ОГЭ. Биология. 22 линия.
Тема. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого.
Учитель биологии: М.В. Айрапетян
2024 г
Задание 22 ОГЭ биология
Проверяемые элементы содержания:
Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого.
Задание имеет повышенный уровень сложности и проверяет умение распознавать на рисунках (фото) биологические объекты, объяснять их роль в жизни человека, анализировать и оценивать воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; выполнение гигиенических требований в повседневной жизни.
Часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом. Первое задание второй части – задание 22. Задание повышенного уровня сложности на работу с тематическим текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы.
Первым заданием 2 части ОГЭ по биологии является 22 задание:
Теория по заданию 22
Спецификация
�
Теория по заданию 22
Кодификатор
2 | Среда обитания. Природные и искусственные сообщества. Человек и окружающая среда. |
2.7 | Воздействие человека на животных в природе. Промысловые животные. Загрязнение окружающей среды. Одомашнивание животных. Селекция, породы, искусственный отбор, дикие предки домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Методы борьбы с животными-вредителями. |
2.8 | Последствия деятельности человека в экосистемах. Охрана растительного и животного мира. Восстановление численности редких видов растений и животных: особо охраняемые природные территории ООПТ). Красная книга России. Меры сохранения растительного и животного мира. |
2.9 | Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Экологические факторы и их действие на организм человека. Факторы, нарушающие здоровье: гиподинамия, курение, употребление алкоголя, наркотиков, несбалансированное питание, стресс. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. |
5 | Растительный организм. Систематические группы растений. |
6 | Животный организм. Систематические группы животных. |
7 | Человек и его здоровье |
Оценивание (максимальный балл за выполнение задания) – 2 балла
Время на выполнение -10 мин
Сложность – повышенная
2 балла
Ответ включает в себя два названных выше элементов и не содержит биологических ошибок
1 балл
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит биологических ошибок
Критерии оценивания задания 22
- Определите, что изображено на рисунке (подсказка в тексте задания).
- Запишите обоснованный ответ, отражающий сущность заданных вопросов, в бланк ответов № 2.
Алгоритм выполнения задания:
Дайте развернутый ответ.
Рассмотрите рисунки 1–4 с изображением типов осанок человека. Как называют нарушение осанки, изображённое на рисунке 3? Назовите одну из причин появления такого заболевания у человека.
1 2 3 4
Виды искривления позвоночника:
1- норма 2- сутулость 3-сколиоз
В норме позвоночник имеет физиологические изменения:
- Лордоз – в поясничном и шейном отделах позвоночника.
- Кифоз –в грудном и крестцовом отделах.
Физиологические изгибы необходимы для амортизации толчков при ходьбе
Ответ:
1. Кифоз грудного отдела позвоночника (гиперкифоз)
2. Причина заболевания: лишний вес (особенно в области живота, в том числе беременность)
ИЛИ
неправильная постановка корпуса при ходьбе / в положении сидя / в положении стоя
ИЛИ
быстрый рост
ИЛИ
сопутствующие нарушения двигательной системы (плоскостопие, рахит, остеохондроз, остеопороз, вывихи тазобедренных суставов)
ИЛИ
генетическая предрасположенность
Дайте развернутый ответ.�Рассмотрите рисунок с изображением 20-летних мужчин. Как называют отклонение от нормы показателя роста у мужчины, изображённого под номером 2? Приведите одну из причин такого отклонения.
1 2 3
Ответ: 1. Гигантизм�2. Возможные причины:�избыток гормона роста (соматотропина)�ИЛИ�нарушение работы гипофиза�ИЛИ�патология нейроэндокринной системы�ИЛИ�нейроинфекции (энцефалит, менингит)�ИЛИ�генетическая предрасположенность.
Рассмотрите рисунок с изображением схемы функционального деления общей ёмкости лёгких среднестатистического взрослого человека. Как называется объём, обозначенный на рисунке вопросительным знаком? Какую функцию он выполняет?
Ответ:
1. Жизненная ёмкость легких
2. Это максимальный объем воздуха, который может быть набран в легкие после полного выдоха. При большой жизненной ёмкости лёгкие лучше вентилируются, и организм получает больше кислорода.
Рассмотрите рисунок с изображением схемы функционального деления общей ёмкости лёгких среднестатистического взрослого человека. Как называется объём, обозначенный на рисунке вопросительным знаком? Назовите один из факторов, от которого может зависеть величина этого объёма. Ответ:1. Жизненная ёмкость легких� 2. зависит от роста ИЛИ возраста человека ИЛИ рода занятий.
Дайте развернутый ответ.�Рассмотрите рисунки 1–3 с изображением реакции мужчины справа (выделен цветом) на ситуацию. Какому типу темперамента соответствует данная реакция? Дайте три характеристики этого типа темперамента.
1. Меланхолик
2. Любые 3 характеристики:
застенчивый, чувствительный, обидчивый, ранимый, мнительный, пессимистичный, рассудительный, слабый, неуравновешенный.
1. Холерик�2. Любые 3 характеристики:�активный, очень энергичный, настойчивый, легко возбудимый, неуравновешенный, порывистый, воля крепкая
1. Сангвиник�2. Любые 3 характеристики: активный энергичный, жизнерадостный, легкомысленный, беззаботный, сильный уравновешенный, подвижный
Ответ:
1. На рисунке 1 – повреждены капилляры, 2 - изображено повреждение вены, на 3 - изображено повреждение артерии.
2. Признаки:
Рисунок 1 - кровь медленно появляется на поверхности раны.
Рисунок 2 - темная кровь вытекает ровной струёй, в отличие от пульсирующего тока (иногда фонтана) ярко-алой крови во время артериального кровотечения (на третьем рисунке) или незначительного выделения крови при капиллярном кровотечении (рисунок 3).
Рисунок 3- кровотечение определяется по пульсирующему току (иногда фонтану) ярко-алой крови во время артериального кровотечения, в отличие от темной крови из вены, вытекающей ровной струёй или незначительного кровотечения при повреждении капилляров.
Дайте развернутый ответ.
Рассмотрите рисунки 1–3, на которых изображены виды наружного кровотечения у человека. Какой сосуд повреждён на рисунке 1, 2, 3? Назовите один из признаков, по которому это можно определить.
1 2 3
Рассмотрите рисунок с изображением паразитического простейшего. Какое заболевание развивается у человека при заражении простейшим, изображённым на рисунке? Назовите одно из правил, которого следует придерживаться человеку для профилактики заражения данным заболеванием.
Лямблия Трипаносома Печеночный Свинной цепень Острица
сосальщик (свинной солитер)
Лямблиоз Сонная болезнь Фасциолёз Тениоз (цистицеркоз) Энтеробиоз
Кто?
Заболевание?
Рассмотрите рисунок, на котором изображён взрослый паразитический червь. Как называют данного червя? Назовите одну из мер предосторожности, которую необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
Рассмотрите рисунки 1–3, на которых изображены соответственно членик, головка и общий план строения паразитического червя. К какому классу относят данного червя? Какую меру предосторожности необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
Рассмотрите рисунки1, 2, на которых изображены самец (1) и самка (2) паразитического червя. Как называют данного червя? Назовите одну из мер предосторожности, которую необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
Рисунок 1
1. У человека при заражении лямблией развивается лямблиоз.�2. Тщательное мытьё рук перед едой ИЛИ не пить сырую нефильтрованную воду ИЛИ мыть перед употреблением фрукты, овощи, ягоды и зелень ИЛИ закрывать еду от насекомых ИЛИ�соблюдать правила личной гигиены.
Рисунок 2
1.Заболевание: сонная болезнь ИЛИ трипаносомоз
2. Правило: не посещать территории распространения заболевания (в Африке) ИЛИ носить светлую закрытую одежду для защиты от укуса мухи цеце ИЛИ проводить профилактическое введение соответствующего лекарства
Рисунок 3
2. Мера предосторожности: не пить сырую нефильтрованную воду ИЛИ не брать в рот травинки по берегам водоемов
2) Мера предосторожности: не есть сырое (непроваренное или непрожаренное) мясо свиньи ИЛИ подвергать мясо длительной термической обработке
Рисунок 5
2. Меры предосторожности: мыть руки перед едой, после посещения туалета и контакта с животными ИЛИ не грызть ногти на руках ИЛИ частая замена постельного белья, полотенец, предметов гигиены ИЛИ влажная уборка с дезинфицирующими средствами ИЛИ Стирка постельного и нательного белья в горячей воде с последующим проглаживанием или отпариванием
Рассмотрите рисунок с изображением червя. Как называют данного представителя кольчатых червей? Назовите одно из значений этого червя в природе.
Рассмотрите рисунок с изображением одомашненного насекомого. Как называют насекомое, изображённое на рисунке? Какую пользу получает человек от этого насекомого? Назовите одну из них.
Рассмотрите рисунок с изображением одомашненного насекомого. Как называют насекомое, изображённое на рисунке? Какую пользу получает человек от этого насекомого?
Ответ
1. Дождевой червь
2. Значение: аэрация почвы ИЛИ улучшение структуры почвы и повышение ее плодородия ИЛИ служат кормом для других животных
Ответ
2. Польза: получение меда ИЛИ получение воска ИЛИ получение маточного молочка ИЛИ получение перги
Ответ
1. Тутовый шелкопряд�2. Польза: получение шелковой нити
Рассмотрите рисунок с изображением раковин моллюсков. К какому классу относят моллюска, имеющего раковину, изображённую на рисунке 2? Назовите одно из значений моллюсков этого класса в жизни человека.
Ответ
1. Моллюска относят к классу двустворчатых моллюсков.
2. Значение: употребление в пищу ИЛИ фильтруют воду в водоемах и способствуют ее очищению ИЛИ изготовление украшений
Ответ
2. Улитки подбирают со дна и из труднодоступных мест остатки пищи, выполняя роль чистильщиков; улитки поедают подгнивающие части растений и ненужные водорослевые обрастания; улитки могут служить индикатором химического состава воды (например, при снижении кислорода в воде они поднимаются к поверхности)
Рассмотрите рисунок с изображением раковин моллюсков. К какому классу относят моллюска, имеющего раковину, изображённую на втором рисунке? Назовите одно из значений моллюсков этого класса в жизни человека.
Рассмотрите рисунки 1, 2 с изображением домашних животных. Какое заболевание, опасное для человека, особенно для беременных женщин, может распространять животное, изображённое на рисунке 1? Приведите одну из мер предосторожности, которую рекомендуется соблюдать человеку, чтобы избежать заражения?
Ответ:
2. Меры предосторожности: избегать укусов и царапин кошек
Рассмотрите рисунок, на котором изображена акула. В чём особенность строения её системы дыхания по сравнению с костными рыбами? Какое значение для рыб этого класса имеет установка в небольших океанариумах насосов для создания водного течения?
Ответ:
1. Особенности: отсутствие жаберных крышек, пять жаберных отверстий
2. Значение: обеспечение тока воды с растворенным кислородом в жабрах ИЛИ У акул них нет жаберных крышек, жаберные щели открываются непосредственно в воду. Чтобы создать поток воды через жабры, акула вынуждена все время плавать, пропуская воду через рот и выпуская через жаберные щели. Если акула не будет двигаться, она погибнет. Установка в небольших океанариумах насосов для создания водного течения позволяет не допустить гибели акул.
Рассмотрите рисунок, на котором изображена аквариумная рыба. В чём особенность строения её системы дыхания по сравнению с хрящевыми рыбами? Какое значение для рыб этого класса имеет установка в аквариумах системы подачи воздуха?
Ответ:
Агротехнические приемы
Рассаживание рассады
Рыхление
Пикировка
(прищипывание)
Прищипывание
( верхушки побега)
Пикировка
(корня)
Размножение
Черенками (листовыми)
Черенками (корневыми)
Черенками (стеблевыми)
Рассмотрите рисунок с изображением агротехнического приёма, используемого при выращивании рассады. Как называют приём, изображённый на рисунке? С какой целью он используется?
Ответ:
1) Приём: рассаживание рассады ИЛИ пикировка (пикировка корня);�2) Цель: увеличение объёма почвы (увеличение объёма собственного почвенного кома) для лучшего закрепления и питания ИЛИ улучшение приживаемости растения при дальнейшей пересадке в открытый грунт или в теплицу (отсутствие переплетения корней с соседними растениями) ИЛИ увеличение количества и силы боковых (придаточных) корней (увеличение ветвления корневой системы) для увеличения площади питания растения
Рассмотрите рисунки 1–5, на которых изображены некоторые этапы пересадки молодого растения. Как называют агротехнический приём, изображённый на рисунке 2? С какой целью применяется заострённый колышек – пика?
Ответ:
2. Цель применения пики: уплотнение почвы вокруг корня ИЛИ формирование лунки для пересадки растения
Рассмотрите рисунки 1–4, на которых изображены некоторые этапы пересадки молодого растения. Как называют агротехнический приём, изображённый на рисунках 1 и 2? С какой целью он используется?
Ответ:
1. Прием: пикировка (пикировка корня) ИЛИ прищипка (удаление) верхушки главного корня
2. Цель: увеличение количества и силы боковых корней (увеличение ветвления корневой системы) ИЛИ увеличение площади почвенного питания растения (сосредоточение корней в верхнем плодородном слое почвы ИЛИ улучшение приживаемости растения при пересадке
Рассмотрите рисунок с изображением агротехнического приёма. Как называют этот приём? С какой целью он используется?
Ответ;
2. Цель: ограничение вертикального роста ИЛИ увеличение количества и силы боковых побегов (увеличение ветвления)
Рассмотрите рисунок с изображением агротехнического приёма. Как называют приём, изображённый на рисунке? С какой целью он используется?
Ответ:
1. Рыхление
2. Цель рыхления - это нарушение естественных ходов в почве для влагоиспарения. Частое рыхление способствует лучшему проникновению кислорода, циркуляции воздуха в поверхностном слое, оседанию воздушной влаги за счет конденсации паров. Сокращается потребность в поливах, подавляется рост сорняков.
Рассмотрите рисунок с изображением агротехнического приёма. Как называется этот приём? С какой целью он используется при выращивании декоративно цветущих растений?
Ответ:
2. Цель: ограничение вертикального роста� ИЛИ увеличение количества и силы боковых побегов (увеличение ветвления)
Рассмотрите рисунок, иллюстрирующий один из способов вегетативного размножения комнатного растения. Как называют этот способ размножения растения? Сформулируйте одно из правил, которым должен руководствоваться человек, использующий такой способ размножения растения.
Ответ:
1. Способ размножения: размножение черенками (размножение листовыми черенками) 2. Правило: выбор растения, способного к такому размножению ИЛИ выбор здорового неповрежденного) листа (с длинным черешком) ИЛИ добавление в воду стимулятора корнеобразования ИЛИ поддержание комнатной температуры воды и воздуха ИЛИ поддержание уровня воды ИЛИ своевременная высадка укоренившегося листа в горшок
Рассмотрите рисунки 1, 2, иллюстрирующие способы вегетативного размножения растений. Как называют способ вегетативного размножения, изображённый на рисунке 1? В чём заключается преимущество такого способа размножения растений по сравнению со способом, изображённым на рисунке 2.
Ответ:
2) преимущество: в быстром росте и развитии побега, так как в частях клубня содержится запас питательных веществ; ИЛИ в получении одновременно нескольких побегов, так как на части клубня может оказаться несколько глазков.
Рассмотрите рисунки 1, 2 с изображением видоизменённых корней моркови. Как называют данное видоизменение корня? Какой агротехнический приём необходимо использовать человеку для снижения вероятности деформации корня моркови, изображённого на рисунке 1?
Ответ:
1. Видоизменение: корнеплод 2. Прием: качественное рыхление почвы (перед посадкой) ИЛИ удаление из почвы крупных камней ИЛИ удаление из почвы крупных сорняков
Рассмотрите рисунок, иллюстрирующий проявление возрастных изменений человека. Как называют совокупность изменений, происходящих в организме человека, которые проиллюстрированы на рисунке? Приведите пример другого внешнего изменения в организме молодого человека, происходящего в это время.
Ответ:
1. Половое созревание (пубертатный период, развитие вторичных половых признаков)�2. Появляются волосы в подмышечных впадинах, в области паха ИЛИ огрубение волос по всему телу ИЛИ�формирование фигуры "мужского типа" (широкие плечи и узкий таз) ИЛИ увеличение размера половых органов�ИЛИ изменение голоса ИЛИ изменение запаха пота
Рассмотрите рисунок, иллюстрирующий проявление возрастных изменений человека. Как называется совокупность изменений, происходящих в организме человека, которые проиллюстрированы на рисунке? Приведите пример другого внешнего изменения организма девушки, происходящего в это время.
Ответ
1. Половое созревание (пубертатный период, развитие вторичных половых признаков)�2. Появляются волосы в области паха�ИЛИ�рост молочных желез�ИЛИ�формирование фигуры "женского типа" (широкие бедра, выпуклая грудь)
Половое созревание
Рассмотрите рисунок, иллюстрирующий проявление возрастных изменений человека. Как называют совокупность изменений, происходящих в организме человека, которые проиллюстрированы на рисунке? Приведите пример другого внешнего изменения организма девушки, происходящего в это время.
Ответ
1. Половое созревание (пубертатный период, развитие вторичных половых признаков)�2. Появляются волосы в области паха и подмышек
Рассмотрите рисунки 1–3, на которых изображён глаз человека. Какой отдел вегетативной нервной системы контролирует изменение зрачка глаза, изображённого на рисунке 2? Какое изменение в работе пищеварительной системы человека контролирует этот отдел вегетативной нервной системы?
Ответ
1. Парасимпатический отдел� 2. Изменение: усиливает перистальтику кишечника ИЛИ усиливается секреция пищеварительных желез
Рассмотрите рисунки 1, 2, иллюстрирующие проявление одного из рефлексов человека. Как называют данный рефлекс? С какой целью проверяют наличие этого рефлекса у человека?
Ответ:
1. Зрачковый рефлекс (сужение зрачка при попадании луча света в глаз (прямая реакция) и координированное сокращение зрачка другого глаза; при удалении источника света зрачки быстро расширяются)�2. Рефлекс используется в диагностике функционального состояния зрительного (II) и глазодвигательного (III) черепномозговых нервов.
Рассмотрите рисунки 1–3, на которых изображён глаз человека. Какой отдел вегетативной нервной системы контролирует изменение зрачка глаза, изображённого на рисунке 3? Какое изменение в работе органов кровеносной системы человека контролирует этот отдел вегетативной нервной системы?
Ответ:
Симпатический отдел.
2) Изменение: ускорение (усиление) сердцебиения ИЛИ сужение сосудов ИЛИ повышение артериального давления
Рассмотрите рисунки 1–3, иллюстрирующие особенности зрительного восприятия людей с различными видами нарушения зрения. Как называют нарушение зрения, при котором зрительное восприятие человека соответствует рисунку 2? Назовите одну из причин появления такого заболевания у человека.
Ответ:
1. Нарушение зрения: дальнозоркость (гиперметропия)�2. Причина заболевания: возраст (младенческая/старческая дальнозоркость) ИЛИ генетическая предрасположенность
Рассмотрите рисунки 1–3, иллюстрирующие особенности зрительного восприятия людей с различными видами нарушения зрения. Как называют нарушение зрения, при котором зрительное восприятие человека соответствует рисунку 3? Назовите одну из причин появления такого заболевания у человека.
Ответ:
1. Астигматизм�2. Причина: наследственность. Чаще всего это состояние врожденное, и связано оно с особенностями строения роговицы.
Рассмотрите рисунки 1–3, иллюстрирующие особенности зрительного восприятия людей с различными видами нарушения зрения. Как называют нарушение зрения, при котором зрительное восприятие человека соответствует рисунку 1? Назовите одну из причин появления такого заболевания у человека.
Ответ:
1. Близорукость (миопия)�2. Причина: наследственность. Чаще всего это состояние врожденное, и связано оно с особенностями строения роговицы.
Рассмотрите рисунки 1, 2 с изображением процессов жизнедеятельности растения. Как называют процесс, изображённый на рисунке 2? Сформулируйте одно из правил по уходу за комнатными растениями с учётом знания этого процесса?
Ответ:
1. Процесс: дыхание�2. Правило: с поверхности всех органов (листьев и стеблей) нужно регулярно аккуратно стирать пыль (так как дишит растение с помощью устьиц и чечевичек)�ИЛИ�необходимо регулярно рыхлить почву в горшке (для лучшего доступа кислорода к клеткам корней)�ИЛИ�необходимо проветривать помещение (так как днем растения дышат в основном атмосферным кислородом)�ИЛИ�необходимо обеспечить комнатным растениям условия для фотосинтеза (так как ночью растения дышат в основном запасенным в межклетниках фотосинтетическим кислородом)
Рассмотрите рисунки 1, 2 с изображением процессов жизнедеятельности растения. Как называют процесс, изображённый на рисунке 1? Сформулируйте одно из правил по уходу за комнатными растениями с учётом знания этого процесса?
Ответ:
1. Процесс: фотосинтез�2. Правило: комнатное растение долно быть достаточно освещено (в зависимости от его требовательности к интенсивности и продолжительности освещения)�ИЛИ�с поверхности фотосинтезирующих органов (листьев и стеблей) нужно регулярно аккуратно стирать пыль�ИЛИ�для фотосинтеза необходима вода, поэтому растение необходимо достаточно поливать (в зависимости от его требовательности к интенсивности и способу)