المستوى
1
المرحلة 1
الرياضيات
نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة
نسخة قيد التطوير
مقارنة عدد عناصر مجموعات.
الأسبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 2
الدرس الثامن
المقاعد
محدودة
المرحلة
1
خاص بالأستاذ
هذا العرض مصمم للتشغيل على وضع:
Diaporama
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
خاص بالأستاذ
توجيهات لاستعمال العرض
يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
مؤشر الليزر
مطابقة الشرائح لإطار العرض
المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية
الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
خاص بالأستاذ
عد وتعداد عناصر مجموعة من 1 إلى 9
الدرس 5
الاستراتيجيات
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
قراءة وكتابة الأعداد من 1 إلى 9
الدرس 6
العددان 0 و10
الدرس 7
مقارنة عدد عناصر مجموعات
الدرس 8
مراجعة دروس الأسبوع الثاني
درس اليوم
مقارنة عدد عناصر مجموعات.
خاص بالأستاذ
مراحل الحصة
افتتاح الحصة
1
2
3
4
أنشطة تمهيدية
النشاط الرئيسي
أنشطة التدرب والتعمق : ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
5
2 دقائق
20 دقائق
15 دقيقة
15 دقيقة
3 دقائق
المقاعد
محدودة
55
دقيقة
خاص بالأستاذ
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
المقارنة واستعمال العبارات: أقل من، أكثر من، بقدر.
1. افتتاح الحصة
نشاط اعتيادي
مرحبا أبنائي، سنبدأ درس اليوم
ضعوا أدواتكم على الطاولة : اللوحة والقلم، الكراسة، قلم الرصاص
قلم الرصاص
اللوحة
كراسة المتعلم
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. سبعة.
7
سَبْعَةٌ
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. ثمانية.
8
ثَمانِيَّةٌ
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. ستة.
6
سِتَّةٌ
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. تسعة.
9
تِسْعَةٌ
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. عشرة.
10
عَشَرَةٌ
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. واحد.
1
واحِدٌ
اكتبوا عدد الأقراص بالأرقام.
نصحح. صِفْرٌ.
0
صِفْرٌ
في درس اليوم سنتعلم مقارنة عدد عناصر مجموعتين واستعمال العبارات:
أقل من ...، أكثر من ...، بقدر ....
2. أنشطة تمهيدية
سأقارن عدد عناصر المجموعة (1) مع عدد عناصر المجموعة (2).
ماهي المجموعة التي بها حبات موز أكثر؟ وما هي المجموعة التي بها حبات موز أقل؟
1
2
لمعرفة ذلك أصل بخط كل موزة في المجموعة (1) بموزة واحدة ووحيدة في المجموعة (2) هكذا.
1
2
بقيت موزة واحدة في المجموعة (2)، بينما لم تتبق أية موزة في المجموعة (2).
2
1
إذن المجموعة التي بها حبات موز أكثر هي المجموعة (2).
2
1
والمجموعة التي بها حبات موز أقل هي المجموعة (1).
2
1
خذوا الألواح.
ماهي المجموعة التي بها قردة أكثر؟ اكتبوا رقم المجموعة على الألواح.
2
1
نصحح. المجموعة (1) بها قردة أكثر. من يشرح لنا لماذا؟
2
1
أصل بخط كل قرد في المجموعة (1) بقرد واحد ووحيد في المجموعة (2).
بقي قردان في المجموعة (1). إذن المجموعة (1) بها قردة أكثر.
2
1
ماهي المجموعة التي بها موز أقل؟ اكتبوا رقم المجموعة على الألواح.
2
1
نصحح. المجموعة (2) بها موز أقل. من يشرح لنا لماذا؟
2
1
2
1
أصل بخط كل موزة في مج(1) بموزة واحدة ووحيدة في مج(2).
بقيت موزة في مج(1)،بينما لم تبق أية موزة في مج(2). إذن المجموعة (2) بها موز أقل.
النشاط الرئيسي
سننتقل الآن إلى النشاط الرئيسي.
انتبهوا. سأقارن في كل مرة عدد الزهور بعدد المزهريات وأقول العبارة المناسبة.
سأقارن عدد الزهور بعدد المزهريات. ما هي الخطوة الأولى؟
نعم أصل بخط كل زهرة بمزهرية واحدة ووحيدة. ما هي الخطوة الثانية؟
ألاحظ أنه لم تتبق أية زهرة، بينما بقيت مزهرية واحدة.
ما هي العبارة المناسبة؟ هناك زهور ...
أقول : هناك زهور أقل من المزهريات. من يعيد العبارة؟
هُناكَ زُهورٌ أَقَل مِنَ الْمِزْهَرِيّاتِ.
لاحظوا الآن هذه المجموعة.
بقيت زهرة واحدة، بينما لم تتبق أية مزهرية. ما هي العبارة المناسبة؟ هناك زهور ...
أقول : هناك زهور أكثر من المزهريات. من يعيد العبارة؟
هُناكَ زُهورٌ أَكْثَر مِنَ الْمِزْهَرِيّاتِ.
لاحظوا الآن هذه المجموعة.
لم تتبق أية زهرة ولم تتبق أية مزهرية. ما هي العبارة المناسبة؟ هناك زهور ...
أقول : هناك زهور بقدر المزهريات. من يعيد العبارة؟
هُناكَ زُهورٌ بِقَدْرِ الْمِزْهَرِيّاتِ.
ينبغي أن نتذكر خطوات مقارنة عدد عناصر مجموعتين. ماهي الخطوة الأولى؟
نعم. أصل بخط كل عنصر في المجموعة (1) بعنصر واحد ووحيد في المجموعة (2).
ما هي الخطوة الثانية؟
أَصِلُ بِخَطِّ
ألاحظ هل بقي أي عنصر زائد في أحد المجموعتين. ما هي الخطوة الثالثة؟
أُحَدِّدُ الْمَجْموعَةَ الَّتي بِها عُنْصُر زائِدٌ
أَصِلُ بِخَطِّ
أستعمل العبارة المناسبة. هنا: هناك زهور أقل من المزهريات.
أَصِلُ بِخَطِّ
أَقولُ الْعِبارَةَ الْمُناسِبَةَ
أُحَدِّدُ الْمَجْموعَةَ الَّتي بِها عُنْصُر زائِدٌ
هُناكَ زُهورٌ أَقَل مِنْ الْمِزْهَرِيّاتِ.
هُناكَ زُهورٌ أَكْثَر مِنْ الْمِزْهَرِيّاتِ.
هُناكَ زُهورٌ بِقَدْرِ الْمِزْهَرِيّاتِ.
هناك زهور أقل من المزهريات.
هناك زهور أكثر من المزهريات.
هناك زهور بقدر المزهريات.
الآن سنشتغل على الكراسات. خذوا الصفحة 25. النشاط 4.
ضعوا علامة تحت المجموعة التي بها زهور أقل من المزهريات.
لديكم دقيقتان . سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
ناقشوا مع زملائكم قبل أن نصحح جماعة.
نصحح جماعة. "هناك زهور أقل من المزهريات"
النشاط 5: الآن ضعوا علامة تحت المجموعة التي بها زهور أكثر من المزهريات.
لديكم دقيقتان . سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
نصحح جماعة. "هناك زهور أكثر من المزهريات"
النشاط 6: الآن ضعوا علامة تحت المجموعة التي بها زهور بقدر المزهريات.
لديكم دقيقتان . سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
نصحح جماعة. "هناك زهور بقدر المزهريات"
أنشطة التدرب
أنجز بمفردي
النشاط 7: الآن ضعوا علامة تحت المجموعة التي بها نحلات أكثر من الزهور.
لديكم 6 دقائق . سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
نصحح جماعة. "هناك نحلات أكثر من الزهور"
5. اختتام الحصة
ما الذي تعلمناه اليوم؟ من يذكرنا بالخطوات التي اتبعناها؟
انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون كل الأنشطة المتبقية على الصفحتين: 24 و25.
إلى اللقاء في الحصة القادمة.