Мета:актуалізувати наявні предметні мистецькі (музичні, образотворчі) компетентності учнів, сформувати уявлення про походження мистецтва; .формування компетентності навчання впродовж життя
Очікувані результати:
Учень (учениця):
• має уявлення і висловлює думки про походження образотворчого мистецтва; характеризує твори первісного мистецтва; аналізувати форму зображення;
• обирає відповідний формат, використовує всю площу аркуша; виконує замальовки тварини, імітуючи роботу первісного художника;
• розповідає про враження від творів первісного мистецтва; виявляє емоційне ставлення від власної художньої діяльності
Поняття: формат (повторення).
Коли людина почала малювати?
Емоційне налаштування
Перегляд відео “Печера Альтаміра, Іспанія”
Віртуальна подорож
Поміркуйте, які матеріали використовували для створення скульптурних зображень
Дослідіть зміст сюжетів наскельних малюнків. Визначте і назвіть, якими художніми матеріалами користувались прадавні художники.
Вправа. Малювання контурів тварин.
Сходинками до майстерності:
• За бажання можеш зім’яти папір або затонувати його.
Це допоможе надати паперу вигляду кам’яної брили.
• Наміть легкою лінією обриси форми тварини.
• Уточни форму тіла тварини, передай характерні деталі.
• Передай кольоровими плямами, короткими лініями особливості забарвлення, м’якість хутра тварини.
Створення розповіді про виникнення різних видів мистецтва з використанням фраз: «...у печері біля багаття зібралися...», «на стінах ніби ожили сценки...», «з очеретини (мушлі, тятиви лука) линули звуки...».
Печера Уева-де-лас-Манос («Печера безлічі рук»), Аргентина
Скельні житла Бхімбетка, Індія
Печерний комплекс ЛААС-Гааль, Сомаліленд
Наскельні зображення Тадрарт-Акакус, Лівія
Національний парк Серра-да-Капівара, Бразилія
Печера Шові, Франція
Рефлексія
На уроці я дізнався (дізналася),
кого або що зображували первісні художники
Я
навчився
(навчилась)…
Мені
сподобалося…
Труднощі
були
під час…
Хочу навчитися… дізнатися…