2025 р.

Портфоліо

вчителя християнської етики

та педагога – організатора

Лисятицького ліцею

Вдовичак Іванни Петрівни

Сертифікати про курси підвищення кваліфікації

​

2021 р.

2021

2021

2022

​

2023 р.

2023

2023

2024

2024

​

2025 р.

2025

2025

​

Курси з інклюзивного навчання

та психологічної підтримки

Творче кредо

Навчаючи інших,вчитись самій.

В житті все робити з любов'ю.

За кожний вчинок, щоб діти могли згадати мене добрим словом.

Проблема педагога-організатора:

«Формування національно - свідомої, духовно багатої, всебічно розвиненої особистості».

Педагогічне кредо :

«Дітей треба виховувати не лише розумом, але й серцем».

Андрей Шептицький

​

12 компетентностей

вчителя за новим

​

професійним

стандартом

Мовно-комунікативна компетентність

Здійснюю усну та письмову комунікацію державною мовою.

Забезпечую здобуття освітніх знань учнями державною мовою.Це стосується не лише проведення уроків,але й використання та виготовлення наочності й дидактичного матеріалу до уроків та позакласної діяльності.

Використовую біблійну мову у доступній формі.

Формую в учнів уміння вести діалог і дискусію.

Виховую культуру мовлення через молитву, читання Святого Письма.

Мовно-комунікативна компетентність

• Навчаю дітей спілкуватися державною мовою.
• Залучаю учнів до спілкування, взаємодії, взаєморозуміння.

​

Рівень володіння рідною мовою показує

інтелегетність людини, її повагу до своєї країни. Поетеса

Ліна Костенко писала :»Нації вмирають не від інфаркту.

Спочатку їм відбирає мову».

Якщо ми вважаємо себе справжніми патріотами України,

то повинні розмовляти її державною мовою – українською.

Година спілкування

Педагог-організатор

Експрес-тренінг «Мовна компетентність педагога».

Предметно-методична компетентність

У своїй роботі керуюся законодавчими вимогами щодо змісту

повної загальної середньої освіти , які прописані у таких документах

Посадова інструкція учителя християнської етики

Посадова інструкція педагога-організатора

Предметно-методична компетентність

Міністерство освіти і науки України Навчальна програма курсу за вибором «Основи християнської етики. 1-11 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Сохань Г.С., Гусаков І.М., Гусак М.Є., Пономарьова М.С., Кушнір І.М.)

«Схвалено для використання в освітньому процесі»

(Рішення експертної комісії з громадянської освіти, правознавства, етики та предметів морального спрямування від 21.07.2022 (протокол № 6))

Реєстрація в Каталозі надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам за №№2.0039-2022, 3.0313-2022, 4.0030-2022

Володію та оперую інформацією про основні напрями розвитку методики викладання християнської етики

• Використовую притчі, приклади із життя святих .Володію різними методами та прийомами навчання,вмію застосовувати їх у професійній діяльності.
• Розвиваю в учнів критичне мислення та ціннісне ставлення до навчання .
• Володію вмінням аналізувати програмно –методичні документи, планувати методичну діяльність.
• Використовую міжпредметні зв’язки при вивченні християнської етики.
• Важливе місце у моїй роботі мають завдання випереджувального характеру при вивченні впливу християнства на розвиток культури й державності України(Володимир Великий) ,приклади морального вибору історичних постатей (княгиня Ольга , митрополит Андрей Шептицький, Йосип Сліпий ),коли створюються такі пошуково- дослідницькі групи: біографи,історики,релігієзнавці.

​

​

Ілюстрації до притч та біблійних історій

Створення колажів(вивчення притч Ісуса Христа )

Предметно-методична компетентність

Гра « Біблійна п'ятірка»

Робота з обдарованими дітьми

Переможці олімпіад з основ християнської етики

(2022/2023 н.р.)

І тур ІІ етап -Стрийської громади

Куц Марія (9 клас)-ІІ місце

ІІ тур ІІ етап- Районний

Куц Марія – І місце

ІІІ етапів (Обласний)

Куц Марія –І місце

(2023/2024)

І етап -Стрийської громади

Куц Марія (10 клас) – І місце

Карпин Марія -1 місце

ІІ етап –Районний

Куц Марія – ІІ місце

ІІІ етап – Обласний

Куц Марія (ІІ місце)

(2024/2025 н.р.)

І етап -Стрийської громади

Карпин Марія (9 клас)-І місце

Соболевський Богдан(10 клас)-ІІІ місце

ІІ етап –Районний

Карпин Марія (9 клас)-І місце

Нормативно-правові документи щодо організації виховної діяльності в освітніх закладах:

Конституція України.

Закон України «Про освіту»,»Про повну загальну середню освіту»

(ст. 15).

Конвенція про права дитини (ратифікована Постановою ВР від 27.02.91 No789-XII).

Концепція Нової української школи- компетентності, критичне мислення .

Указ Президента №286(2019)-Стратегія національно-патріотичного виховання).

Розпорядження КМУ України №1233-р.(2020)Концепція НПВ до 2025 року.

Розпорядження КМУ України №269-р.(2023) – План увінчання подвигів ветеранів.

Концепція безпеки закладів освіти (КМУ№301-р.,2023).

Національна стратегія безпечного середовища(Указ №195-р.,2020)

Наказ МОН№16469(2019)-порядок реагування на булінг.

Освітній навігатор МОН (2025-2026) – методичні рекомендації.

Педагог-організатор

Предметно-методична компетентність

• Добираю зміст відповідної тематики до занять.
• Застосовую сучасні технології (форми, методи, види діяльності).

Інформаційно –цифрова компетентність

Дана компетентність охоплює навички роботи з інформаційними технологіями, критичне мислення, цифрову безпеку та здатність взаємодіяти з інформацією в ефективний і етичний спосіб. Використовую цифрові пристрої,

їх програмне забезпечення,

цифрові сервіси та технології

для організації освітнього процесу,

професійного спілкування .Працюю на платформах для дистанційного навчання Google Classroom, »Нові знання»,

Використовуючи для відеозв’язку

з учнями Zoom,Google Meet.

Веду електронні журнали .

Застосовую власні презентації, відео.

Формую відповідальне ставлення до інформації.

Навчаю безпечному використанню інтернету з християнськими цінностями.

​

Психологічна компетентність .

• Враховую в освітньому процесі вікові та індивідуальні особливості учнів.
• Використовую стратегії роботи з учнями , які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, та індентичності.
• Створюю позитивний психологічний клімат.
• Використовую арт-терапію:малювання символів добра, миру, любові.
• Казкотерапію:створення історій з моральним змістом.
• Музикотерапію: використання християнських пісень для створення настрою.
• Рефлексію .»Що я відчув після уроку?», «Яку чесноту хочу в собі розвинути?»
• Пройшла курс «Школа стійкості»(30 год.) та здобула знання та навички з психологічної підтримки педагогів та дітей.

Таким чином, психологічні аспекти на уроках християнської етики допомагають не лише передати знання, а й формувати емоційну зрілу, добру та чуйну особистість.

​

.

Емоційно – етична компетентність

Емоційно-етична компетентність

– це здатність учня усвідомлювати

власні почуття, керувати емоціями.

Співпереживати з іншими і приймати

моральні рішення ,спираючись

на християнські цінності .

Формую позитивні емоції під час уроків (радість, пізнання ,довіру, доброзичливість).

Вчу дітей розрізняти добрі та негативні почуття.

Виховую чесноти: милосердя, доброту, щирість, повагу.

Поянюю важливість чеснот у повсякденному житті.

Як вчитель, намагаюся бути взірцем моральних цінностей та етики.

Обговорюємо біблійні історії

(Які почуття викликає поведінка героїв?Яка морально-етична цінність?)

Моральні дилеми

(Що вибрати:правду чи вигоду? Як би вчинив Христос?)

Рольові ігри (Ситуація прощення ,примирення).

Дерево добрих справ ( Учні записують,

які добрі вчинки зробили протягом тижня ).

Таким чином ,емоційно-етична компетентність на

уроках християнської етики допомагає дитині

не лише пізнавати Боже Слово,

але й жити у світі з любов'ю, добром і відповідальністю.

Компетентність педагогічного партнерства

Педагогіка партнерства – це співпраця вчителя, учнів, батьків і громади на засадах довіри, взаємоповаги, любові та відповідальності, де кожен є учасником освітнього процесу.

• Співпрацюю з асистентами учителя та іншими фахівцями на основі принципів командної взаємодії та з метою надання підтримки здобувачам освіти з особливими освітніми потребами.
• Співпрацюю з духовними наставниками .

Реалізую на своїх уроках роботу в групах :

• учні спільно розв'язують моральні ситуації;
• обговорюють біблійні історії у формі діалогу.

Використовую рольові ігри- тренування навичок, порозуміння й допомоги.

Залучаю учнів до проєктної діяльності

( проєкти про великі християнські свята,чудотворні ікони ,волонтерство та служіння іншим людям,добро).

​

Інклюзивна компетентність

Інклюзивна компетентність полягає у створенні школи любові та прийняття,

де кожна дитина відчуває себе потрібною

і цінною.

Діти з ООП активно беруть участь у житті класу.

Учні вчаться приймати один одного й допомагати.

Виховую толерантне й милосердне ставлення до ближнього.

Використовую різні методи ,що враховують індивідуальні особливості учнів.

Беру участь у спеціальних курсах та навчальних програм з інклюзивної освіти, щоб покращити свою професійну компетентність .

(Пройшла 30 год .курси.)

Залучення дітей з особливими

освітніми потребами до спільної

діяльності в колективі.

Здоров’язбережувальна компетентність

Створюю безпечні комфортні умови навчання,

формую в дітей дбайливе ставлення

до свого здоров'я як Божого дару

та тіла як «храму Святого Духа».

Використовую на уроках хвилинки

відпочинку й руханки для зняття втоми.

Тематичні бесіди: «Тіло – храм Божий»,

«Шкідливі і корисні звички». Лекція «Негативні явища. Проблеми , на які натрапляють підлітки».

Молитву і тиху паузу, як засіб

внутрішнього заспокоєння.

Виховую відповідальність

за здоров'я ближнього (не шкодити іншим.)

Ми як високі дерева,

Ми як низенька трава.

Нас сонце голубить ,

Нас дощ поливає,

Нас вітер колише,

Тріпоче, зриває.

Та Бог на руках своїх

Міцно тримає.

Здоров’язбережувальна компетентність

​

Буклет «Обираєш здоров’я- обираєш життя».

Година спілкування у 9 класі

про правила безпечної поведінки в інтернеті.

Проєкт «Живчики,активчики».

Педагог-організатор

Прогностична компетентність

Модифікована програма

з основ християнської етики

для учня 5 класу

вчителя Лисятицького ліцею

Вдовичак І.П.

Модифікована програма

з основ християнської етики

для учня 6 класу

вчителя Лисятицького ліцею

Вдовичак І.П.

Розробляю власні навчальні та методичні матеріали .

Організаційна компетентність

.

Організовую процес навчання та виховання

розвитку учня відповідно до календарно-тематичного плану

та програми. Для успішної організації з дітьми

стараюся ретельно підбирати цікаві вправи та завдання,

ігрові прийоми, застосовую нестандартні

форми проведення занять.

Використовую інтерактивні методи:

«Мікрофон». «Мозковий штурм».

«Рольові ігри».

Візуальні (презентації, ілюстрації, плакати).

Залучення до практичної діяльності(проєкти,добрі справи).

Організація духовник хвилинок:

(молитва, читання Біблії, хвилина тиші).

Організація свят.

Координація волонтерських акцій.

Створюю тематичні уроки із моральними та духовним цінностями.

Літературна творчість.

Рефлексія «Моє серце любові»

«Життєвий шлях людини».

«Квітка характеру».

• Організовую і підтримую учнівські ініціативи та сприяю

розвитку командної роботи й активності колективу.

• Планую та забезпечую проведення конкурсів,заходів та проєктів ,

розподіляю ролі та відповідальність.

​

Педагог-організатор

Виховний захід «Митрополит Андрей Шептицький-велика постать українського народу».

Акція «Незабутки пам'яті»

Прощання з колядою

З днем Святого Валентина

Великодні гаївки

Півфіналісти в інтелектуальній грі

Що?Де?Коли?

серед шкіл Стрийської громади

Профорієнтаційний захід Житомирського

військового інституту імені С.П.Корольова

​

Алея Слави Героїв

Інформаційне повіомлення «Герої Крут»

Участь у ІІ форумі

«Національно –патріотичного виховання

Робота учнівського самоврядування

Успішна школа через ефективне самоврядування

Участь у районному конкурсі

проєктів (ІІ місце)

Реалізація шкільного проєкту «Шкільний кіноклуб»

Дотримуюся критерій оцінювання знань.

Аналізую знання, поведінку та духовні цінності учнів.

Враховую індивідуальні можливості та зусилля дитини.

Використовую оцінку, як інструмент мотивації.

Забезпечую самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання.

Застосовую різні форми оцінювання результатів навчання учнів на основі затверджених нормативних документів.Використовую формувальне оцінювання для забезпечення позитивного середовища для подальшого особистісного зростання та навчання кожного школяра.

Оцінювально-аналітична компетентність

Здатність до навчання впродовж життя

Використовую практику взаємонавчання для підвищення професійної майстерності. Взаємодію з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки.

Для власного професійного розвитку займаюся самоосвітою, беру участь у роботі професійної спільноти учителів християнської етики.

Проходжу курси підвищення кваліфікації

День духовної віднови в Страдчі

Практичне заняття

«АРТ-терапія наслідків війни»

Освіта як інструмент миру та толерантності

Виїзний семінар педагогів –організаторів.

Музично-меморіальний музей Соломії Крушельницької у Львові.

Керівник гуртка з християнської етики «Стежина духовності»

«Привчай юнака до дороги його,

і він, як постаріється,

не оступиться з неї»

Біблія, Притчі 22:6

Свято Покрови Пресвятої Богородиці