Государственное учреждение образования

«Мозырский районный ЦКРОиР»

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

НАШИ

ДОСТИЖЕНИЯ

​

​

​

Воспитатель класса «В»

КАЧУР Т.Е.

Формирование социальной

адаптации

​

​

​

У ДЕТЕЙ

​

​

​

у детей с особенностями в развитии

через режимные моменты

��� �

​

​

• Через активную организацию жизни в школе ученик придет к умению войти в жизнь». � Л.С. Выготский

Самообслуживание�

• Это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одеваться, раздеваться, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры)
• Положительное отношения детей к труду по самообслуживанию можно добиться лишь путем кропотливой систематической работы педагогов и семьи.

​

Актуальность�

• Навыки самообслуживания-важная составная часть культуры поведения.
• Воспитание у детей навыков самообслуживания играет главную роль в охране их здоровья, способствует к самостоятельности в жизни

�

ЦЕЛЬ:

​

воспитывать навыки самообслуживания у детей с особенностями в развитии через организацию режимных моментов.

​

Задачи:

​

​

​

- Формировать умения овладевать навыками самообслуживания.

• Побуждать детей к самостоятельности.
• Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей ТМН навыков самообслуживании.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Расширять отчетливые представления о предметах одежды и обуви,а так же их назначении и способах использования, правилах обращения с предметами для самообслуживания.
• Воспитывать первые проявления сотрудничества со сверстниками, развивая сопереживание, эмоциональную отзывчивость, умение пользоваться общепринятыми способами оказания и принятия помощи.

Методы формирования навыков самообслуживания

​

​

​

1 группа методов

− Показ действия.

− Пример взрослого или других детей (деятельность подражания).

− Метод приучения (систематические упражнения).

− Целенаправленное наблюдение (наблюдение положительно влияет на формирование навыка).

− Метод игры (даёт возможность самостоятельно, свободно использовать полученные знания, навыки в процессе игры с куклой – одеть куклу, уложить спать и т.д.)

​

​

​

2 группа методов

− Использование литературных произведений, малыхформ фольклорного жанра: песенок, потешек

.− Рассматривание иллюстраций, картин (« Дети собираются на прогулку», « Дети обедают» )

− Вопросы к детям, побуждающие к решению проблемы(«Кукла Катя не умеет одеваться, что делать?»)

Методы формирования навыков самообслуживания

Формирование навыков самообслуживания осуществляется в двух формах:

​

​

− индивидуальной (отрабатываются отдельные операции)

− групповой (создаются объективные условия необходимости реализации данного навыка: поведение ребёнка подчиняется общему для всей группы детей правилу; при этом работает механизм подражания).

Работа с ребенком:

​

– совместное действие, осуществляемое «рука в руку» с ребенком, сопровождаемое пошаговой инструкцией или комментарием действий;

– частичная помощь действием (последнее действие ребенок осуществляет сам);– педагог помогает начать действие, а продолжает и заканчивает ребенок самостоятельно при контроле взрослого;

– ребенок осуществляет действие сам от начала до конца, опираясь на пошаговую речевую инструкцию педагога;

– ребенок осуществляет действие сам, если программа действия выведена на предметный уровень (например, при одевании на стуле лежат вещи в нужном порядке).

Самообслуживание

При умывании

Закатаем рукава,�Открываем кран - вода.�Моем глазки, моем щечки,�Моем уши и ладошки!

​

​

​

​

​

​

​

​

​

�

Посмотрите, крошки,�На свои ладошки.�Ах, какие ладошки!�Чистые ладошки!

При одевании и раздевании

В штанишки ножки: раз и два,

Да обе ручки — в рукава!

До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!

При сервировки стола�На стол кладем мы скатерть,�А сверху вилку с ложкой.�Рядышком тарелку� С супчиком, немножко.� Поставим рядом кружечки� С компотиком на блюдечке,�А рядышком салфеточки,�Чтоб вытирались деточки! �

При укладывании спать�Наступает тихий час�надо кроватку расстелить������������ И подушечку взбить� Будем мы сладко днем спать � Сил, здоровья набирать�

Лишь в коллективе личность ребёнка может наиболее полно и всесторонне развиваться.

Крупская Н.К.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ

​