Пшегоцький Петро Павлович�

ВЧИТЕЛЬ ПЕДМЕТА «ЗАХИСТ УКРАЇНИ», ВЧИТЕЛЬ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ, ВЧИТЕЛЬ-МЕТОДИСТ.

ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ – 32Р.

АВТОБІОГРАФІЯ

• Народився 3 травня 1970 року у м.Полонне, Хмельницької обл..
• Закінчив:
• 1. Полонську ЗОШ № 1 у 1987 р.
• 2. Понінківське ПТУ № 2 у 1988 р.
• Спеціальність (Слюсар КВПіА);
• 3. Киівський інженерно-педагогічний коледж у 1993 р.
• Спеціальність (майстер виробничого навчання з токарної справи)
• 4. Українська інженерно-педагогічна академія м.Харків у 1997 р.
• Спеціальність (Технологія і обладнання автоматизованого виробництва у машинобудуванні і приладобудуванні) присвоєно кваліфікацію спеціаліста інженера-педагога.
• Педагогічний стаж – 32 рік
• Вчитель вищої категорії, звання вчитель-методист.

​

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

« Віддай людині крихту себе.

За це душа наповниться світлом.»

( Ліна Костенко)

​

ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ

• «Проєктна діяльність на уроках "Захисту України" як засіб формування оборонної свідомості громадян».

�

ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

• Виховання готовності до захисту: Формування в учнів розуміння важливості власної держави та усвідомлення особистої ролі в її обороні.

ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ ЗАВДАНЬ

• Виховання патріотизму через усвідомлений підхід до безпеки держави та власного життярозуміння основ національної стійкості. 

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Формування ключових компетентностей вчителя «Захисту України» ґрунтується на поєднанні військово-спеціальних знань психолого-педагогічної майстерності та національно-патріотичного виховання. Основна мета — формування у вчителя здатності розвивати в учнів навички безпеки домедичної допомоги громадянської свідомості цифрову грамотність (тактичні симулятори) та готовність до захисту держави.

ОСНОВНІ СКЛАДОВІ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛЯ �«ЗАХИСТУ УКРАЇНИ»

• Громадянська та національно-патріотична: Формування у здобувачів освіти активної громадянської позиціїнаціональної самосвідомості та поваги до державної символіки та захисників.
• Здоров’язбережувальна та медична: Вміння вчити домедичній допомозіосновам цивільного захистудіям у надзвичайних ситуаціяхформуванню культури безпечного життя.
• Інформаційно-цифрова: Використання сучасних технологійвідеоуроківонлайн-тестівтренажерів та тактичних симуляторів.
• Спеціальна (військово-тактична): Знання з військової топографіїтактичноївогневої підготовкививчення статутів Збройних Сил України.
• Психолого-педагогічна: Здатність створювати атмосферу довірирозуміння психології підлітківзабезпечення психологічного супроводу в умовах воєнного стану. 

МОЇ ЗАПОВІДІ У РОБОТІ З УЧНЯМИ.

Навчаючи інших – навчайся сам

Пам’ятай: учнів захоплює висока культура педагога:

- без любові до учнів немає вчителя. Ні посада, ні звання, ні освіта тобі не зарадять;

- шукай у учнів хороше;

- стеж за тим, щоб твої слова не розходилися з ділом;

- не зловживай голосовими зв’язками. Пам’ятай: тихий, упевнений, якщо треба гнівний, голос, сильніший за крик;

- викладай енергію, будь життєрадісним;

- не зловживай моралізаторством – цього особливо не люблять діти;

- справедливість – головна риса педагога;

- постійно помічай зміни в особистості учнів;

- частіше згадуй себе у шкільні та студентські роки;

- навчися все бачити та чогось не помічати; усе чути та чогось не розчути; 

- будь з учнями поряд, але трішечки попереду. 

МОЇ ВИМОГИ ДО УРОКУ «ЗАХИСТ УКРАЇНИ»

​

• Основні вимоги до уроку «Захист України» передбачають практичну спрямованість національно-патріотичне виховання та використання новітніх методик (робота в групах моделювання). Урок має містити шикування розминку (3-5 хв ), індивідуальний підхід та максимальне наближення до реальних умов (військова справа домедична допомога). Застосування інтерактивних методів : робота в групах (двійки трійки) робота на базі осередків для проведення занять. Використання тестів, опитування, практичних заліків.    Урахування індивідуальних особливостей учнів та учениць особливо при вивченні домедичної допомоги. 

МОЯ МЕТОДИЧНА РОБОТА

​

Методична робота вчителя «Захист України» спрямована на формування оборонної свідомості патріотизму набуття учнями життєво необхідних військово-прикладних навичок (тактична медицина мінна безпека вогнева підготовка.

Вона охоплює підготовку до занять розробку дидактичних матеріалів проведення тренінгів та підвищення кваліфікації.

Освоєння оновленої програми: 

Впровадження модулів з управління дронами (FPV), військової топографії та сучасної домедичної допомоги.

Робота в осередках: Організація навчання на базі міжшкільних осередків, що забезпечують кращу матеріально-технічну базу.

Практична спрямованість: Збільшення частки тренінгів, симуляцій та польових занять. 

​

МОЯ МЕТОДИЧНА РОБОТА ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

​

НАШІ БУДНІ

​

ЗАНЯТТЯ З МІННОЇ БЕЗПЕКИ

​

НАШІ БУДНІ

​

ЗАНЯТТЯ З ВОГНЕВОЇ ПІДГОТОВКИ

​

НАШІ БУДНІ

​

ЗАНЯТТЯ З ВІЙСЬКОВО-ПАТРІОТИЧНОЇ ГРИ

«СОКІЛ – ДЖУРА»

​

НАШІ БУДНІ

​

ЗАНЯТТЯ З ДОМЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ

​

НАШІ БУДНІ

​

ЗАНЯТТЯ З ТАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

​

НАШІ ДОСЯГНЕННЯ

​