1 of 11

פונקציית שורש- חקירה איכותנית

ביטון שרית- מדריכה ארצית למתמטיקה חט"ב

1

2 of 11

מה במפגש?

חלק א'- טיפול שורש: גישות שונות בהוראת פונקציית שורש.

  1. הרכבה על פונקציה
  2. הזזות/מתיחות
  3. פונקציה הפוכה

​

2

3 of 11

גישה 1:

פונקציה מורכבת

  • גישה זו מתאימה לפונקציות שהתלמידים יודעים כיצד לשרטט את הפונקציה הפנימית. או כאשר גרף הפונקציה הפנימית נתון.
  • התלמידים יכולים לבצע את הפעילות כעבודה אישית, בזוגות או בקבוצות.
  • בפעילות יש תרגול בדסמוס, ותרגול בכתב. מומלץ להתאים את התרגול לרמת הקבוצה.

3

4 of 11

דוגמה1 : מועד ב' קיץ תשע"ח 35481

4

5 of 11

​

נתונה הפונקציה f(x)=-x²+5x

​

א. מצאו את שיעורי נקודת הקיצון וקבע את סוגה.

​

ב. מצאו את נקודות החיתוך עם ציר ה-X?

​

ג. שרטטו את גרף הפונקציה

דוגמה 2

5

-x²+5x=0

​

x=0, x=5

​

(0,0) , (5,0)

6 of 11

​

g(x)=√f(x) נתונה הפונקציה

ד. מצאו מהו תחום ההגדרה של הפונקציה?

ה. בהסתמך על סעיפים קודמים שרטט את גרף הפונקציה ( g(x .

ו. שרטטו את גרף הפונקציה k(x)=g(x)-2

6

7 of 11

דוגמה 3

7

8 of 11

לסיכום

8

9 of 11

גישה 2הזזות/מתיחות

  • גישה זו מתאימה להוראה רק לאחר שהתלמידים מכירים את הגרף הבסיסי של פונקציית השורש.

9

10 of 11

גישה 3

פונקציה הפוכה

בפעילות זו מציגים את פונקציית השורש הריבועי ואת הגרף שלה באמצעות הקשר בין פונקציה זו לבין הענף החיובי של הפונקציה הריבועית y=x²

10

11 of 11

חומרים נוספים

11