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Français

Niveau

1

Semaine 5 - Séance 2

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
  • L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
  • Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
  • Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Je me présente
  • Période 2 : Ma classe
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 1

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
  • Semaine 2 : Tu as quel âge ?
  • Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?
  • Semaine 4 : C’est qui ?
  • Semaine 5 : Est-ce que tu … ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Rituels
  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture
  • Rituels
  • Acte de parole
  • Écriture

Séance 4

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture

Séance 5

  • Rituels
  • Appropriation de l'acte de parole
  • Écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 5

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1. Rituel

Révision des lettres - révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

3. Lecture

Reconnaître la lettre u en minuscule et en majuscule.

Lire la lettre u.

​

Séance 2

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Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Réviser des lettres étudiées.

Réviser des mots du vocabulaire.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Nous avons vu ces mots la séance précédente. Répétez après moi.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

un loup

une usine

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

Quel est ce mot ?

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Observez bien. C’est la lettre e avec accent « é ».

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

é

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Observez bien. C’est la lettre o.

o

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Prenez vos ardoises et écrivez « é ».

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Levez les ardoises.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Écrivez la lettre o en minuscule.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Levez les ardoises.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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1. Rituel

Révision des lettres - révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

3. Lecture

Reconnaître la lettre u en minuscule et en majuscule.

Lire la lettre u.

​

Séance 2

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Est-ce que … ?

Utiliser des outils de langue :

Oui/Non

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Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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Amine dit « Est-ce que tu t’appelles Rita ? ».

Qui veut répéter ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Est-ce que tu t’appelles Rita ?

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Que signifie « Est-ce que tu t’appelles Rita ? » en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Est-ce que tu t’appelles Rita ?

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Rita dit : « oui, je m’appelle Rita. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Oui, je m’appelle Rita.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Rita

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Que signifie : « Oui, je m’appelle Rita.» en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Oui, je m’appelle Rita.

Rita

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Rita dit « Est-ce que tu t’appelles Amine ?».

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu t’appelles Amine ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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Que signifie « Est-ce que tu t’appelles Amine ? » en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Est-ce que tu t’appelles Amine ?

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Karim dit : « Non, je m’appelle Karim.».

Qui veut répéter ?

Non, je m’appelle Karim.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Amine

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Que signifie : « Non, je m’appelle Karim.» en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Non, je m’appelle Karim.

Amine

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A retenir ! Oui / Non.

Répétez en faisant le geste.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

Non

Oui

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Je vais vous poser la question: «  Est-ce que tu t’appelles Amine ? »

Répondez en disant « Non, je m’appelle (prénom). ».

Est-ce que tu t’appelles Amine ? 

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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Je vais vous poser la question: «  Est-ce que tu t’appelles (prénom) ? »

Répondez en disant « Oui, je m’appelle (prénom). ».

Est-ce que tu t’appelles (…) ? 

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

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1. Rituel

Révision des lettres - révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

3. Lecture

Reconnaître la lettre u en minuscule et en majuscule.

Lire la lettre u.

​

Séance 2

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Reconnaître la lettre u en minuscule et en majuscule.

Lire la lettre u.

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C’est la lettre u. Elle fait le son « u ».

Répétez après moi « u ».

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

u

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C’est la lettre u en majuscule.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

U

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U - u

Qui veut répéter ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

u U

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U comme dans usine.

Dans le mot « usine », je vois la lettre u et j’entends le son « u ».

usine

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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jus

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

u comme dans jus.

Dans le mot « jus », je vois la lettre u et j’entends le son « u ».

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tortue

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

u comme dans tortue.

Dans le mot « tortue », je vois la lettre u et j’entends le son « u ».

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Observez bien cette liste.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

c u a U o n

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Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre u ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

c u a U o n

54 of 61

Observez la lettre u dans la liste.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

c u a U o n

55 of 61

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre u dans ce mot ?

tortue

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

56 of 61

Observez la lettre u dans le mot.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

tortue

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Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre u dans ce mot ?

lecture

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Observez la lettre u dans le mot.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

lecture

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !