53

Joseph Licklider, “The Computer as a Communication Device”, 1968.

13 of 53

Teknologiutvikling

– tegn i tiden

– nye bruksmåter

​

Utdanningssektoren

– økt fleksibilitet

– nye undervisningsformer�– nye læringsformer

– økt kvalitet

14 of 53

  • Når IKT bidrar til økt �fleksibilitet oppleves det i seg �selv som kvalitetsfremmende.
  • Uklare grenser knyttet til �forventningene til hva det �vil si å være campusstudent �versus nettstudent
  • Mange studenter har �problemer med å navigere�på læringsplattformene.
  • Sosiale medier viktig supplement

​

​

​

www.nifu.no/files/2013/10/NIFUrapport2013-32.pdf

15 of 53

  • MOOCs fører til nye forretningsmodeller
  • Økt studentmobilitet, men ikke nok til å oppfylle behov på verdensbasis
  • Asia blir i økende grad�aktør internasjonalt
  • Sektoren er i mindre grad�statlig finansiert
  • Internasjonale rangeringer�har begrenset verdi

http://www.obhe.ac.uk/documents/download?id=934

16 of 53

Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less

  • BYOD
  • Cloud Computing
  • Flipped Classroom
  • Social Media

Two to three Years

  • Games and Gamification
  • Mobile Learning
  • Online Learning
  • Open Content

Four to Five Years

  • Learning Analytics
  • Natural User Interfaces
  • Real-Time Machine Translation
  • Wearable Technology

​

2013-technology-outlook-for-norwegian-schools_en.pdf

17 of 53

Illustrasjon: lumaxart

18 of 53

19 of 53

FØR

ETTER

UNDER

20 of 53

http://www.universitetsavisa.no/campus/article18209.ece

21 of 53

Universitetsavisa 4. desember 2012

22 of 53

Aftenposten 15. mars 2013

23 of 53

24 of 53

25 of 53

Dagens Næringsliv 12. september 2013

26 of 53

27 of 53

EdX President Anant Agarwal

28 of 53

Wikipedia

29 of 53

  • Åpne lisenser
  • Åpent innhold
  • Open Access
  • Åpne vurderingsformer
  • Åpne forretningsmodeller
  • Åpnehet om metoder�etc

Formidling Distribusjon

30 of 53

31 of 53

32 of 53

http://studvest.no

33 of 53

http://vimeo.com/40441934

34 of 53

Nytt utstyr

�betyr ikke nødvendigvis�

nye metoder

35 of 53

www.etsu.ed/uged/etsu1000/documents/Dales_Cone_of_Experience.pdf

?

http://ocw.metu.edu.tr/file.php/118/dale_audio-visual_20methods_20in_20teaching_1_.pdf

36 of 53

�Vi vet hva som virker:�

Studentaktive læringsformer�

Studentene skal arbeide mer, �men også annerledes

37 of 53

Hva er forholdet mellom

undervisning

og praksis.

​

Hva slags praktiske handlinger �kan vi legge til rette for?

​

38 of 53

Hvor mange �sanser engasjeres �når studentene jobber

med faget?

​

Hva vil vi at

studentene skal lære �av det vi presenterer

og pålegger dem å gjøre?

​

39 of 53

Samvirker

det studentene gjør

og

det de får som pensum?

​

40 of 53

Vi husker bedre

​

Når vi selv kan knytte noe �til konkrete handlinger

​

Det vi selv sier, �tegner og skriver

​

Det vi ser og hører

wikipedia.org/wiki/Firetaktsmotor

41 of 53

42 of 53

�Hvordan få studentene til å�

studere mer

og bedre �når de er hjemme�

43 of 53

44 of 53

�Hvordan få undervisere til å�

formidle mer

og bedre�

45 of 53

Ikke umulig

men det er uansett

en stund til

46 of 53

Hjemme (kontoret)

Nett / digitalt

Klasserommet

​

​

​

​

�

��Studentarbeider

Dialog med lærer

Individuell fordypning

Forelesning

Infrastruktur

Metoder

Materiell

47 of 53

Se på sammenhengene mellom�

metoder �og

infrastruktur

før vi tenker på

teknisk utstyr�

48 of 53

  1. Nye didaktiske metoder �inkludert vurderingsformer�
  2. Infrastruktur som støtter didaktikken programvare, læringsplattform mm�
  3. Teknisk utstyr som matcher infrastrukturen�både det som finnes i undervisningsrommene og hva studentene har tilgang til i sin hverdag.

49 of 53

  • Omvendt undervisning

– forberede for større utbytte i møte med studentene�

  • Nye presentasjonsformer�– vise mer, fortelle mindre�
  • Studentaktive arbeidsformer

– enklest mulig deling og innsyn�

  • Utvikle nye vurderingsformer

– motvirke noen av undervisningens svake sider

Didaktikk

50 of 53

  • BOYD

– åpne standarder�

  • Bringe mer over på nett�– effektivisere deling og tilbakemelding�
  • Enklest mulig (tilgang til) verktøy

– både for lærere og studenter�

  • Fokus på å produsere eget innhold

– gjelder både lærere og studenter

Verktøy

51 of 53

52 of 53

  • I klasserommet

– hvordan gjør teknikken meg bedre som foreleser?�

  • På arbeidsplassen�– hvordan bli mer effektiv?�
  • På farten

– hvordan øke fleksibiliteten?�

  • Hjemme

– hvordan styre egen tid?

Teknikk

FØR

ETTER

UNDER

53 of 53