Запитання для обговорення:

Що було б, якби постійно був лише день/ніч?

Що було б, якби не було вихідних?

Що було б, якби пори року не змінювались?

Що було б, якби ми не відчували голод/ситість?

Що було б, якби ми не росли та не вдосконалювалися?

Що було б, якби ми завжди навчалися лише в першому класі?

Що було б, якби у школі читали лише один підручник?

�

Як впливає розташування Сонця на зміну пір року? Як змінювалася тривалість дня і ночі впродовж року?

Гра „Що змінилося в природі?"

Дидактична мета: систематизувати уявлення дітей про по­слідовність сезонних змін у природі, їх вплив на живу і неживу природу, зв'язок між зміною положення сонця, станом ґрунту, повітря, рослин, поведінкою тварин, діяльністю людей.

Тип гри: із малюнками; на закріплення вивчених понять.

Обладнання: картинки із зображеними об'єктами живої та неживої природи.

Хід гри

Кожній дитині роздаються картинки, на яких зображено предмети живої та неживої природи. Учні по черзі повинні ска­зати, які зміни відбуваються з цим предметом, явищем, що зоб­ражені на їхніх малюнках, у різні пори року. Хто неправильно назвав, отримує штрафне очко. Перемагають ті, хто набрав більше балів.

Гра «Що змінилось?»

Мета: закріплювати вміння визначити напрямок від себе, називати словами положення предметних карток відносно себе, рухаючись у заданому напрямку.

Матеріали: картки із зображенням пам’ятників.

Хід гри. Вихователь у присутності дітей розкладає на столі різні картинки і пропонує запам’ятати їх розміщення. Діти заплющують очі, а вихователь міняє місцями, або зовсім  забирає одну картинку. Розплющивши очі, малята з’ясовують, що змінилось. Певна  дитина відновлює попередній порядок розміщення картинок.