ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «ЛЭПБУК – ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»�
Автор: Панурина Надежда Евгеньевна
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 106 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. Для знакомства детей с миром экономики был создан лэпбук «Юные экономисты».
ЦЕЛЬ: формирование у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности.
ЗАДАЧИ:
2. Развивающие
3. Воспитательные
Воспитывать интерес к теме финансов, бережное отношение к деньгам, дружеские взаимоотношения в детском коллективе.
Дидактическое пособие рассчитано на детей 5-7 лет.
Дети научатся пользоваться банкоматом; узнают, как появились первые деньги; познакомятся с деньгами других стран; узнают, как формируется семейный бюджет. Дети будут отгадывать загадки, решать проблемные ситуации, научатся играть в лото «Экономические сказки», лото «Магазины».
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ:
1. Изготовление основы лэпбука – банкомата. Банкомат изготовлен из коробки, обклеен самоклеящейся пленкой.
2. Подборка в интернете картинок для банкомата.
3. Подборка материалов для лэпбука: картинок, сказок, загадок, стихов, раскрасок и т.д.
4. Ламинирование картинок.
5. Изготовление кармашков для лэпбука.
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕНЕГ
Цель: закрепление и расширение представлений детей о деньгах и о значении денег в жизни человека.
Дошкольникам будет интересно узнать, что когда-то давно люди обходились без денег. Но со временем возникло разделение труда: при этом одни стали заниматься только разведением скота, вторые — шить одежду, третьи — молоть зерно и т. д. Возникла проблема бартера, обмена, и было очень трудно решить, сколько же мешков зерна нужно выручить за лошадь. Так и придумали деньги.
ЗАГАДКИ, СТИХИ
Цель: знакомство детей с загадками и стихами на финансовую тематику.
КАРТОТЕКА ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ
Цель: формирование у детей экономических представлений, развитие мышления.
Ход игры: педагог зачитывает детям проблемную ситуацию и предлагает ее решить. Решая проблемную ситуацию, ребенок приобщается к экономической действительности, учится думать, ориентироваться в окружающем, проявлять инициативу, высказывать собственную и принимать чужую позицию, растет и реализуется его творческий потенциал.
ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК- «УЧИМСЯ ЭКОНОМИТЬ»
Цель: знакомство детей с правилами рационального использования электроэнергии, водных ресурсов, тепла; закрепление знаний о способах экономии и бережливости. После игры с детьми можно сформулировать правила экономии.
1) Не включай свет, если на улице еще светло!
2) Чаще мой окна и у вас будет больше дневного света!
3) Почини кран, сантехнику, поставь счетчики - не лей напрасно воду!
4) Прими душ вместо ванны!
5) Не суши вещи над газовой плитой!
6) Выключай ночью свет - береги энергию!
7) Вышел из комнаты выключи свет!
8) Ушел из дома выключи все электроприборы!
9) Утепляй окна, двери - береги тепло!
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК
Цель: пополнение словарного запаса детей. Здесь представлены различные экономические термины, которые ребенок может освоить. Когда ребенок уже освоится с терминами, можно читать ему описание, а он должен дать определение.
ИГРА «ПАРНЫЕ КАРТИНКИ – ВАЛЮТА»
Цель: знакомство детей с деньгами разных стран.
Ход игры: ребенок должен найти кошелек с одинаковыми купюрами. Во время
игры он запоминает, как называется валюта и какой стране принадлежит.
ИГРА «БЮДЖЕТ МОЕЙ СЕМЬИ»
Цель: расширение знаний детей о составляющих семейного бюджета.
Данная игра поможет детям узнать, из чего и как формируется семейный бюджет, какие существуют статьи дохода, а так же куда тратятся деньги, т.е. статьи расхода. Дети узнают, как можно распределить семейный бюджет и на чем можно сэкономить.
ИГРА «МОЖНО КУПИТЬ – НЕЛЬЗЯ КУПИТЬ»
Цель: формирование у детей понимания того, что главные ценности - жизнь, отношения, дружбу, любовь, радость близких людей – за деньги не купишь.
Ход игры: дети рассматривают карточки и раскладывают их в два кармашка:
«Можно купить», «Нельзя купить».
ИГРА «ПРОФЕССИИ»
Цель: расширение знаний детей о профессиях, связанных с деньгами.
Ход игры: игрок берет карточку, называет профессию и говорит, чем занимается человек данной профессии. Если ответил правильно, то забирает карточку себе, если нет, то карточка убирается вниз стопки.
ИГРА «НАЗОВИ ПРОФЕССИИ»
Цель: формирование умения устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека.
Ход игры: игрок выбирает карточку с товаром, а вокруг нее выкладывает карточки с профессиями, которые помогли данному товару появиться в магазине.
ЛОТО «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СКАЗКИ»
Цель: формирование умения подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике; давать нравственную оценку поступкам героев.
Правила игры
Игра проводится с подгруппой детей. Педагог раздает детям картинки с изображением русских народных сказок, предлагает назвать героев и определить экономическую значимость данной сказки. Педагог должен помочь детям раскрыть в этих сказках такие понятия, как бережливость, экономия, товар, товарообмен и трудолюбие.
Ход игры:
Дети рассматривают картинки сказочных героев, называют название сказки и подмечают простейшие экономические явления. Выделяют слова и действия, относящиеся к экономике. Выигрывает игрок, первый закрывший свое поле.
ЛОТО «МАГАЗИНЫ»
Цель: учить распределять товары по разным видам магазинов.
Ход игры: педагог предлагает детям рассмотреть карточки с изображением различных товаров и определить, в каком магазине продается данный товар.
ИГРА «ЧЕМУ УЧАТ СКАЗКИ»
Цель: воспитание у дошкольников таких черт характера, как хозяйственность, трудолюбие, бережливость, практичность и расчетливость. На одной стороне карточки картинка из сказки, а на обратной стороне подсказка, чему можно научить ребенка с помощью данной сказки в плане экономики.
«Постепенно открывать глаза на маленькие вещи, чтобы не остались слепыми для больших»
Ян Амос Коменский