«Сутність процесів адаптації та модифікації для ефективності навчання учнів з ООП»

Підготувала: Вчитель-логопед ІРЦ Степаненко Ю.О.

Адаптація спрямована на зміну подачі матеріалу, характеру навчання без зміни його змісту та рівня складності.

Модифікація спрямована на зміну саме змісту навчання, це трансформація характеру подачі матеріалу шляхом зміни змісту або складності навчальних завдань.

Модифікована освітня програма (МОП):

• діти з порушеннями інтелектуального розвитку різного ступеня тяжкості;
• діти із складними порушеннями.

Адаптована освітня програма (АОП):

• РАС;
• ЗПР;
• тяжкі порушення мовлення;
• дефіцитарний розвиток зі збереженим інтелектом, тощо.

У разі адаптації педагогам школи слід орієнтуватися на Типову освітню програму закладу загальної середньої освіти, вносячи лише незначні корективи (адаптації) з урахуванням категорії особливих освітніх потреб учня відповідно до Типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти.

Умовне співвідношення між освітніми програмами:

- у разі адаптації на 70-90% — це зміст Типової освітньої програми закладу загальної середньої освіти та не більше 30%, а то й 20-10% — це використання частини наробок, змісту з Типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти.

Сьомий розділ висновку від інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ), де зазначається рекомендована освітня програма у такій формі:

“Типова освітня програма закладу загальної середньої освіти І ступеня з корекційно-розвитковою складовою для дітей з особливими освітніми потребами (зазначається категорія ООП)”

Адаптація освітніх програм передбачає зміну характеру представлення навчального матеріалу, не змінюючи зміст навчання через:

• пристосування освітнього середовища,
• адаптації навчальних підходів,
• адаптації навчальних матеріалів тощо.

Реалізація адаптованої навчальної програми потребує:

• наявність команди психолого-педагогічного супроводу у ЗЗСО;

• згоду батьків на реалізацію.

Основними освітніми компонентами АОП є адаптовані робочі програми з учбових предметів та адаптовані критерії оцінювання досягнень у навчальних областях.

Адаптація – це стратегії, які допомагають дитині з ООП засвоювати ті самі обсяги знань, що і її однокласники в інклюзивному класі.

Адаптація Типової освітньої програми спрямована на:

• пошук і розроблення способів подання інформації та вивчення предмету дитиною з ООП;

• використання додаткових засобів і матеріалів.

• розробка і формування способів перевірки засвоєння знань та навичок.

Адаптована освітня програма має враховувати:

• особливості мовленнєвого розвитку;

• специфіку формування та реалізації розумової діяльності;

• проблеми уваги та пам'яті;

• знижену пізнавальну активність;

• порушення в становленні і розвитку всіх компонентів моторної сфери (в тому числі для формування навичок письма, читання);

• обмежене і уповільнене сприймання, зниження швидкості переробки всіх видів інформації;

• прогалини в знаннях про оточуючий світ;

• міжособистісні відносини;

• особливості особистісного розвитку (навички соціальної поведінки і комунікації, самооцінка, працездатність тощо).

Приклади адаптації у навчанні:

Подання інформації

• поділ завдань на простіші;
• завдання меншої тривалості або кількості;
• спрощенні інструкції;
• покрокові інструкції, алгоритми;
• використання “нетипових” методик (комп’ютерні технології, аудіо/відео супровід, відео моделювання тощо);
• використання засобів альтернативної комунікації;
• особливі графічні характеристики оформлення тексту.

​

Приклади адаптації у навчанні:

Моніторинг засвоєних знань

• індивідуальні тести;
• зменшення кількості завдань для оцінювання;
• додатковий час для виконання завдань;
• допомога асистента;
• представлення завдання у малій групі або особисто вчителю;
• підказки при виконанні завдання;
• альтернативні засоби демонстрації знань.

Адаптації для дитини з особливими освітніми потребами треба проводити паралельно в кількох напрямах:

1). Пристосування середовища;

2). Психолого-педагогічні стратегії (зміни в освітньому середовищі);

3). Навчальні матеріали та завдання;

4). Система та критерії оцінювання.

​

Дякую за увагу!!