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A PREPARAÇÃO E EXPOSIÇÃO DA AULA
Prof. Me. Roney Cozzer
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APRESENTAÇÃO
Prof. Roney Cozzer
Autor, professor e palestrante na área de Teologia. É mestre em Teologia pelas Faculdades Batista do Paraná (FABAPAR), licenciado em Pedagogia e História e possui formação em Psicanálise. No ensino superior, possui experiência como conteudista, docente e coordenador pedagógico. Atua com o ensino de Teologia livre há mais de 10 anos, é professor efetivo de Ensino Religioso na Rede Municipal de Educação de Cariacica (ES) e professor produtor de conteúdo no Centro de Mídias de Cariacica (ES).
Repensando meu
Cristianismo
Teologia & Vida
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Currículo na
Plataforma Lattes
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INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA
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INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA
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INTRODUÇÃO
Reconhecemos que o ensino é fundamental para o desenvolvimento da Igreja de Cristo, do caráter cristão e reflete na sociedade. Dito isto, é preciso lembrar que a qualidade da aula é determinante para que um professor ou professora tenha ou não êxito em seu trabalho docente na Escola Dominical ou mesmo em qualquer outra instância da Educação Cristã. O preparo da aula, bem como a sua adequada exposição/condução são tarefas fundamentais para o ensino cristão e para qualquer outro programa educacional. Consideraremos o que é a aula, como prepara-la, suas características gerais e estruturação didática.
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O QUE É A AULA
JOSÉ CARLOS LIBÂNEO
“[...] o termo aula não se aplica somente à aula expositiva, mas a todas as formas didáticas organizadas e dirigidas direta ou indiretamente pelo professor, tendo em vista realizar o ensino e a aprendizagem” (LIBÂNEO, 1994, p. 178).
JOSÉ CARLOS LIBÂNEO
“[...] a aula é a forma didática básica de organização do processo de ensino” (LIBÂNEO, 1994, p. 178).
JOSÉ CARLOS LIBÂNEO
“Em outras palavras, a aula é toda situação didática na qual se põem objetivos, conhecimentos, problemas, desafios, com fins instrutivos e formativos, que incitam as crianças e jovens a aprender” (LIBÂNEO, 1994, p. 178).
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CARACTERÍSTICAS GERAIS
DA AULA
Ampliação do nível cultural e científico dos alunos. Solidez a aprofundamento do conhecimento.
Empenho permanente na formação de métodos e hábitos de estudo.
Aplicação prática do conhecimento na solução de problemas concretos na vida real.
Desenvolvimento do aproveitamento escolar de todos os alunos, considerando-se as suas especificidades.
Condução do trabalho docente na classe, objetivando ajuda mútua.
Adaptado de: LIBÂNEO, 1994, p. 179.
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ESTRUTURAÇÃO DIDÁTICA
DA AULA
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VOCÊ SABIA?
Que Plano de Aula não é a mesma coisa que
Plano de Ensino. Todavia, em geral,
os dois são necessários.
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Mas calma, calma...
Vamos conhecer cada um deles!
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O PLANO DE AULA
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MODELO DE PLANO DE AULA
Dados da disciplina, nome do professor, do curso e indicação do período letivo.
A ementa da disciplina indica o seu conteúdo (o que será ensinado).
Os objetivos específicos são aqueles conhecimentos e passos que se pretende compartilhar/alcançar durante a ministração da aula.
Os conteúdos representam o que se pretende ensinar.
Indica o como fazer a aula e que metodologia ou metodologias pedagógicas serão utilizadas na aula.
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O PLANO DE ENSINO
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MODELO DE PLANO DE ENSINO
Identificação da disciplina e do curso, indicando também carga horária, período letivo e docente.
A ementa da disciplina indica o seu conteúdo (o que será ensinado).
A Bibliografia Básica indica aquelas obras de referência que estão sendo usadas para embasar o conteúdo epistemológico da disciplina.
A Bibliografia Complementar indica a bibliografia de apoio à Bibliografia Básica, que expande o referencial teórico.
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VAMOS TESTAR
O NOSSO CONHECIMENTO?
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O Plano de Aula é mais abrangente que o Plano de Ensino.
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A frase abaixo é
verdadeira ou falsa?
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FALSA
Na verdade, o Plano de Ensino é que é mais abrangente, uma vez que ele é pensado para um período maior.
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O Plano de Aula não deve ser rígido, mas estar “aberto” considerando demandas possíveis da aula.
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A frase abaixo é
verdadeira ou falsa?
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VERDADEIRA
Sim, o Plano de Aula deve possuir certa flexibilidade. Ele é uma previsão, não uma norma inflexível que não leve em conta as demandas da aula.
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PREPARAÇÃO E INTRODUÇÃO DA DISCIPLINA
INTRODUÇÃO DA DISCIPLINA
PREPARAÇÃO DA DISCIPLINA
Estas são duas etapas fundamentais da aula que, embora distintas,
estão diretamente correlacionadas.
A preparação da disciplina implica a preparação dos alunos para o recebimento do conteúdo da disciplina. Inclui também a conexão com a disciplina anterior, estabelecendo assim uma correlação entre saberes.
Inclui a apresentação da ementa da disciplina, seus objetivos, bibliografia básica e complementar e da aplicabilidade prática da disciplina. Nesta fase, busca-se despertar o interesse do aluno pelo assunto.
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CONSOLIDAÇÃO E AVERIGUAÇÃO
DO APRENDIZADO
Avaliação com questões objetivas e discursivas.
Conversação dialógica dirigida.
Realização de trabalhos descritivos a respeito do conteúdo ministrado.
Apresentação oral em classe a respeito do conteúdo ministrado.
Elaboração de trabalhos diversos como Mapas Mentais Invertidos, Estudo de Caso e outros que permitem ao docente perceber o nível de aprendizado do aluno.
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CONCLUSÃO
O professor da Escola Bíblica Dominical ou de qualquer instância da Educação Cristã precisa ter claro diante de si que o conhecimento dos elementos aqui apresentados é essencial para a preparação e exposição/condução com qualidade da aula. A disciplina pessoal é uma qualidade fundamental a quem se presta ao maravilhoso trabalho do magistério cristão. Também as etapas de elaboração de um Plano de Aula, que incluem a definição dos objetivos da aula, escolha adequada da bibliografia, dentre outros, será determinante para a qualidade da aula e refletirá no aprendizado dos alunos.
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REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.