�
КОНСУЛЬТАНТ ТКМЦНОІМ КОЗЛОВСЬКА Л.П.
STEM-освіта в природничій галузі в перехідний період до профільної школи
Природничо-математична освіта
природничо-математична освіта (STEM-освіта) - цілісна система природничої і математичної освітніх галузей, метою якої є розвиток особистості через формування компетентностей, природничо-наукової картини світу, світоглядних позицій і життєвих цінностей з використанням трансдисциплінарного підходу до навчання, що базується на практичному застосуванні наукових, математичних, технічних та інженерних знань для розв’язання практичних проблем для подальшого використання цих знань і вмінь у професійній діяльності;
Проблеми, які потребують розв’язання
Стратегію сталого розвитку України в умовах глобалізації спрямовано на досягнення європейських стандартів життя та забезпечення конкурентоспроможності нашої держави шляхом ефективної взаємодії економіки, науки, освіти, здійснення заходів щодо розвитку людського капіталу, залучення інновацій у всіх сферах діяльності суспільства
Важливими факторами розвитку економіки є наукоємні та високотехнологічні галузі
Але спостерігається зниження рівня зацікавленості у вивченні предметів природничої, технологічної, математичної освітніх галузей у здобувачів освіти
Розвиток національної економіки, зокрема виробництво “цифрових” продуктів, ставить перед сферою освіти завдання щодо генерування нових ідей і знань, створення нових технологій, розв’язання проблем, що можливо досягнути шляхом впровадження проблемного навчання
Природничо-математична освіта (STEM-освіта) повинна стати одним з пріоритетів розвитку сфери освіти,
складовою частиною державної політики з підвищення рівня конкурентоспроможності національної економіки та розвитку людського капіталу, одним з основних факторів інноваційної діяльності у сфері освіти, що відповідає запитам економіки та потребам суспільства.
Існує три основних політичних підходи до сприяння розвитку наукоємних та високотехнологічних галузей
розроблення ефективних і привабливих методів впровадження навчальних програм з навчальними методиками природничо-математичної освіти
удосконалення підготовки педагогічних працівників та забезпечення їх професійного розвитку і стимулювання
стимулювання здобувачів освіти до обрання науково-технічної діяльності, що передбачає здійснення заходів, які дають змогу розв’язати проблеми соціального сприйняття науки і науково-технічних, інженерних професій, а також професійної орієнтації, спрямованої на розвиток партнерства між закладами освіти і роботодавцями.
Основними завданнями природничо-математичної освіти
формування навичок розв’язання складних (комплексних) практичних проблем, критичного мислення, креативних якостей та когнітивної гнучкості, організаційних та комунікаційних здібностей, вміння оцінювати проблеми та приймати рішення,
готовності до свідомого вибору та оволодіння майбутньою професією, фінансової грамотності, цілісного наукового світогляду, ціннісних орієнтирів, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентностей і математичної та природничої грамотності;
Концепція STEM-освіти спрямована на:
модернізацію STEM-освіти;
її широкомасштабне впровадження на всіх складниках та рівнях освіти;
встановлення партнерства з роботодавцями і науковими установами, залучення їх до розвитку природничо-математичної освіти.
Навчальні методики та програми будуть спрямовані на формування:
критичного, інженерного і алгоритмічного мислення;
навичок оброблення інформації й аналізу даних;
цифрової грамотності;
креативної якості та інноваційності;
навичок комунікації.
“STEM-освіта буде впроваджуватись із урахуванням принципів особистісного підходу, постійного оновлення змісту освіти відповідно до нових досягнень науки та вимог ринку праці, формування необхідних компетентностей на всіх складниках та рівнях освіти, розвитку закладів спеціалізованої освіти наукового спрямування.
Концепцію реалізують на усіх видах освіти:��
формальна;
неформальна;
інформальна (на онлайн-платформах, у STEM-центрах/лабораторіях, за допомогою екскурсій, турнірів, конкурсів, фестивалів, практикумів тощо).
НАПРЯМКИ ПОПУЛЯРИЗАЦІЇ ПРИРОДНИЧИХ НАУК в освітніх закладах міста
Структура професійної спільности
Інтерактивна школа сучасного вчителя
Науково-методичний кластер
Дослідно-експериментальна студія
Студія супервізії
та моніторингу
Наукові конференції та проєкти
3. “ Студенські дні”
Однією із дієвих форм популяризаії природничих наук є “студенські дні”на факультети ТНПУ та ТНМУ, ЗУНУ.
Надзвичайною популярністю серед школярів користуються майстер-класи в зоологічний музей, геологічний музей та ботанічний гербарій, анатомічний музей, музей грошей.
Актуальними є віртуальні екскурсії еколого-природничого спрямування , віртуальні стем лабораторії
Участь у літній хіміко-біологічна школа ТНПУ «Мій майбутній професійний вибір»
На базі лабораторії біології та екології «Голицький біостаціонар» ТНПУ у селі Гутисько Підвисоцького старостинського округу Нараївської територіальної громади Тернопільської області уже третій рік функціонує літня хіміко-біологічна школа ТНПУ «Мій майбутній професійний вибір»;. у межах цєї школи функціонував літній науковий табір «Дирижабль Джоуля». Його програмою передбачено різнопланові тренінги, гутірки, майстерки, екскурсії, лекторії, кінопокази, квести, ігри, конкурси тощо з різних галузей науки. Особливу увагу організатори табору приділили поглибленню знань школярів з природничих наук, екологічній просвіті, ознайомленню зі STEM-освітою та сферами її застосування.
Наукові Еко-пікніки.
Олімпіади,конкурси
Всеукраїнська предметна олімпіада
Всеукраїнський професійний конкурс “Вчитель-року” , міський професійний конкурс “ТОП”
Участь в реалізації екопроєктів.
Участь у реалізації проєктів і заходів природничого спрямування:
Реалізація проєкту «Цікава фінансова грамотність»
Підсумки реалізації експерименту «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення інтегрованого курсу «Природничі науки»
Реалізації дослідно-експериментальної роботи за темою «Здоров’язбережувальна технологія «Навчання у русі» в системі оздоровчо-виховної роботи загальноосвітніх навчальних закладів»�
Коворкінг-сесія (місячник) екологічної грамотності та здорового способу життя:» Життя в стилі ЕКО-почнемо з себе»
1-6 квітня- тиждень здорового способу життя
7-12 квітня- тиждень екологічної грамотності
22-25 квітня- СТЕМ- тиждень
28 квітня-2 травня- Еко-челендж #1WeekofGreen
24 квітня о 7 .00 год.-виїздний практикум «Розвиток екологічної та здоров’язбережувальної компетенції вчителя»
Популяризація в соціальних мережах на фейсбук-сторінках:
Тема : «Реалізація STEAM, STEM, STREAM проєктів .�
Майданчик
(платформа) STEAM, STEM, STREAM проєктів
зона 2
моніторинговий блок
Діагностика мотиваційної технологічної готовності педагогічних працівників
Вивчення тематики та зацікавленості учнів та студентів до реалізації STEM проєктів
зона 3
технологічний блок
Оцінка матеріально – технічної бази закладу залучення стейхолдерів.
Визначення складу творчої групи (учні, студенти, викладачі, стейхолдери)
зона 6
бібліотека напрацювань
методичні кейси для різних напрямків професійного спрямування
зона 4
освітньо-діяльнісне середовища і робота над проєктами (робоча майстерня)
( освітній заклад, ВНЗ, підприємчство, тощо)
зона 5
презентаційна зона, зона результатів та реклами
( освітній заклад, ВНЗ, підприємчство, тощо )
зона 1
Теоретично-методичний блок
Аналіз наукових та науково-практичних педагогічних літературних джерел із питань моделювання та впровадження системи STEM-освіти з метою побудови кластеру знань. Кейс ефективних методик впровадження STEAM, STEM, STREАM проєктів
Переваги STEM:�
Етапи підготовки вчителя до STEM-уроку:�
Визначити основну ідею.
Сформулювати проблемне питання.
Визначити час проведення дослідження
Поставити чіткі завдання, визначити прогнозований результат
Визначити необхідні для роботи матеріали
Етапи роботи з учнями:�