Особливості оцінювання результатів навчання учнів 5-7 класів �

Підготувала: Гриб О.С.,

вчитель історії РЛ №18, 12.09.2024

Що змінилося в оцінюванні ?

Які правила та процедури оцінювання ?

Що передбачає формувальне та підсумкове оцінювання ?

Якою є нова форма заповнення Свідоцтва досягнень ?

Якими є загальні та галузеві критерії оцінювання ?

Наказ МОН від 02.08.2024 №1093�Рекомендації щодо оцінювання�результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти

Оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету міністрів від 30 вересня 2020 р. №898

Об’єктами оцінювання є результати навчання учнів.

Результати навчання – це знання, уміння, навички, ставлення, цінності, набуті в процесі навчання, виховання та розвитку.

Основні функції оцінювання:

• формувальна
• констатувальна
• діагностувальна
• коригувальна
• орієнтувальна
• мотиваційно-стимулювальна
• розвивальна
• прогностична
• виховна

Основні види оцінювання результатів навчання:

• формувальне оцінювання
• підсумкове оцінювання
• державна підсумкова атестація

​

​

Загальні критерії оцінювання (додаток 1)

Критерії оцінювання за освітніми галузями

(додаток 2)

Оцінювання

Поточне Підсумкове

Педагогічні працівники закладу освіти можуть ухвалити рішення про здійснення тематичного оцінювання результатів навчання учнів/учениць з окремих предметів/інтегрованих курсів ?

Методи оцінювання (різні способи і засоби)

• Усне опитування (індивідуальне, групове тощо)
• Состереження
• Аналіз портфоліо
• Письмові завдання
• Практичні завдання
• Самооцінювання взаємооцінювання
• Комплексне оцінювання

( із застосуванням завдань різних когнітивних рівнів)

Шкільний психолог (наскрізні уміння)

​

Академічна доброчесність

​

Оцінка – конфіденційна інформація

Формувальне оцінювання

(оцінювання в процесі навчання)

Щоденник спостережень

Наприклад: ( 3 сторінки за групами результатів )

• Початковий рівень (розпізнати, пригадати, відтворити)
• Середній рівень (зрозуміти і застосувати)
• Достатній рівень (аналізувати, класифікувати, порівнювати,узагальнювати, упорядковувати)
• Високий рівень (оцінювати, створювати, продукувати)

Підсумкове оцінювання (періодично)

​

Семестр = ПО + ГР + КО (ВНД)

ПО- підсумкове оцінювання

ГР- групи результатів

КО- критерії оцінювання

ВНД – види навчальної діяльності

​

Комплексна підсумкова робота ( всі групи результатів)

Окремі підсумкові роботи (для кожної групи результатів)

РО (ЗО) = I С + II С або ССО (Скоригована семестрова оцінка) РО річна або ЗО загальна

Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним

ВЛАСНА ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ (прописані правила переведення у 12-бальну)

Свідоцтво досягнень (ОРІЄНТОВНЕ)

СД = ХНД + ХРЗ

ХНД – характеристика навчальної діяльності

ХРЗ – характеристика результатів навчання

ХНД ( позначка)

• Має значні успіхи
• Демонструє помітний прогрес
• Потребує уваги і допомоги

Галузеві критерії Громадянської та історичної освітньої галузі ГІО

​

Група 1.Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій та явищ. ГР1

​

Група 2.Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту. ГР2

​

Група 3.Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію. ГР3

«Нехай оцінок буде менше, але кожна з них хай буде вагомішою, значнішою».

Василь Сухомлинський